财务软件应用教案

教学题目 课时安排 第1章 会计信息系统概论 2 授课时间 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 掌握会计信息系统基本概念、构成要素、功能结构； 教学目标 熟悉会计信息系统的业务处理流程及其实施过程； 了解计算机会计的产生、会计信息系统的发展；熟知AIS的管理及建设方法。 教 学 设 计 教学内容（包括重点★、难点☆） 序： 1． 示范校建设进程中，大家所肩负的责任；示范校给我们带来的机遇和挑战 2． 课程介绍（教材、光盘、学习特点、考试方法、就业导向等） 学生活动设计 教师活动设计 教学用具 内容： 第一节 会计信息系统的基本概念★ 一、数据与信息 二、系统及其特点 三、会计信息系统及其特点 第二节 会计信息系统总体结构 一、财务系统 二、购销存系统 三、管理分析系统 第三节 会计信息系统的发展 第四节 会计信息系统的管理 一、会计信息系统的宏观管理 二、会计信息系统的微观管理 第五节 会计信息系统的实施过程 一、会计信息系统建设的总体规划 二、会计信息系统运行平台的建设 三、会计信息系统人才建设 四、软件实施 １．了解学由信息化、生会计证社会信息取证情况，化提问并并注意发展开讨论 挥已取证引出会计学生的优信息化的势 的问题 ２．提问并 组织讨论 ３．讲授 网络机房、视频广播、ＣＡI教学软件 重点：会计信息系统的基本概念、总体结构

课 后 学 习 设 计 作 业 １．课后习题 ２．练习用友软件的安装方法（注意安装顺序） 参 考 书 《财务软件应用技术》清华大学出版社 主编 孙万军 2004年7月出版 《会计信息系统应用》中国财政经济出版社 主编 孙莲香 2006年3月出版 网 站 中华财会网、用友网站、中国经济信息网、财税频道 活 动 社会调研，要求调查一到两家企事业单位会计电算化的应用情况 其 他

教学题目 第二章 总账管理--系统管理 4 授课时间 课时安排 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 了解系统管理的深刻含义、基本内容； 熟悉系统管理中财务分工的内容、账套管理的内容，基本知识和工作原教学目标 理； 熟练掌握系统管理中账套管理、权限设置的操作方法； 了解总账工具的原理及用法。 教 学 设 计 教学内容（包括重点、难点） 学生活动设计 教师活动设计 教学用具 １．归纳内容： *财务软件的安装 （软件运行环境、安装过程） 1．安装SQL SERVER数据库 2．安装用友通10.2标准版 *系统管理概述★ 1．系统管理的作用 2．系统管理的主要功能 3．系统操作流程 4．启动与关闭系统管理模块 *设置用户 （角色管理、用户管理） 总结学生提出观摩安装流程，讨的问题 论数据库与财务软２．分析件的关系 启用系统目前我管理模块进行软件国会计操作 网络机房、视频广播、ＣＡI教学软件 软件产业概况 ３．讲授新课

１．归纳*系统管理 启动并注册 设置操作员 账套管理 修改账套 系统启用 *总账工具 确定数据源及目的数据 复制数据源信息 １．讨论总结学操作员生提出身份与的问题 模块操２．讲授作之间新课并的关系 演示软２．软件件操作 操作 网络机房、视频广播、ＣＡI教学软件 重点：系统管理模块的作用、账套管理、设置操作员权限 难点：软件安装的顺序、操作员身份的转换

课 后 学 习 设 计 作 业 同前 参 考 书 《财务软件应用技术》清华大学出版社 主编 孙万军 2004年7月出版 《会计信息系统应用》中国财政经济出版社 主编 孙莲香 2006年3月出版 网 站 中华财会网、用友网站、中国经济信息网、财税频道 活 动 社会调研，要求调查一到两家企事业单位会计电算化的应用情况 其 他

