后茶馆模式在英语教学中的运用探析

成才之路【育才方略研究】后茶馆模式在英语教学中的运用探析许明娟（江苏省张家港市实验小学，江苏摘张家港215600）要：后茶馆模式是将课堂教学中心进行转变，将以教师为主的课堂变成学生自己探究、自己发现讨论，使得学生的学习变得更加积极高效。文章结合英语教学现状，对后茶馆教学模式的应用进行分析，并针对问题提出解决方法。关键词：后茶馆模式；英语；课堂教学；教学模式中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）28-0095-01在英语教学过程中，帮助学生建立起良好的英语学习体系，能够为学生的英语学习打下更加坚实的基础。后茶馆模式在英语教学中是非常适合的，它能够充分发挥学生的主观能动性，发掘学生学习潜力，培养学生对英语学习的兴趣，并且能够养成良好的英语学习习惯。学生的想法天马行空，教师在英语教学过程中不应遏制学生的想象力，而是应该帮助学生更好地发挥自己的想象，使得学习效率得到更大提升，从而达到教学目的，完成教学目标。一、提倡学生自学在传统的英语教学过程中，教师在大部分时候都是先对学生进行英语知识点的教学，再让学生进行学习，最后才是运用。这样教学的结果，就是学生不论怎么学习都是机械地在教师的引导下进行学习，想象力和主观能动性很难得到发挥和提升，不适合英语教学。因此，教师在进行教学时需要及时转变教学方式，让学生通过自己学习先了解教学内容。教师在这样的过程中，要注重对学生进行引导，提出一些有趣的问题，让学生的兴趣得到激发，使得学生的注意力一直在课堂中。例如，五年级上册unit2“Americanbreakfast”这篇课文，主要讲的是在早餐点餐过程中的对话。可以让学生先对早餐中一些食物的英文单词进行熟悉和记忆，接着让学生以小组为单位比拼哪个小组想到的英语词比较多。在这样的过程中，就能了解学生的英语学习基础，进行有针对性的教学。然后，让学生通过对话的方式将自己学习到的知识点展示出来，对表现好的同学进行表扬。学生在这样的教学中，愿意主动地投入时间和精力。最后让学生讲出自己学习过程中产生的一些问题，教师给出相应的指导性建议，让学生在教师的引导下通过自己的努力使问题得到解决。这样的教学方式使得学生能够通过自学将知识点理解透彻，学生在这样的过程中慢慢地就能对知识点进行灵活运用，这是后茶馆模式教学的最终目的，能够很好地满足当下的教学要求。二、转变教学观念在传统的英语课堂中，教师往往会将自己当作课堂的主人，对学生一味地进行知识点的灌输，并没有关注学生的接受能力是否能够跟得上自己教学的步伐，学生的主观能动性很难得到体现和发挥。这种填鸭式的教学模式，不符合素质教育的要求，学生在这样的过程中会慢慢地丧失对英语学习的兴趣，导致最后脱离英语学习的队伍。因此，教师想要在英语教学中使用后茶馆教学模式，就要及时地转变教学观念，让学生成为课堂的主人。教师在这样的过程中，主要是作为一个引导者的角色出现，为学生前进道路扫除障碍，并且在学生遇到一些凭作者简介：许明娟（1979－），女，江苏张家港人，小学一级教师，从事英语教学与研究。借自己的努力很难解决的问题时为他们提供一定的帮助，使他们在自己的努力下达成最后的学习目的。例如，在教学“FoodIlike”时，不要对学生进行过多干涉。每个学生都有自己喜欢的食物，在带着学生对文章内容进行一定的理解和记忆之后，要让学生自己组织语言将喜欢的食物的特点讲述出来，并且让其他学生通过这样的描述来猜测这是什么食物。这样，能很好地激起学生的竞争意识，学生能够很好地发挥自己的想象力，后茶馆教学模式的作用得到很好的体现。转变教学观念能够提升学生的学习效率，也能节省教师的时间和精力，以便投入到教学的探索和提升上，一举两得。三、创设适合的教学情境后茶馆教学模式需要教学情境的帮助，良好的教学情境能帮助学生更好地发挥自己的能力。小学生还处于心智不十分成熟的阶段，因此，他们很容易对一件事情产生兴趣，但是三分钟热度，过几天就可能失去学习兴趣。这是学习过程中经常出现的问题，也是学生好奇心的体现。因此，教师要抓住学生的这个特点，使得学生在对英语学习感兴趣之后将学生的兴趣维持下去，教学情境的创设就是一种很好的方式。教学情境是根据教学内容创设一个学习平台，学生在情境中能够更好地感受到英语学习的乐趣所在，进而投入自己的时间和精力在英语学习上。在英语情境中，教师也不要对学生做出过多干涉，要让学生在情境中自行对英语知识进行学习和理解，这也是后茶馆教学模式的要求。例如，在教学关于“movie”的知识点时，可以创设一个看电影的教学情境。在投影上播放一段电影小片段，让学生在投影前模拟自己看电影过程中需要进行的对话。这样的教学情境，能够吸引学生的注意力，学生也能够自行组织语言，而教师主要是对学生进行指导。这样的教学方式，使得学生很好地发挥自己的能力，让教与学变得更加有效。四、结束语在当下的英语教学过程中，后茶馆教学模式得到越来越多的教育工作者的重视。文章从提倡学生自学、转变教学观念、创设适合的教学情境等方面研究其在英语教学中的运用。后茶馆模式在英语教学中的应用，提升了教学效率，使得在教学过程中学生的自主学习能力得到充分发挥，这是当下的教学目标和教学要求。后茶馆教学模式在英语教学中的运用，也能给其他学科带来更多的启发。参考文献：[1]程晓堂,刘兆义,小学英语[M].上海:华东师范大学出版社,2008.[2]张人利.后“茶馆式”教学———另一种课堂教学的备课[J].现代教学,2011(03).2016年10月·第28期（总第512期）訝輳輭.com.cn. All Rights Reserved.