教学内容：教科书第102页例2及相关内容。 教学目标：
1. 使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。 2. 让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。
3. 让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。 教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。
教学难点：能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。 教学过程：
一、创设情境，抛出问题 出示例2主题图
师：一共有多少种不同的穿法呢？大家能想出来吗？有的同学可能觉得，只在脑子里想，想不清楚，那大家就在纸上写一写、画一画，把自己的想法表示出来。 二、问题探究，感悟有序，体会符号的简洁 1. 学生独立思考，试着表达自己的想法。 预设1:连线
预设2:有序，用文字表达 预设3：用图形表示
预设4：用字母表示
2. 学生边展示自己的表达方式，边分享自己的想法，大家在交流中体会符号表达的简洁。
师：你们喜欢哪些方法？ 生：有图形和用字母表示的方法。 师：为什么？
生：因为这样更简洁、更方便。 3. 体会有序
师：无论是上面哪种方法，它们都有一个共同的特点是什么？ 生：有序。
师：这样的好处是什么？ 生：不重复不遗漏。
三、巩固练习，应用方法，再次体会有序 1. 完成第102页“做一做”第1题和第2题。 2. 练习十二第6题。 四、课堂小结
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