教学题目 第2章 总账管理 --初始设置 4 授课时间 课时安排 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 教学目标 了解总账管理内容； 熟悉总账系统初始化的概念、内容及操作流程； 掌握总账初始化的操作方法。 教 学 设 计 教学内容（包括重点、难点） 学生活动设计 教师活动设计 教学用具 内容： 系统初始化 １．交流１．归纳系统初始化的概念及重要性 调研结启动并注册系统 果，并提定义总账系统启用参数 出个人设置基础档案 看法和设置会计科目 认识 录入期初余额 ２．软件重点：系统初始化的概念、 操作 难点：设置会计科目（辅助项）、录入期初余额（辅助项） 件操作 演示软新课并２．讲授的问题 生提出网络机房、视频广播、ＣＡI教学软件 总结学

课 后 学 习 设 计 作 业 参 考 书 《财务软件应用技术》清华大学出版社 主编 孙万军 2004年7月出版 《会计信息系统应用》中国财政经济出版社 主编 孙莲香 2006年3月出版 网 站 中华财会网、用友网站、中国经济信息网、财税频道 活 动 写调研报告 其 他

教学题目 第2章 总账管理 -- 日常业务处理 10 授课时间 课时安排 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 教学目标 熟悉日常业务处理的内容及流程； 掌握填制、修改凭证的操作方法； 掌握出纳签字方法、审核凭证方法及记账方法。 教 学 设 计 教学内容（包括重点、难点） 学生活动设计 教师活动设计 教学用具 内容： 日常业务处理： 填制凭证 修改凭证 出纳签字 审核凭证 记账 重点：填制凭证（方法、技巧、准确性） 难点：制单员、出纳、审核员、记账员等各种身份的相互转换及其必要性 1． 讨论并回答问题 2． 观摩操作流程 3． 软件操作 1．设问复习初始化的概念及重要性 2．讲授新课、演示软件操作 3．归纳总结学生提出的问题，强调规范性操作的重要性 4．强调操作安全性的必要 网络机房、视频广播、ＣＡI教学软件

课 后 学 习 设 计 作 业 1． 参 考 书 《财务软件应用技术》清华大学出版社 主编 孙万军 2004年7月出版 《会计信息系统应用》中国财政经济出版社 主编 孙莲香 2006年3月出版 网 站 中华财会网、用友网站、中国经济信息网、财税频道 活 动 1. 写调研报告 2. 进一步讨论计算机方法下的管理思想及实现的方法，以及如何防范新形式下的经济犯罪。 其 他

教学题目 第2章 总账管理 -- 账薄管理 2 授课时间 课时安排 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 教学目标 了解账薄管理的重要性及管理内容； 熟悉账薄查询流程； 掌握总账、余额表、明细账、多栏账、个人往来账、部门账的查询方法。 教 学 设 计 教学内容（包括重点、难点） 学生活动设计 教师活动设计 教学用具 内容： 一、复习日常业务处理 二、（凭证）出纳签字、审核、记账的反操作方法 三、账薄管理 1．账薄管理重要性及其内容 2．总账 3．余额表 4.明细账 5.多栏账 6.个人往来账 7.部门账 重点：账薄查询的一般方法 难点：账、证、表的联查 1. 设问复习日常处理中记账操作的原理、方法及其重要性 1.讨论并回2. 讲授新答问题 课、演2.观摩操作示软件流程 操作 3.软件操作 3. 归纳总 结学生提出的 问题，强调规范性操作的重要性 网络机房、视频广播、ＣＡI教学软件

课 后 学 习 设 计 作 业 参 考 书 《财务软件应用技术》清华大学出版社 主编 孙万军 2004年7月出版 《会计信息系统应用》中国财政经济出版社 主编 孙莲香 2006年3月出版 网 站 中华财会网、用友网站、中国经济信息网、财税频道 活 动 1. 写调研报告 2. 讨论计算机方式下账薄产生的方式方法所带来的利益 其 他

教学题目 第2章 总账管理 -- 期末处理 4 授课时间 课时安排 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 教学目标 了解期末处理的重要性；熟悉期末处理工作内容；掌握内部自动转账及对账和结账的一般方法。 教 学 设 计 教学内容（包括重点、难点） 学生活动设计 教师活动设计 教学用具 内容： 一、复习日常业务处理 二、期末处理 1. 期末处理流程 2. 定义转账凭证 3. 生成转账凭证 4. 月末结账 重点：定义转账凭证的方法 难点：生成正确转账凭证的几个要素： 1. 本月日常业务处理完毕 2. 各种费用结转、纳税额的结转、期间损益结转的前后顺序 3. 一定是前一种转账已完成的情况下再进行下一种的结转 1. 设问复习日常处理操作内容，引出期末处理的必要性1.讨论并回及重要答问题 性 2.观摩操作2. 讲授新流程 课、演3.软件操作 示软件 操作 3. 归纳总 结学生提出的问题，强调规范性操作的重要性 网络机房、视频广播、ＣＡI教学软件

