项次
项 目
评 分 标 准
A． 仪容端庄，穿着整齐，热情主动，能积极影
响他人
B． 衣冠整洁，举止良好，精力充沛C． 给人一般的印象
D． 对此方面比较注意，但效果不好E． 不修边幅，不整洁，上课无精打采A．口齿清晰，借助肢体语言、幻灯、录象等多
种表达方式，感染力强，易于接受
B．口齿清晰，音量适中，善用肢体语言，表现
力强，能让人很快地接受
C．一般，但面部表情丰富，手势表意能让人比
较顺利地接受
D．表情变化不大，手势不清，且音量和语速把握不好
E．口齿不清，音量小，视线不离讲稿，照本宣科
A．全勤，并常能提前10分钟进入课堂与学员交流
B．能够按时上、下课，意外情况极少
基分54321108642
仪容仪表（5）
个人素质
表达能力（10）
10864242
教学态度（10）
C．能够到课，但有时迟到
D．基本能到课，但时有事假，且常迟到E．经常无故缺勤，对学员极不负责D．重点不突出，令人难以理解E．讲课没重点，想到哪讲到哪
项次项 目
评 分 标 准
基分
得分
A．专业知识丰富，且在授课中能结合学员水平进
20行分析讲解
专业知识
（20）专
B．专业知识丰富，具有一定的深度和较高的业务
16水平
C．掌握较详细的专业和 业务知识，并能了解重点12D．能部分了解专业知识
8
E．缺乏专业知识，无法解答学员的提问A．重点突出，一目了然B．重点较明确，学员易于掌握
41086421086421086421086425
业
重点把握（10）
C．有一定的重点，学员可以通过判断理解掌握D．重点不突出，令人难以理解E．讲课没重点，想到哪讲到哪
A．随着生产及社会的发展不断更新知识，使学员
常有新鲜感
B．积极进行知识更新，适应生产及生活的需要C．可应用新知识，但仅限于表面
D．引用新知识，但本身思想陈腐，无法正确应用E．知识陈旧，无法引起学员的兴趣
知识更新（10）素
质
A．中心明确，内容清晰，归纳得当，学员系统性强
归纳总结B．有较强的归纳能力，使学员能够掌握要领
能力（10）
C．有一定的归纳总结，且水平时有提高D．中心不明确，归纳总结不准确
E．没有归纳总结，知识像一盘散沙
A． 起、承、转、结有条有理，且反应敏捷B．思维清晰准确，反应迅速，逻辑性强
思维清晰C．思维清晰准确，反应较快（10）
D．逻辑性较差，片面、单一、呆板
授课技巧
E．讲话条理紊乱，表述不清
A．课时有效利用率高，重点突出，学员能学到知识
B．既能把握课时，又能使课堂轻松
4321108642
时间控制C．能把握住课时，但形式上略显呆板（5）
D．上课虽切入正题，但课时有些把握不住E．没有整体规划，废话连篇，不入正题
A．能熟练将所学应用于实际生产中，且受到良好
的评价
B．实际应用能力强，对生产实际适应性强
教学效果
学员应用
C．比较能够应用，但较生疏能力
（10）
D．学员只能通过进一步的学习来实践应用E．学员无法将所学应用于实际生产或生活中
建议
核示：
评鉴者：
人力资源部：
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容