《基本乐理》课程教案授课教师：----授课班级：
文学艺术系０７－６班授课２００７年１０月３１日下午第一节课教学课时：
１课 时教学目标：
一、掌握节奏与节拍的知识，了解节奏、节拍的区别，以及节奏、节拍在音乐表现中的重大意义，《节奏与节拍》教案。
二、通过本课学习对以后打节奏起到指导作用。教学内容： 节奏 节拍 拍子 拍号 重音的概念教学重点： 节奏 节拍 拍子教学难点： 节奏与节拍的区别教学方法： 讲授法教学过程： 一、复习旧知：
雪 绒 花1=F¾3-5 ︱ 2 -–- ︱ 1-5︱ 4-– - ︱3-–3 ︱ 345 ︱ 6-- ︱ 5--‖通过此旋律复习音的性质：
音高 音值 音量 音色音 符： 二、导入新课：
第 1 页
同学们，我们在军训时走齐步和正步时，我们是怎么喊口令的？“一二一 、一二一”，这是非常有规律的口令，起到了统一步伐的作用，口令和步伐是一致的，形成了很好听的节奏：
哒哒 哒 哒今天我们就学习节奏、节拍。 三、讲授新课： １.节奏：
狭义的讲就是指音乐中长短相同或不同的音符（或休止符），按一定的规律组织起来，称为节奏。它主要是指音的长短。广义的节奏不仅包含音乐进行中各个音的长短组织关系，而且蕴涵着强弱拍交替，以及力度、速度、重音、推进力、动感等多方面的因素，这些因素便是“一定的规律”。得坚强有力。
⑵ 节拍：
是指音乐中相同时值的强拍与弱拍有规律地循环反复，称为节拍。如：节奏与节拍的关系：
节奏与节拍在音乐中永远是同时存在、密不可分，二者可谓是你中有我，我中有你。节奏与节拍又是有区别的，节奏具有多样性，是在某种节拍基础上不同时值的音灵活的、千变万化的组织形式；节拍具有均匀性，节拍是强弱规律性的反复交替，没有时值变化。节奏是
第 2 页
灵活的，节拍是机械的。“节奏包含着节拍的特点，而节拍却不能概括节奏的全部意义。”简而言之，节奏是音的长短组合，节拍是音的强弱交替。节奏、节拍在音乐中表现意义十分重大，音乐的表现中，节奏好比是音乐的骨骼，节拍是音乐的脉搏，使音乐在一种有序的形态下来表现人们的情感。同样的一组音，如改变其节奏与节拍，沉思的乐句可以变为欢快的，雄壮的乐句可以变为诙谐的。1 = F－3 52 1︳5 －︳4·3 3 3 4 5 6︱ 5– ‖这两条旋律的风格和感觉一样吗?《雪绒花》的感觉是雪花从空中往下轻轻地飘落下来，而改变后的旋律，显得很轻快。
⑶拍、拍子、拍号：
计算音符时值的单位叫拍。节拍的单位拍用一个固定的音符（如：
四分音符、八分音符、二分音符等）来代表，叫拍子。如以四分音符为一拍，每小节内有三个单位拍，就叫四三拍子。表示拍子的记号叫拍号。拍号用分数来标记（五线谱中用第三线代替横线），记写在谱号和调号的右面。如：
节拍与拍子的区别:节拍不包括音符的固定时值，比较抽象；而拍子则用固定时值的音符来表示，比较具体。
第 3 页
3.拍子的种类:单拍子复拍子混合拍变换拍散拍子等
⑴单拍子:每小节只有两拍或三拍的拍子，称为单拍子。特点就是只有强拍和弱拍，每小节只有一个强拍。如：
－－－－○○－○○○（视唱谱－《小燕子》）－○○○ ⑵复拍子：
每小节有两个以上同类单拍子合并组成，并有两个以上强拍，称为复拍子。如：
－－－－○○○○－○○○○○○－○○○○○○○○○ 四、总 结：
同学们，今天我们学习了节奏与节拍的相关知识，也了解了它们二者的区别，以及在音乐表现中的重大意义。我们学的只是理论，要到实践中去检验，去感受他们在音乐表现中所起的巨大作用！板书设计：
节奏节拍 一、节奏： 音的长短关系
二、节拍《节奏与节拍》教案： ⑴重音：
第 4 页
＞、∧、小节线雪 绒 花1= F－3 - 5︱2-–-︱1 - 5︱4–-︱ ⑵节拍：
相同时值强拍弱拍循环反复。3 - 3︱3 4 5︱6 - -︱5- -‖ ⑶拍子：
固定音符代表单位拍 音的性质： 音高 音值 音量 音色拍号： －－音 符： 三、拍子的种类： ⑴单拍子：
只有一个强拍－○○－○○○ ⑵复拍子：
同类单拍子两个以上强拍－○○○○－○○○○○○○○○
第 5 页
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容