七年级下册语文期末复习第五单元易错点
一、选择题
1．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作？
B．“还愣着干吗？”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾……”
C．武汉的黄鹤楼、十堰的武当山、恩施的神农架都是湖北境内著名的旅游景点。
D．我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”
【答案】C
【详解】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。标点符号是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。解答此类题，先要通读句子，然后结合标点符号知识，分析各分句的关系，结合具体语境辨析作答即可。A.问号应为句号；B。冒号应为逗号；D。句号应放在引号外。故选C。
2．下列关于文学常识和课文内容的表述，有误的一项是（ ）
A．《老王》的作者杨绛，浙江绍兴人，作家、翻译家。代表作有散文《干校六记》、译作《堂吉诃德》等 。
B．《爱莲说》选自《周敦颐集》卷三，作者是周敦颐，字茂叔，南宋哲学家，著有《太极图说》《通书》等。
C．《说和做》的作者是臧克家，山东诸城人，诗人。代表作有诗集《烙印》等。
D．鲁迅原名周树人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》以及散文诗集《野草》。课文《阿长与山海经》选自《野草》。
【答案】C
【详解】
A.杨绛是江苏无锡人；B。周敦颐是北宋哲学家；D。课文《阿长与山海经》选自《朝花夕拾》。故选C。
3．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．是否选择低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。
B．克里于今天早上抵达北京，对中国开始为期两天的访问，这也是他任期内第六次访问中国。
C．看到眼前的毕业照，小新不由想起三年来大家一起玩耍、同桌共读。
D．在党的群众路线教育实践活动中，大家都以亲切的目光注视着和倾听着这位干部的发言。
【答案】B
【详解】
A.不合逻辑，两面对一面，删去“是否”；C。成分残缺，应在句末加上“的时光”；D。“注视”与“发言”搭配不当，可改为“以亲切的目光 注视着这位老干部，倾听着他的发言”。故选B。
4．填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
①比如它的名字，“蜡梅”还是“腊梅”呢？很多人不知道它正确的写法是“蜡梅”，成都植物园的牌子也写错了。
②成都人喜欢蜡梅，是自然的。
③我们可以用黄庭坚的诗注作证，“京洛间有花，香气似梅，亦五出（五瓣）而不能晶明，类女功捻蜡所成，京洛人因谓蜡梅。”
④明朝的《花疏》中写，蜡梅是寒花，绝品，人以腊月开，故以腊名， 非也，为色正似黄蜡耳。
⑤但惟其自然，有时候我们对所爱的东西并不深究。
A．②①③④⑤ B．②⑤①③④ C．④①⑤②③ D．④③②⑤①
【答案】B
【详解】
本题考查句子的排序能力。②句“成都人喜欢蜡梅，是自然的”引出“蜡梅”的话题；⑤句中的“惟其自然”与②句中的“自然的”相衔接；①句以“蜡梅”的名字为例具体说明⑤句中的“并不深究”；③句和④句按照时间的先后顺序分别以黄庭坚的诗注和明朝的《花疏》来证明①句中“蜡梅”的正确写法。故选B。
5．下列说法不正确的一项是（ ）
A．《紫藤萝瀑布》这篇文章是以作者的感情变化为线索，以赏花的过程为顺序组织材料的。
B．贾平凹在《一棵小桃树》中运用托物言志的手法，表达了人们面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好未来的深刻感悟。
C．普希金，俄国诗人，代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
D．杜甫的《望岳》一诗中“岱宗”指的是泰山。中国有五岳，即东岳泰山、西岳华山、南岳
【答案】D
【详解】
“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查：（1）识记中国重要作家的时代及代表作；（2）识记外国重要作家的国别与代表作；（3）识记文学体裁常识。D项有误，应是南岳衡山、北岳恒山。
6．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．忏悔 斑斓 哆嗦 悔人不倦
B．响午 幼稚 奠基 垂垂暮老
C．深宵 幽寂 褪尽 祸不单行
D．缈小 瞬息 繁密 轰轰烈烈
【答案】C
【详解】
本题考查字形。要结合词义把握。A.“悔人不倦”应为“诲人不倦”；B。“响午”应为“晌午”；D。“缈小”应为“渺小”。故选C。
7．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。
B．作家曹文轩获2016年国际安徒生奖，对中国儿童文学走向世界意义重大。
C．这种网络社交工具的广泛使用，大大加快了信息流通的速度和质量。
D．通过“教育现代化”的创建，使得不少学校的办学条件有了明显的改善。
【答案】B
【详解】
A．两面对一面，去掉“能否”；
C．“加快”与“质量”不搭配；
D．缺主语，去掉“通过”或“使”。
故选B。
8．下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） ．．
