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最新初中综合实践活动方案

2020-07-09 来源:爱go旅游网
 初中综合理论活动方案

综合理论活动是根底教育课程体系的必修课之一。开展综合理论活动,有利于实现学校的办学宗旨和教育理想,有利于培养学生的理论创新才能,通过给学生创设一种动态、开放、主动的学习环境,让学生亲身参与理论,并将所学知识应用于理论,在理论中获取信息时代所需的各种知识和才能。我校开展综合理论活动,既是开展教育教学系列改革的重要举措之一,也是贯彻新一轮根底教育课程改革的重要组成部分。

为进一步推动我校综合理论活动的开展,使综合理论活动的管理有章可循,并逐步走上标准化、科学化、制度化的轨道,同时根据新课程标准的要求,结合我校实际,特制订本施行方案。 一、开展综合理论活动的目的意义

1.使学生结合自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题,从中开展学生的创新才能、理论才能以及良好的个性品质。 2.以综合理论活动的开展为依托,转变教育教学观念,提升教科研才能;以综合理论活动课题研究,带动学校办学特色工程,完善校本课程体系。

3.通过综合理论活动的开展,促使学校在教育教学质量、学校管理等方面不断提升,带动学校教科研和师资队伍建立,并促进校园文化建立,丰富学生课余生活。

4.以学校现阶段的办学思路和开展总体规划为指导,通过不断总结、提炼,形成具有本校特色和校本课程相结合的综合理论活动方案。 二、综合理论活动的内容目的

1.以“体验〞为主的社区效劳与社会理论以及劳动与技术教育活动

针对现时段我校学生实际,我们提出通过活动体验,获得丰富的经历和参与理论的积极体验,即为人之道、为事之道。这是施行以“体验〞为主的综合理论活动课程总体目的,详细是引导学生在体验的根底上实现以下目的。

第一,学会认知。通过经历文本资料的搜集、调查、访问、实验等方法理论,学会自主获取知识的才能,并从活动中总结经历,逐步养成方法论意识和良好的思维品质。关注自我的学习方式和思维方式,开展自主获取知识的愿望和才能,开展问题意识和创新品质。

第二,学会做事。通过对各种复杂的活动情景的体验,学会合理地应对各种详细的、现实的冲突和问题,妥善地解决理论中的各种问题,逐步学会在现实情景中,利用已有的知识和才能,借助必要的工具解决实际问题,开展理论才能。

第三,学会交往。综合理论活动一般采取小组合作的方式来展开,指导教师应引导初中生在活动中处理好各种人际关系,学生自己应总结在活动过程中处理人际关系的得失,学会表达、交流与合作。 第四,学做完人。学生在综合理论活动中获得如何成为一个完好的人的心灵启迪。形成良好的情感、态度和价值观念,学会对自然负责、对社会负责、对自我负责的责任感,关注自我的生活方式和社会行为方式。

2.以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动

学校开设研究性学习课程的总目的是根据学生身心开展的情况,通过形式多样的学习活动,亲密学生与生活的联络,推进学生对自然和社会,对学习和生活,对自我的内在联络的整体认识与体验,开展学生的创新才能、理论才能以及培养良好的个性品质。

2.1通过开展研究性学习课程,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。

2.2理解研究性学习活动的一些常识,使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。

2.3初步掌握参与社会理论与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探究、实验论证的方法;获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历。

2.4塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

2.5通过开展研究性学习活动,培养一支适应新时期素质教育需求的具有一专多能的教师队伍。

2.6构建学校新型的课程体系。通过努力,逐步形成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。 三、综合理论活动的施行步骤

1.准备阶段(每学年开学初至9月底) 1.1成立组织机构,制订?黎里中学综合理论活动课程施行方案?,标准落实各项管理制度;

1.2建立校园网综合理论活动专题网页;

1.3落实柳亚子纪念馆、黎里敬老院、社区活动中心三个综合理论活动基地;

1.4准备好综合理论活动管理的各种表册。

2.组织施行阶段(第一学期10月~第二学期5月)

2.1以教务处、德育处、班团队组织为主体逐步施行以“体验〞为主的社区效劳与社会理论以及劳动与技术教育活动。

2.2以教务处、教研组为主体逐步施行以信息技术为主体多学科

相结合的研究性学习的活动。

2.3以综合理论活动组织机构为主体,对综合理论活动施行动态管理和调控;

2.4组织综合理论活开工作交流和阶段成果总结; 2.5组织教师参加各种参观学习和培训活动; 2.6及时搜集有关数据,积累资料和活动经历。 3.总结阶段(第二学期6月)

举行综合理论活动会课评比及成果展示活动,进展总结交流活动,编印案例、学生子课题设计方案、学生心得,评选综合理论活动优秀小组;完成有学校特色、校本课程相结合的综合理论活动的总结工作,确定下阶段综合理论活动思路。