课 后 学 习 设 计 作 业 1. 参 考 书 《财务软件应用技术》清华大学出版社 主编 孙万军 2004年7月出版 《会计信息系统应用》中国财政经济出版社 主编 孙莲香 2006年3月出版 网 站 中华财会网、用友网站、中国经济信息网、财税频道 活 动 1. 写调研报告 2. 讨论计算机方式下利用期末处理功能对期末转账工作所带来的利益，以及会计基础知识的重要性 其 他

教学题目 第3章 现金管理 4 授课时间 课时安排 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 教学目标 了解出纳岗位的职责； 掌握出纳签字的方法及银行对账的工作过程。 教 学 设 计 教学内容（包括重点、难点） 学生活动设计 教师活动设计 教学用具 内容： 一、查询日记账 1. 查询银行存款日记账 2. 资金日报表 3. 支票登记薄 二、银行对账 1. 录入银行对账期初数据 2. 录入银行对账单 3. 对账 4. 编制余额调节表 5. 核销已达账 重点：银行对账的业务流程及操作方法 难点：体现出纳的岗位责任制的几个关键步骤： 1. 1002科目的银行账、日记账等辅助项的设置 2. 权限设置及参数设置 3. 指定科目 4. 出纳签字 １．归纳总结学生提出1.讨论并回答问题 2.观摩操作流程 3.软件操作 网络机房、视频广播、ＣＡＤ教学软件 的问题 ２．讲授新课并演示软件操作

课 后 学 习 设 计 作 业 《财务软件应用技术》清华大学出版社 主编 孙万军 2004年参 考 书 7月出版 《会计信息系统应用》中国财政经济出版社 主编 孙莲香 2006年3月出版 网 站 中华财会网、用友网站、中国经济信息网、财税频道 活 动 模拟出纳会计岗位工作 其 他

教学题目 第4章 往来管理 2 授课时间 课时安排 教学目标 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 了解往业管理业务内容，掌握往来管理流程及操作方法 教 学 设 计 教学内容（包括重点、难点） 学生活动设计 教师活动设计 教学用具 概念： 往来管理即往来账款核算管理，是指对因赊销、赊购商品或提供、接受劳务而发生的将要在一定时期内收回或支付款项的核算。常用的往来管理主要有客户及供应商管理。 常用科目： 应收账款、应收票据、预付账款 应付账款、应付票据、预收账款 一、往来账款管理方式 二、往来账的核对 1. 自动核对 2. 手工核对 三、往来账表输出及统计分析 1. 客户往来余额表 2. 往来明细账 3. 账龄分析 4. 生成催款单 难点：往来账管理基础 1. 利用总账系统管理，要做好会计科目修改操作 2. 利用往来模块管理，要做好发票及单据的输入操作 １．归纳总结学生提出的问题 1.讨论并回答问题 2.观摩操作流程 3.软件操作 ２．讲授新课并演示软件操作 3.辅导学生操作 网络机房、视频广播、ＣＡI教学软件

课 后 学 习 设 计 作 业 参 考 书 《会计电算化》（机械工业出版社）张辉主编 2005.1出版 网 站 中华财会网、用友网站、中国经济信息网、财税频道 活 动 其 他

教学题目 第5章 工资管理 设置公共信息 初始设置 4 授课时间 第 10周 第 29-32 节 课时安排 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 了解工资核算系统的任务、处理流程、基本功能结构； 教学目标 熟悉工资核算的基本操作过程； 掌握建立工资账套、设置基本分类档案的方法； 熟练建立人员档案；掌握设置计算公式的方法。 教 学 设 计 教学内容（包括重点、难点） 学生活动设计 教师活动设计 教学用具

