小学语文教学中渗透思想教育的基本要求

小学语文教学中渗透思想教育的基本要求浙江

乐清

●侯朔展

义务教育《语文课程标准》在总体目标中指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。”这就告诉我们语文课要担负培养学生爱国主义等思想教育的责任。语文教学必须渗透思想教育，这个观点早已为教育工作者所公认，并由广大语文教师付诸行动。而如何有效地在语文教学中渗透思想教育，达到随文潜入心，润“生”细无声的目的，我认为要注意以下几个方面的基本要求。

一、要定准渗透思想教育的方向

一篇课文可以从多个方面教育学生。进行思想教育，首先要从教材的实际内容出发，定准思想教育的方向，这就要求教师选择教材中最本质的教育因素去引导学生领悟，使人人从中受到教育。如《狼牙山五壮士》《飞夺泸定桥》都是记述革命战争年代发生的感人故事，表现了革命战士英勇无畏、一往无前的革命精神。但根据教材特点和编排的意图来看，《狼牙山五壮士》最适合对学生进行热爱集体，关心他人，勇于献身的共产主义精神教育，而《飞夺泸定桥》则反映了党所领导的革命斗争是在艰难困苦时认识到幸福生活来之不易，懂得“没有共产党就没有新中国”的道理。又如《饲养员赵大叔》一文必须根据时代背景，联系学生的思想实际，放在人物本身“热爱集体，对工作负责，热爱劳动，助人为乐”的层面进行教育为好。

二、要突出渗透思想教育的重点

小学语文教材中思想教育的内容十分广泛，内涵也十分丰富。因此，在语文教学中进行思想教育不能进行全面施教，面面俱到，而应把握重点。其中尤其要突出的是爱国主义教育，爱国主义是思想政治教育的核心，又是政治教育、思想教育、品德教育的结合点。所以，我们在教书育人中要特别突出爱国主义这个重点。如《詹天佑》一文在指导学生阅读中，只要通过剖析人物的语言、行动，引导学生理解詹天佑为国争光、不顾个人安危的献身精神和脚踏实地、一丝不苟、大胆创新的科学态度，就会让学生感受到詹天佑的爱国主义精神。从而教育学生从小就要有为国家富强，人民幸福而艰苦奋斗的献身精神和不断追求新知、独立思考、敢为人先的科学态度。

三、要适合渗透思想教育的要求

根据小学生各个年龄段的特点、思想认识水平的差异和接受能力的强弱，渗透思想教育要适度，要遵循由易到难，由浅入深，由具体到抽象，循序渐进逐步提高的教育原则，把握渗透思想教育的程度。

教学实践证明，教学目标定低了，由于学生的认识水平早已达到，学习起来往往不感兴趣，教学效果差；教学目标定高了，学生的认识水平无法达到，积极性难以激发出

来，难以收到良好的教育效果。适度的教育要求应是略高于学生的认识水平，让学生付出努力才能达到目的。例如同样是爱国主义教育，低年级学习的课文如《刘胡兰》，中年级如《黄继光》，高年级如《董存瑞舍身炸暗堡》，渗透思想教育时，侧重点应有所不同。对低年级的儿童，只要教他们学习刘胡兰在敌人面前坚强不屈的性格就行了；对中年级孩子，学习黄继光，要让学生进一步学习英雄人物爱人民、恨敌人的思想；到了高年级讲董存瑞，要指导学生学习英雄人物为人民利益勇于献身的崇高品质，树立人民的利益高于一切的观念。这样既避免教育内容的重复，又不断提高思想教育的度与层次，也让学生乐于接受。

四、要品析渗透思想教育的内容细节

语文学科是一门工具性很强的学科，小学语文教学中的思想教育不同于思想品德课那么直接显露，它蕴含在文章的字里行间，蕴含在文学形象之中，贯穿于语言文字训练的全过程。课文中蕴含的思想教育内容必须通过师生对课文内容细节的理解、推敲、琢磨、品味或指导朗读等教学手段来实现的，不能硬说硬扯，不能牵强附会。也就是说，教学时教师可通过寻找关键字词，品析、解读来挖掘其思想教育含义。如教学《我的战友邱少云》一课，教师应抓住“一寸”“一声”讨论品读：邱少云被熊熊烈火燃烧了半个钟头，竟然没有挪动一寸地方，也没有发出一声呻吟。处于大火中的邱少云，为什么不打个滚灭火以求生存，为什么不喊几声减轻痛苦呢？通过学生热烈地讨论，师生明确邱少云想到的是战斗的胜利，宁愿牺牲自己也不暴露目标。从不挪动“一寸”，不喊“一声”的行为中体现出钢铁般战士邱少云形象之崇高，精神之伟大。有的课文抒发情感浓，又适教师可以指导课文朗读，将思想教育有机合于朗读训练，

结合起来，实施情的感知。如教《金色的鱼钩》一文，教师以激动的表情范读课文后，一边抓重点词句引导学生深入理解老班长的崇高精神境界，一边重点指导学生进行表情朗读训练，再现老班长的光辉形象。当一个学生读到老班长奄奄一息所说的话:“……我……我不行啦，你们吃吧，还有二十多里路，吃完，一定会走出草地去”时，课堂上静悄悄的、而每个学生的心里都激起了对革命烈士无比崇敬的心情，起到了“此时无声胜有声”的作用。

综上所述，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，语文课程应激发和培育学生热爱祖国的思想感情。小学语文教学中渗透思想教育应以语言文字训练为依托，避免思想教育流于形式，在渗透思想教育时要定准方向，突出重点，适合要求，品析细节，将渗透思想教育自然而然地寓于语文教学之中。只有这样，才能在语文教学中有效渗透思想教育。

（浙江省乐清市仙溪镇龙西学校）

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