写字教学普及与提高的实践研究

编号

国家教师科研基金“十二五”规划重点课题

《写字教学普及与提高的实践研究》

子课题申报审批表

子 课 题 名 称 三度四适法的综合运用问题的研究

申请人 姓 名 ： 许洪涛

所在单位名称： 黑龙江省龙江县第三中学

填 表 日 期： 2011年11月10日

国家重点课题《写字教学普及提高》总课题组

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填 表 说 明

一、子课题单位的主要任务

1．组织子课题人员按照总课题实施方案的要求，做好子课题各项工作，按时完成子课题的研究任务。

2．对本单位承担的子课题加强领导和管理，在时间、人力、物力、经费等条件上给予支持和保证。

3．组织相关人员按照总课题组的实施方案和工作计划进行研究和实践，每届年会前将阶段性成果上报总课题组。

4．在课题研究实践进程中，如有问题或建议应及时向所在县（市、区）或市（地、企）相关部门报告，也可直接向总课题组反映。

5．课题任务完成后，子课题负责人应向县（市、区）和市（地、企）相关部门提交验收申请报告和配套材料，报总课题组验收评审，颁发课题结题证书。 二、填写本表的具体说明

1．表中所列栏目必须全部填写，尤其要写清相关人员的联系电话、邮箱、通讯地址。

2．课题的主要研究人员应有明确分工，在最后的成果中必须有切实的贡献，此外还应有自己独立的成果。

3．鼓励一般教师参与课题研究，人数不限，但必须有自己的独立成果。 4．课题的论证部分是申报内容的核心，要确保实用性、科学性、创新性。 5．申报审批表须填写—式三份，报总课题组存档一份，课题负责人留存一 份，所在单位存档一份。

5、封面编号由总课题组根据审批情况统一填写。

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子 课 题 组 成 员 基 本 情 况 组长姓名 工作单位 通讯地址 副 组 长 姓 名 工作单位 通讯详址 子 课 题 名 称 姓 名 胡柏华 张 双 王鸿伟 许洪涛 性 别 男 年 37 龄 民 族 汉 职 务 职 称 电 办公 话 手机 汉 职 务 职 称 电 办公 话 手机 邮 编 邮 箱 电 话 5825737 5825737 5825737 5825737 5825737 5825737 5825737 5825737 5825737 5825737 5825737 5825737 副校长 中学高级 5839950 教务主任 中学高级 5853372 161100 电子邮箱 黑龙江省龙江县第三中学 黑龙江省龙江县龙江镇通齐街 136号 李振波 性别 男 年龄 47 民族 黑龙江省龙江县第三中学 黑龙江省龙江县龙江镇通齐街 136号 三度四适法的综合运用问题的研究 职务 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 职称 中一 中一 中高 中一 中一 中一 中一 中一 中一 中一 中一 中一 工 作 单 位 龙江县第三中学 龙江县第三中学 龙江县第三中学 龙江县第三中学 龙江县第三中学 龙江县第三中学 龙江县第三中学 龙江县第三中学 龙江县第三中学 龙江县第三中学 龙江县第三中学 龙江县第三中学 子 课 题 组 主 要 成 员 王 强 耿 岳 吴 伟 袁明芝 朱雪芹 王 晶 李 凤 刘海欣 宋振忠 3

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姓 名 詹亚菊 性别 女 女 男 职 务 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 职 称 中高 中一 中一 中一 中一 中一 中一 中一 中一 中一 中一 学 历 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 学 科 语文 语文 语文 语文 语文 美术 政治 语文 化学 数学 美术 年 级 九年 九年 七年 七年 七年 八年 七年 七年 九年 八年 七年 参与子 课 题 研 究 的其他教师 孙丽霞 刘海山 吴凤杰 王 焱 王金波 牛 静 何香玲 李红梅 田丽华 魏晶丹 女 女 女 女 女 女 女 女 成果形式 书面交流 教学设计 教学反思 光盘 论文 书面 成 果 题 目 课题研究报告 《优秀教学设计集》 《三度四适法的综合运用教学案例反思集萃》 《三度四适法的综合运用教学典型课例》 《三度四适法的综合运用教学方法论文集》 学生成长记录集等多种形式的成果。 承 担 人 李振波 吴 伟 王 强 宋振忠 参与子课题研究的教师 参与子课题研究的教师 参与子课题研究的教师 参与子课题研究的教师 本课题 预 期 研 究 成 果 胡柏华 耿 岳 袁明芝 王鸿伟 4

