微课程在小学信息技术教学中的应用思路

微课程在小学信息技术教学中的应用思路

作者：郭斌新

来源：《新课程·小学》2017年第06期

摘 要：随着信息化时代的到来，信息技术的快速发展已经广泛应用于各个领域。面对当前人们的生活习惯和学习方法，微课程的教育形式逐渐得到认可和使用，它改变了过去教师单一的教学模式，拉近了学生与文本的距离，促进了教学形式的多样性，优化了教学过程，提高了教学质量，给我国更多的小学生带来了前所未有的课堂体验。以小学信息技术为主题，研究如何在当前背景下应用小学信息技术教学中的微课程新教学方法，旨在实现小学信息技术教学模式的创新与发展，打造小学信息技术课堂的现代化。 关键词：小学信息技术；微课；应用思路 一、小学信息技术微课设计原则 1.时间不能太长

依据小学生的年龄特点，他们的心理和生理发展都不是很成熟，所以难以集中注意力，而且注意力范围也比较小。所以需要实施“主题集中而且时间较少”的微课内容，这样可以显著激发学生的兴趣，让他们尽快产生动机，实际的效果十分明显。所以，在信息技术微课的设计中，教师需要科学地调整时间段。对于小学低年级基础信息技术内容的教学，比如鼠标和键盘的操作，计算机机箱的简单操作，需要控制在五分钟之内。对于比较高级的内容，比如处理表单数据、处理文字等，需要根据实际的难度，控制在十分钟以内，合理地调整时间是提升效率的关键。

2.切入速度需要快

因为微课的时间很短，所以必须利用最快的速度去切入，尽可能不拖延，直接进入主题，速度要快，这样可以在短时间吸引学生投入相应的探究和学习中，是集中注意力的关键。教师可以采用直接给出结果、悬疑、设问以及提问的方法，相应的教学内容可以是动态的、生动的形式，这样可以快速切入主题。与此同时，教师需要保证教学内容具有新颖性，而且符合教学的要求，相应的微课资源需要紧贴教学实际。 3.内容需要精致细腻

因为时间有限，相应的微课教学内容必须尽可能的简化。教师要确保主题的明确、突出重点内容。如果难以在有限时间内透彻地解析，则需要细化和剪切相应的内容。例如：可以把“Word文档的格式设置”拆分成多个部分，其中有“篇章设置”“段落设置”“字体设置”等。对于其中的知识点，需要详细地划分。

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二、小学信息技术微课的应用

1.在组织开展微课教学之间，教师需要关注相应的关键问题

比如在微课的设计中，需要全面地了解学生的实际兴趣，并且体会他们的感受。教师需要尝试着从学生的角度去理解相应的内容，并且根据大纲中的主题和内容要求去制定具体的课堂教学目标。在设计中，教师还需要了解学生使用信息技术的水平，并且从学生的真实生活体验和学习体验的角度去思考，考虑到学生可能碰到的特别问题，并且想象学生可能产生兴趣的特别问题。

2.全面细化教学目标，把整体的微课目标细分成多个小目标

微课的目标主要包括两个部分：（1）教师需要为学生解释的基础内容。（2）学生可以自主学习的内容。在选择和设计微视频内容时，教师必须突出相应的重点和难点，并且明确具体的教学目标，让学生有目标的、带着问题去学习相应的内容。在这个过程中，学生需要有明确的目标，并且掌握重点内容，产生相应内容的整体认识。也就是说，通过短视频会引入课文内容，然后分析反映出的内容和现象，自然引入教科书的知识点。在学生看到微视频之后，老师需要分析本视频中反映的知识点，仔细关注关键知识的文字。经过知识点的解释，也要为本课程引入必要的课堂练习，从而达到巩固知识点的效果。（3）微课开放时一般会使用多媒体信息技术。换句话说，开设微课程需要必要的信息技术支持，一般来说，通过幻灯片来达到微课的目的。因此，为了更好地开发微课教学，教师必须在课前准备好配套的PPT，按照课程目标安排幻灯片的内容，使幻灯片可以更好地介绍本课程的主题，从而更好地帮助教师实现课程目标。

3.小学信息技术微课制作发布

这个过程就是指将过去的微课程准备阶段和微课程开发阶段的相关活动记录下来，然后录制视频编辑、剪辑，最后形成了一个短视频。

4.在微视频课程完成并录制制作，发布后，老师要对微视频课程进行反思、评价 微课程的反思和评价主要基于相关标准，对整个微视频的设计和应用过程加以分析，根据相关标准，进行裁判，并做相关总结，为未来开展更多微视频课程提供相关的依据。 作为一种新型的教学方法，微课程具有教学信息资源的特点，如生动、短小、朴实，具有较强的针对性和对知识点彻底的解释。科学合理使用微课教学可以使小学生在有限的课堂时间提高注意力、实践能力、创新能力和自主学习的能力。 参考文献：

[1]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）：61-65.

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[2]张铭.微课：唱响中国MOOC的前奏[J].计算机教育，2013（20）：11-13.

[3]胡铁生，詹春青.中小学优质“微课”资源开发的区域实践与启示[J].中国教育信息化，2012（11）：65-69.