同步检测
一、基础达标
1．选出各项中加点字注音错误的，并改正。
A．迸．溅（bènɡ） 挑逗．（dòu） 条幅．（fú） B．伫．立（zhù） 酒酿．（liáng） 琼．浆（qióng）C．沉淀．（diàn） 嚷．嚷（rǎng） 瀑．布（pù） D．伶仃．（tīnɡ） 遗憾．（hàn） 花舱．（cāng）2．根据下面各句的意思写出相应词语。
（1）观察别人说的话、脸色，揣度其心意。（ （2）形容孤独没有依靠。 （ （3）长时间地站立。 （ （4）忍不住笑。 （ 3．在下面句子的括号中填写恰当的量词。
枯槐．
（huāi） 花穗．
（suì） 盘虬．
（qiú） 藤．
萝（téng）
） ） ） ）
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一（ ）辉煌的淡紫色，像一（ ）瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
（2）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一（ ）闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一（ ）挨着一（ ），一（ ）接着一（ ），彼此推着挤着，好不活泼热闹！
4．下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是（ ）。
A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长
B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容
C．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么
D．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷（ ）
二、阅读理解
（一）阅读课文《紫藤萝瀑布》的第三至十段（即从“这里春红已谢”至“组成了万花灿烂的流动的瀑布”），完成5～8题。
5．第三段“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”这一句运用了______写作手法，其作用是：
__________________________________________________________。
6．十多年前的紫藤萝花又是怎样的呢？请用文中的词语回答。这样写有什么好处？
7．面对盛开的紫藤萝花，作者的思想感情发生了怎样的变化？从文中画出表现作者心情的语句。说说为什么会有这样的变化。
8．作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？画出最能表达中心的句子。这些句子带给你怎样的人生启迪？
（二）阅读下面的文字，完成9～12题。
昙花
只看过一次昙花的开放，那种感觉凄美而壮烈。一共五盆，排在大厅的一旁。
圆筒形的主枝，傲然直立，分枝多，呈放射状，只上巍然挂着即将灿烂开放的花蕾。
我和朋友，坐在厅里，喝茶、谈心。
茶原本是甘醇的，话原本是投缘的，但是今晚，整颗心都去了昙花那儿，心情有点焦躁，有点儿兴奋，有点儿不安。所以，入口的茶，变得无味；入耳的话，变得单调。两人有一句没一句地聊着、聊着，最后，索性闭口不语了。
等。
在全然的寂静中等。
子夜过后，还是全然没有动静。
意识渐渐地陷入了半朦胧的状态中。忽然，响起了一种很轻微很轻微的声音：（啪啪啪、啪啪啪）好像蝴蝶振翼欲飞时所发出的声响。迅速地睁开眼睛，盆里的昙花，灿烂地，绚丽地，快活地，无羁地开放了。
花，很大很大；色，很白很白；味儿，浓郁强烈！
我看，我闻，我惊叹。
立在枝头上的昙花，顾盼生姿，得意非凡。
它尽情地享受人间蜂拥而来的爱。
然而，就在这美好的时刻，鸡啼声起，它的大限到来。不作无畏的留恋与挣扎，它迅速萎谢。
众人齐声叹可惜。
独我，羡慕它。
它辉煌而来，辉煌而去。
生命最短，不曾浪费一点一滴。
9．解释下列成语。
昙花一现：_____________________________________。
蜂拥而来：______________________________________。
10．本文运用了哪些修辞方法？试举例说明。
11．作者为什么写与朋友品茶、聊天的“无味”“单调”。这样写有什么好处？
12．本文与《紫藤萝瀑布》的结尾有什么相似之处？请说说本文作者对人生有什么深刻的理解。
二、语言运用
13．仔细揣摩下面文段画线句子的写景特色。
想不到的是，春天一到，仿佛一夜之间，紫藤的秃枝上就绽满了花蕾——其实不是花蕾是叶芽。然后呼啦拉，春风在院子里的一端攫起了一面绿色的旗帜。最叫人惊喜的是从绿叶中抽出的新藤芽，食指粗，箭一般地一蹿就蹿出去老远。
其特点是：_____________________________________________
14．“人最宝贵的是生命。生命对于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而
斗争。’”
请你说说这段话与课文中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”一句的相同点。
参考答案：
1．A项“槐”应读“huái”；B项“酿”应读“niàng”；C项“嚷”应读“rāng”；D项“仃”应读“dīng”。
解析：A项中“槐”应读“huái”；B项中“酿”应读“niàng”；C项中“嚷”应读“rāng”，另读“rǎng”，大声叫嚷；D项中“仃”应读“dīng”。
2．（1）察言观色 （2）伶仃 （3）伫立 （4）忍俊不禁
3．（1）片 条 （2）树 串 串 朵 朵
4．B
5．对比 不仅写出了紫藤萝花的生机盎然，还暗示了紫藤萝花甘于寂寞的个性特征
解析：此题考查句子写作手法的运用及作用。这句话写出了紫藤萝花的生机盎然无人欣赏的寂寞氛围。
6．稀落”“伶仃”“稀零”
用过去紫藤萝的衰败和今天的花繁叶茂相对比，引发出作者对生命的感悟。
7．“疑惑和痛楚”“精神的宁静和生的喜悦”振奋精神。
（通过对原因的分析引导学生结合文章里提到的“生死和疾病”四个字回顾作者弟弟生病的有关情况和十年文革的情形）
家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。面对眼前生机勃勃的紫藤萝花，深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而悟出人生的哲理。
8．“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
这句话的意思是说：人生没有一帆风顺的，总是会遇到坎坷，就像作者笔下的紫藤萝花一样。花的枯荣让作者感悟到生命顽强；生命存在的美好和永恒。
9．昙花一现 昙花开放后，很快就凋谢。比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。
10．反复 拟人
“反复”如：花，很大很大；色，很白很白；味儿，浓郁强烈！
“拟人”如：它尽情地享受人间蜂拥而来的爱。
11．好处是：衬托整颗心都去了昙花那儿。为下面写昙花开放蓄势。从侧面表现了急于看昙花开放的心情。
12．相似之处：通过对花的描写，结尾处都写出了对人生的感悟。本文作者赞昙花生命的短暂辉煌，说明人要珍惜生命，努力奋斗，创造辉煌。
解析：此题考查比较阅读能力和对文章主旨的理解能力。本文和《紫藤萝瀑布》都是以“花”为描写对象，都通过写花表达了对人的生命的看法。只要认真研读两文结尾，体会一下，就能找到相似之处。本文写“它辉煌而来，辉煌而去。生命最短，不曾浪费一点一滴”，告诉人们要珍惜生命，不要浪费生命。课文结尾则告诫人们不要为生命中的挫折所压垮，要看到生命的美好和永恒。
13．运用比喻的修辞手法，写出了紫藤在春风中疯狂生长的态势和旺盛的生命力。
解析：本题揣摩景物描写，主要是揣摩比喻、拟人修辞方法的运用，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。做此类题应在把握句意的基础上，细心地感受比喻、拟人的表达效果。
14．略。
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