A．她在家拖地的时候不小心扭了脚，真是祸不单行。 ．．．．
B．王老师讲课幽默风趣，同学们常常忍俊不禁地笑起来，学习语文的兴趣越来越高。 ．．．．
C．李平是一位优秀的教练，他经常向学员请教，真可谓不耻下问。 ．．．．
D．考试前夕，妈妈还念念有词地叮嘱我一定要沉着冷静。．．．．
【答案】C
【解析】
本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。C项运用恰当。其他各项的错误之处分别为：A项祸不单行：不幸的事接连发生。此处并没有接连发生不幸的事。B项忍俊不禁：忍俊指忍笑，不禁指控制不了，忍俊不禁意为忍不住要发笑，与句中的“笑起来”重复。D项念念有词：1.旧时迷信的人小声念咒语或说祈祷的话。2.指人不停地自言自语，用在此处不妥。
9．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．《人民的名义》这部电视剧生动地刻画了各类政府官员的典型形象，受到了广大观众的一致好评。（将“各类政府官员”改为“政府各类官员”）
B．在中国倡导的“一带一路”的影响下，中亚各国之间的交往日益密切，经济发展模式也出现了新的增长点。（将“交往”改为“交流”）
C．我国制陶工艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美的艺术品，深受广大艺术爱好者青睐。（在“审美”后加上“价值”）
D．我们寻访散落在南粤大地上的古老书院，探访广东文脉昌盛与书院繁荣之间密不
可分的关系。（将“探访”改为“探究”）
【答案】B
【详解】
B.搭配不当。把“模式”去掉。故选B。
10．下列各项中的标点符号使用有误的一项是（ ）
A．“好吧。”他说，“我相信你能行！”
B．我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能等……
C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
D．在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士？
【答案】B
【详解】
B.省略号与“等”不能一起使用，可删掉其一；故选B。
二、字词书写
11．给下列加点的字注音。
怆然（______） 涕下（______） 青未了（______） ．．．
岱宗（______） 绝眦（______） 凌绝顶（______） ．．．
【答案】chuàngtìliǎodàizìlíng
【详解】
怆（chuàng）然：悲伤的样子。涕（tì）：眼泪。青未了（liǎo）：青色还没有结束。岱（dài）宗：泰山，又名岱宗。决眦（zì）：睁裂眼角,形容张目极视的样子。凌（líng）绝顶：登上顶峰。
三、综合性学习
12．下面是中国环境保护的标志，请写出该标志的构图要素，并任选一个要素说说它的寓意，要求语言简练，表意清楚。
【答案】标志由地球、太阳、山、水、橄榄枝以及字母ZHB构成。橄榄枝代表和平、安宁，又代表植物和生态环境。地球、太阳、山、水是全人类赖以生存的环境，人们要共同保护它。山和水借用中国象形文字并使之图案化，具有中国特色。ZHB为“中国环境保护”拼音的缩写，表明是中国环境保护的标志。
【详解】
这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于分析徽标的题目，分析徽标常见的题目是写出构图要素和分析寓意，构图要素要概括题干要求的徽标中索要的图案的内容，重点注意徽标中的一些抽象变形的图案，时间、地点、主题的汉语或英文的首字母的变形；分析寓意要结合徽标的名称分析，如此题注意答出构图要素“橄榄枝”“有着山水太阳的地球”“字母ZHB”，然后结合名称“中国环境保护徽”，分析要素的含义。
四、语言表达
13．“天下国家”是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常在讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”爱家乡也是爱祖国。请你向来宾推荐一处家乡美景或一种美食，并写出你的推荐词。（推荐词至少用到一种修辞手法，60字以内，语言得体。）
【答案】示例：我的家乡最美丽的地方是市中心广场。晚上音乐喷泉伴着不断变换颜色的灯光，如梦如幻，给人一场视觉盛宴。
【详解】
本题考查学生拟写推荐词的能力。根据题干要求，推荐美景或美食均可，常用修辞有比喻、拟人、排比、对偶，根据需要选用即可。答案示例：最爱家乡的红油鸭蛋，质地细腻，软滑油多，切开鸭蛋，流着红油的蛋黄就在挑逗你，让你忍不住赶紧吃到嘴里，享受那份鲜香。
五、现代文阅读
阅读下文，完成小题。
外婆大部分时候跟着我生活，有时也送到乡下由我妈照顾。我妈家大业大，又是鸡又是狗又是牛，整天忙得团团转。能专心照顾外婆的，只有我。
我在阿勒泰，外婆便跟着我。我白天上班，她一个人在家。每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。她一看到我，赶紧高高挥手。
每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。逛公园的绿化带，逛超市，逛商场。每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟。一手牵着我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。