四、探究有本校特色与校本课程相结合的综合理论活动主要措施 1.根据学校现有条件,合理安排综合理论活动课程的时间。其中,初一年级每周安排2课时信息技术课,初二安排1课时,在完成信息技术根底知识的根底上,根据综合理论活动情况,调配使用信息技术学科,重视信息技术的应用,重点体验多学科相结合的方法,把信息技术融入到各学科的学习研究中去;初一年级每周单独安排1课时劳技课,初二、初三每周在校本课程课中安排0.5课时,主要学习中国结的编织、折纸等技能,配以布艺、陶艺、雕刻等制作,学生人人动手参与,不断进步开展;活动课安排与公益活动、社会效劳、劳动课相结合,由学校德育处、班团队组织根据德育工作安排,从小事出发,以低起点为要求让学生体验为主体的公益活动、社会效劳活动,每月安排1次;在综合理论活动的思想框架内,有分有合安排社会综合理论活动课,由学校德育处、教务处、班团队组织、思想品德教师负责,明确活动主题,利用节假日、寒、暑假安排社会综合理论活动。 2.团结协作,分块到位,职责明确。我校的综合理论活动的总体目的是“探究与学校特色、校本课程相结合的综合理论活动〞,在这根底上分块到各处室,并各负其责。

2.1组织保障:由教务处、德育处、教科室、教研组长、骨干教师组成综合理论活动管理小组,指导并催促每个教师、每个班级学生,积极参与并完成活动任务。从下学期起,在初一年级各学科组先挑选一名教师开出综合理论活动指导课,以利于综合理论活动的全面开展。 2.2资源保障:学校建立综合理论活动素材信息库,并经常性地、有意识地补充资料,以确保开展综合理论活动所需的信息来源,定期开放综合理论成果展览室和信息中心资料室及实验室。校电视台及时报道综合理论活动的热点、亮点课题,以进一步调动学生参与综合理论活动的积极性。

2.3平安保障:开展综合理论活动原那么上由学生自行组织,独

立研究,针对学生身边、学校周边的有关事项进展调查研究,部分课题组如需要利用节假日外出活动的,必须征得各自家长同意,并尽可能由家长陪同进展,由家长负责监护,以确保学生人身平安。 2.4后勤保障:总务处为综合理论活动的开展提供后勤保障。 五、组织管理

1.健全组织指导。成立综合理论活动课程指导小组,校长室负责对课程的开展进展统一的协调;教务处负责培训、鉴定教师的工作、课程的组织与落实;信息中心负责信息技术教育;德育处负责开拓社区效劳和社会理论工作,落实好活动基地。

2.加强过程管理。加强研究、分工合作。期初,由校长室负责制定学校综合理论活动施行方案;教务处负责各年级组、信息组和科技教师认真制订综合理论活动课程方案以及本学期的主题活动方案,在此根底上,各年级组应加强平时的研讨,每周开展集体备课,互相理解情况、分析情况、互相学习交流经历,发现问题,分析问题,构思对策,并及时记录每一次的活动情况,由教务处负责平时的监视调控,定期召开工作例会,交流做法,解决问题,进步实效,并及时反响给校长室。

附:黎里中学综合理论活动指导小组名单 组长:XXX 副组长:XXX 成员:XXXXXX 六、教学评价

坚持以“活动促开展〞为指导思想,要求其教学评价也要以促进学生开展为目的,采取多样化的评价方法,主要是形成性评价、过程评价。

1.教师评价

1.1每个教师都有开设综合理论活动指导课、方案筹划课和指导学生课题研究的义务,这作为教师职评、评先、评优的必要条件之一。 1.1.1从下一学期开始,学校在每个班(初一、初二年级)定期开设“活动〞指导课、方案筹划课,同学科教师观摩学习,观摩课等同于校级公开课,教务处将记录备案。学校将举办综合理论活动课开放周,对开放周的指导课、方案筹划课按市级公开课计分(有外校教师参加观摩、学习)。

1.1.2每学年学校将组织综合理论活动成果展览,开展一次活动成果评比,并在每个年级中评选出一、二、三等奖,编印综合理论活动成果文集,从中选出成果突出课题参加上一级相关单位评比。对指导学生综合理论课题获奖的,第一指导教师在评先、评优和职评中以同级论文获奖计分,第二指导教师减半计分;对指导多个学生课题获奖

的教师,可累计得分。学校每学年将在每个年级中取3~5名分值较高教师给予表扬、奖励。

1.2每个学科组都安排一位教师负责综合理论活动课题研究工作,时间为两年,在初二学年末写出结题报告,对研究成果,学校组织人员从中分选一、二档次,按校一、二等奖计入年度考核分值。 2.学生评价:

2.1综合理论活动要求学生全员参与,对每个学生完成情况进展检查、登记,作为初中阶段学生学习任务之一,纳入学生成绩考核范围。

2.2以“重过程、轻结果〞为评价原那么,鼓励学生积极参与,对学生课题研究的每个环节,进展鼓励性评价,遵循开展性原那么,对有小创造、小制作、小论文展示的课题小组及时给予表扬、奖励。 2.3综合理论活动成果作为学生评选三好学生、优秀学生干部的必要条件之一。

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