《 PEP3 》（开发型） 教 师 教学时间 教学内容 教学课时 第 1 课时 学 科 英语 执教班级 教学地点 四(4)-四(6) 教室 月 日（第 周星期 ） Pep4 recycle2 教学课型 新授课 是否集体备课 否 1．复习4－6单元中的重点句型及要求四会的单词（38个）。 2．复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实教材 际情景中表达。 3．复习4－6单元要求掌握的词和句子，并能回答相应的问题。 分析 4．会唱歌曲 “Animals on the bus”。 1．复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实教学 目标 际情景中表达。 2．培养学生想象、推理的能力。 教学 重点 教学 难点 Read and act中出现的新语言点。 What do you want to bring? They want to share the food.; 给故事加结尾。 1．有关天气，蔬菜、水果、动物的图片。 教学 2．自制沙拉一盘。 3．录像、VCD或自制的教学课件 准备 4．教材相配套的教学录音带 预设过程 设计意图 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） Game 1: Weather report（见趣味活动1）复习有关天气的语句和词汇。 Game 2: Guessing game （见趣味活动2）复习What are 第1页 共4页
these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。 （二）呈现新课 （Presentation） 1．教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a party. Ok. 2．学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。 3．教师拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.问几个学生：Do you want to share the salad?当学生回答Yes时，教师说：They want to share the salad. 并让这几名学生品尝。教师再问另一部分学生：Do you want ot share the salad? 请其他学生转述：They want to share the salad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。 4．教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。 教师：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅画面内容课件，教师问学生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened? 5．让学生观看第一、二幅画面，第五-八幅画面内容课件。 6．教师提问，学生回答。 What are they going to do? What about the weather? What does Chen bring? What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they? What does Miss White have? What do John and Mike have? What does Zhang have? Does Wu like salad? Who want to share the food? Why? Is the warm and sunny at end of the story? 7．让学生看书，听录音或看课件并跟读。 8．启发学生给故事编个结尾。 9．分小组讨论，各组汇报自己所编思路与内容。 10．教师让学生观看课件中的结尾部分。 11．教师带领学生观看野餐全过程的课件。 12．学生分角色朗读故事。 （三）趣味操练 （Practice） 1．Weather report 教师自编录音内容： Good morning ,everyone!Here’s the weather report. Today it’s rainy and cool.Tomorrow will be warm and sunny.It’s good weather to go outside tomorrow.并 设置相应的问题：T:What’s the weather like tomorrow here? 【目的：让学生带着问题去听，培养认真听的习惯。】 2．Guessing game 1 by 1 教师将会出示一些卡片，卡片里面画有水果、蔬菜和动物等。通过教师的描述让学生猜出他们的名称、数量及价格。 第2页 共4页
例 1：Key 1:They are round. Key 2:Sometimes are red, sometimes are green. Key 3: 《an apple a day keeps a doctor away》 当学生猜出：They are apples.时，教师再问：How many apples are there? How much are they?当学生猜对时，教师打开图片让学生看正确答案。（注：猜价格时，教师可给学生一定的限度，使难度降http低。） ://p例 2： Key 1:They are animals. They like grass. etw. Key 2: They have big noses and big bodies. Key 3: We can get milk from them.They sing “Moo…” What are these? (cows)How many cows are there？ 【一方面体现了新旧知识的滚动复习，同时对语言点的复习也不枯燥。这样的活动不单纯是机械的操练，也提升到了思维训练的层面上。老师可以让水平较好的学生尝试来编谜语。】 （四）扩展性活动（Add-activities） 以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。 Recycle 2 Picnic 标有天气的中国 地图 What do you want to bring? They want to share the food. 板书设计 标有天气的世界地图。 作业设完成《作》（recycle2 笔试） 计 第3页 共4页
教学反 思
第4页 共4页
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容