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一、选题：研究方向的意义。 本课题紧扣新课程的相关理念和城镇初中的实际进行切实有效的课堂教学实践。具体来说，基于以下这些需求：1、学生应该拥有较强的写字能力，以便为其终生发展打下良好的基础。2、学生良好个性的养成，可以通过持之以恒的写字练习获得。3、感受汉字的独特魅力，继承祖国优秀的文化传统。 二、内容：课题研究的思路及重要观点。 重要观点：1.在新课程改革逐渐推向深入的今天，写字作为学生的基本语文素养，是不可或缺的一项基本功2.三度四适法的综合运用问题的研究，有助于学生形成良好的审美情趣和踏实的学习态度，在学写字的过程中学做人，形成良好个性，做和谐社会的合格人才。研究目标：1. 创设条件，开展各种写字活动，丰富学生的写字实践经验，激发学生的写字兴趣。2. 研究城镇初中写字教学现实中存在的问题，运用多种手段，排除写字教学过程中不利于学生发展的因素，逐步提高学生的书写水平。3. 在写字教学过程中注重对学生思想熏陶和人格的塑造，促进学生身心协调发展。4. 构建基于写字教育的体现学校特色的写字教学管理体系。研究内容：1. “描、仿入体，临摹提高，持续发展”，提高学生写字能力。2. 革新教学方法，将写字与识字结合，与阅读结合，与写作结合，与学校的所有学习过程结合，在实践中巩固学生的书写能力。3. 改进评价体制，以动态、系统的评价活动激发兴趣，促进发展。研究重点：1、过程管理；2、持之以恒； 3、写字与做人。研究的思路、过程与方法：1、思路。借鉴先进学校的经验，结合我校特点，以教师为主体，立足解决本校的实际问题，以各类活动为载体，培养学生的写字兴对 本 课 题 的 论 证 及 完 成 条 件 趣，关注学生的个性发展，实现三度四适法的综合运用。2、过程。第一阶段—准备阶段； 第二阶段—实施阶段；第三阶段—结题阶段。3、方法。1）硬、软笔的训练以描仿入手，注重阶段性评价，及时总结实验班与对照班存在的差距，调控实验过程，总结实验经验；2)在先期硬笔训练的基础上，逐渐向软笔字过渡，由描仿到临摹，逐步提高；3)把写字训练与中国当代、古代书法名人生平事迹介绍相结合，在学写字的过程中塑造人格；4)定期总结，研究阶段性研究成效，对课题实验过程中出现的问题随时调控，对课题实验过程中得出的经验及时推广、应用。 三、价值： 1、学生的书写能力得到发展，并从中懂得做人的道理。2、教师的教学观念得到更新，教研意识得到提高，执教水平显著提升，学校凝聚力加强。3、通过本课题的研究，带动学校整体教育教学水平的提升，提升学校的知名度。 四、研究基础： 1、汉字的科学性; 2、《中学语文课程标准》; 3、现代教育理论和认知学习理论;4 、“三度四适法”学习资料；5、写字教学的相关文件；6、古今有关书法家作品及写字方法等资料。 五、负责人和主要成员曾完成重要的研究课题；完成本课题的研究能力和保证： 负责人和主要成员曾完成的重要的研究课题：课题主持人许洪涛老师，是市级名师，任教初中语文多年，具有较高的专业水平和较强的业务能力；曾参与过“十五课题”、“十一五课题”的研究工作，积累了一定的课题研究经验。课题组成员大部分是语文教师，课务不重，有精力方便搞研究；课题组成员都是骨干教师，有的是学科带头人，有的是教学能手，有的是教坛新秀，业务水平高；课题组成员都是本科或专科毕业，有一定的理论水平，有的曾参与过国家级课题“写字教学的创新与实践”、市教研室的“新课程理念下中学生课堂学习方式”课题研究，对课题研究有一定的经验基础，有一定的资料积累，这些对研究学生的合作学习的有效方式都有一定的基础性作用和促进作用。研究的保障措施：1.师资力量的培训和提高，切实提高教师硬笔和软笔书写技能，不断丰富教学经验，提高写字教学水平。2.根据初中生身心发展特点以及学校经验现状，以“若干意见”为指导，制定详细的课题实施计划。3.充分发掘校本资源，编制校本写字教材；合理配备师资，抓好实验班的课题研究工作。4.及时总结实验班的写字教学经验，进行汇总与提炼，逐步由小面积课题实验向全校推广。5.强化实验过程管理，提高学5 生书写汉字的兴趣和能力，陶冶学生审美情趣，促进学生个体协调发展。6.通过加强对写字教学工作的检查、验收、评估，确保课题研究的顺利完成。因此，我们认为开展“三度四适法的综合运用的研究”的课题研究是可行的，也是可能的，通过努力，能够取得丰硕的成果。 -

子课题单位领导意见： 负责人签名 公 章 年 月 日 县（市、区）初审意见： 负责人签名 公 章 年 月 日 总课题组审批意见： 负责人签名 公 章 年 月 日 备 注： 国家重点课题《写字教学普及与提高的实践研究》总课题组印制

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