宋娇郑州市教育科学课题立项申报书

郑州市教育科学课题立项申报书

课题名称： 浅谈文化背景在英语教学中的渗透

课题负责人： 宋 娇

所在单位： 河南省新郑市第一中学

郑州市教育科学研究所制

申报日期： 2015年5月12日

一、课题组基本情况

课题名称 计划完成时间 负责人姓名 行政职务 工作单位 电话： 联系方式 手机： 邮政编码 浅谈文化背景在英语教学中的渗透 2015年12月 宋娇 性别 预期成果形式 女 年龄 论文 28 英语 职称 中学二级 学科 河南省新郑市第一中学 电子信箱 @qq.com 其他课题组成员基本情况 姓名 性别 职称 研究专长 工作单位

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二、课题设计论证

1.研究背景（问题和原因分析）；2.本课题相关的研究现状综述；3.研究目标和主要内容；4.主要研究方法；5.研究详细计划。（请逐项填写，可另加附页） 1.课题研究背景：《普通高级中学英语课程标准》（实验稿）指出，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。 2.课题研究现状综述：“文化”是一个社会所具有的独特的信仰、习惯、制度、目标和技术的总模式。语言与文化相互影响，相互作用;理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言。只有对西方文化背景知识具有一定的了解，学生才能把握英语的语言本质和思想内涵，才能更准确地运用英语进行跨文化交际。因此，高中英语课堂教学渗透英语背景知识既是大纲的要求，也具有现实意义和交际动能。 3.研究目标和主要内容： （一）充分理解词汇的文化内涵，在教授词汇的过程中渗透文化。 （二）充分理解习语的文化内涵，在教授习语的过程中渗透文化。 （三）从社交礼节及习俗方面着手，帮助学生了解文化差异，逐步提高

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学生跨文化交际的能力。 （四）充分挖掘教材中的文化信息，在阅读教学中传授文化背景知识。 （五）有效利用课外活动，鼓励学生通过多种渠道获取文化知识。 4.研究方法： ①文献资料法 ②行动研究法 ③经验总结法 5.研究详细计划： 本课题研究的思路是根据新课程改革的要求，通过计划、调查、实践和总结反思等几个环节，积极探索在课堂教学中进行文化渗透的有效途径，本课题研究分为以下三个阶段： ① 前期准备阶段（2015、6——2015、7） 通过文献研究，搜集整理与课题相关的资料，了解与本课题相关的研究现状，为课题研究提供科学的依据，并认识本课题的研究价值，在充分论证的基础上，确定研究课题，形成课题研究方案。 ② 实施研究阶段（2015、7——2015、9） 利用光盘教学，搜集材料，采用观察、测试、问卷调查和种种调查等方法进行检测，充分说明在课堂上进行文化渗透的有效途径及其操作策略。 ③ 总结、结题阶段（2015、10——2015、11） 运用经验总结、案例研究等方法，对研究材料进行收集整理，撰写课题研究论文，加工修改研究案例，完成结题工作。

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三、有关方面审核意见

课题负责人所在单位意见： （公章） 2015 年 5 月 20 日 县（市）区教科室审核意见： （公章） 2015年 5 月 28 日 市教科所审批意见： （公 章） 2015年9 月

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