看到人行道边的花，喜笑颜开：“长得极好！老子今天晚上要来偷……”看到有人蹲路边算命，就用以为只有我听得到的大嗓门说：“这是骗钱的！你莫要开腔，我们悄悄眯眯在一边看他怎么骗钱……”在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼……”水族馆老板非常担心：“老奶奶，可别给我砸了。”进入超市，更是高兴，走在商品的海洋里，一样一样细细地看，还悄声叮嘱我：“好生点，打烂了要赔。”
除此之外，大部时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就收拾行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车。她只知道火车是唯一的希望，火车意味着最坚定的离开。在过去漫长的一生里，只有火车带她走过的路最长，去的地方最远。只有火车能令她摆脱一切困境，仿佛火车是她最后的依靠。
她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑下楼。有一次我回家，发现门把手上拴了根布条，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。第二天回家，发现又给系了一根。后来又发现单元门上也有。原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上记号。这几根布条，是她为适应异乡生活所付出的最大努力。
我很恼火。我对她说：“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？摔跤了怎么办？”她之前身体强健，自从前两年摔了一跤后，便一天不如一天。我当着她的面，把门上的布条拆掉，没收了她的钥匙。她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜地拖着行李就走，我筋疲力尽，灰心丧气。第二天我上班时就把她反锁在家里。她开不了门，在门内绝望地号啕大哭。我抹着眼泪下楼。心想，我一定要赚很多钱，总有一天一定要带外婆离开这里。
我和她生活在一起，却终日在她的世界边缘徘徊。——奇异的，难以想象地孤独着的时光如蚕茧中的世界。
每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能拥有的最隆重的迎接。每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出。我向她百般承诺，带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回。想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……但是我做不到。
我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块布条。终于痛哭出声……
14．文章写了“我”与外婆的哪几件事？请简要概括。
15．从人物描写的角度赏析句中加点的词。
每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。 ．．．
16．文章两次写到外婆在“我”家门把上系上布条，分别是哪两次？两次系布条的目的是什么。
17．外婆走后，“我”终于痛哭出来，结合文章内容思考“我”为什么而哭？
【答案】
14．外婆每天趴在阳台上等“我”回家；“我”带她出去闲逛；“我”开外婆系在门上做标记的布条；“我”上班时将她反锁在家里；“我”看到外婆系在门上的布条，痛哭出声。
15．运用了神态描写，生动形象地写出了外婆期盼“我”回家时的神态，表现了外婆的陌生城市的孤独和对“我”的依赖。
16．在“我”家生活时期，外婆为了通过布条找到“我”的家；离开时，是为了表达她对“我”的牵挂与不舍。
17．“我”希望与外婆一起生活，却无力陪伴她而感到愧疚；“我”忽视了外婆对故乡的思念而感到愧疚；“我”忽视了外婆的孤独而感到愧疚。所有的哭都因为“我”的愧疚而来。
【详解】
1本题考查概括文章内容的能力。解答此题要求学生通读文本，把握文本脉络。用简洁的语言对相关段落进行归纳总结。
2本题考查人物描写及其作用。根据具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合“眼巴巴”分析，采用了神态描写，结合“朝小区大门方向张望”分析，“眼巴巴”一词生动形象地写出了外婆期盼“我”回家时的神态，表达出外婆对“我”的依赖之情。
3本题考查文章内容的理解。解答此题要仔细阅读文本，结合文本内容分析。结合“原来，每次她偷愉出门回家，……这几根布条，是她为适应异乡生活所付出的最大努力”分析，一开始外婆系布条是为了做标记找到回家的路；结合“我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块布条”分析，离开时外婆系布条是为了表达她对我的不舍和爱。
4本题考查作者的情感。要求学生仔细阅读文本，结合具体内容来分析。结合“能专心照顾外婆的，只有我。我在阿勒泰，外婆便跟着我。我白天上班，她一个人在家”，“（外婆）常常每天早上一起床就收拾行李，说要回家”“我上班时就把她反锁在家里。她开不了门，在门内绝望地号啕大哭。我抹着眼泪下楼。心想，我一定要赚很多钱，总有一天一定要带外婆离开这里”“我和她生活在一起，却终日在她的世界边缘徘徊”这些句子可知，
“我”希望与外婆一起生活，却无力陪伴她，而感到愧疚；“我”忽视了外婆对故乡的思念，而感到愧疚；“我”忽视了外婆的孤独，而愧疚。一切的哭都因为“我”的愧疚而来。
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