１．归纳内容： 工资管理 一、 工资管理子系统概述 1. 工资管理子系统构成模式和任务 2. 工资管理子系统业务处理流程★ 二、 工资管理子系统基础设置★ 1. 启用工资系统 2. 设置银行名称 3. 建立工资套参数 4. 设置人员类别 5. 设置工资项目 6. 设置工资类别 总结学生提出的问题 1.讨论并回答问题 2.观摩操作流程 3.软件操作 ２．讲授新课并演示软件操作 3.辅导学生操作 网络机房、视频广播、ＣＡＤ教学软件 重点：业务流程及建账操作 课 后 学 习 设 计 作 业

《财务软件应用技术》清华大学出版社 主编 孙万军 2004年参 考 书 7月出版 《会计信息系统应用》中国财政经济出版社 主编 孙莲香 2006年3月出版 网 站 中华财会网、用友网站、中国经济信息网、财税频道 活 动 其 他 教学题目 第5章 工资管理 日常处理 期末处理 8 授课时间 第 11 周 第 33-36节 课时安排

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 教学目标 熟悉日常业务处理的内容，掌握固定、变动工资数据编辑的要求及操作方法； 掌握工资分摊操作方法; 了解月末处理工作内容，掌握月末处理方法； 熟悉统计分析和数据维护工作内容，掌握工资数据查询和打印方法。 教 学 设 计 教学内容（包括重点、难点） 学生活动设计 教师活动设计 教学用具 内容： 一、当前工资类别的初始设置 1.建立人员档案 2.设置计算公式 二、日常业务 1.工资变动 2.扣缴所得税 3.银行代发 4.工资分摊 １．归纳总结学生提出的问题 1.讨论并回答问题 2.观摩操作流程 3.软件操作 ２．讲授新课并演示软件操作 3.辅导学生操作 三、月末处理 1. 月末处理 2. 反结账 四、统计分析 1.我的账表 2.工资表 3.工资分析表 4.凭证查询 重点：日常业务、月末处理 难点：设置计算公式 网络机房、视频广播、ＣＡＤ教学软件 三、 课 后 学 习 设 计

作 业 1. 《财务软件应用技术》清华大学出版社 主编 孙万军 2004年参 考 书 7月出版 《会计信息系统应用》中国财政经济出版社 主编 孙莲香 2006年3月出版 网 站 中华财会网、用友网站、中国经济信息网、财税频道 活 动 其 他 教学题目 第6章 固定资产 -- 系统概述 及 系统初始化

课时安排 4 授课时间 第 12周 第 37-40 节 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 了解固定资产子系统的任务、处理流程、功能模块结构； 教学目标 熟悉固定资产子系统基本操作过程； 掌握固定资产子系统建立的方法、固定资产原始卡片的输入方法。 教 学 设 计 教学内容（包括重点、难点） 内容： 一、固定资产子系统概述 1.固定资产子系统的任务 2.固定资产子系统数据处理流程★ 3.固定资产子系统基本功能结构 二、固定资产子系统基础设置★ 1.建立固定资产账套 2.基础设置 3.原始卡片录入 学生活动设计 教师活动设计 教学用具 １．归纳总结学生提出的问题 1.讨论并回答问题 2.观摩操作流程 3.软件操作 重点：处理流程、建账 保险金额是否就是赔偿金额 一、案情介绍 2008 年 4 月 28 日，某汽车运输公司与保险公司签订了一份机动车辆保险单，约定由保险公司承保一辆尼桑牌轿车，车辆损失险保险金额为人民币 30 万元，保险期限自 2008 年5月5日～2009 年5月4日止。汽车运输公司按约定交纳了保险费 12989元。2008年 6 月18 日，该投保车辆在载客行驶过程中起火烧毁。在理赔中，保险公司与汽车运输公司对赔偿数额意见不一，遂起诉至人民法院。 一审法院经审理认为，保险公司与汽车运输公司签订的保险合同系双方真实意思的表示，权利义务对等，符合法律规定，系有效合同，保险合同约定保险金额为人民币 30 万元，故判令保险公司赔偿汽车运输公司保险赔偿金人民币 30 万元。 保险公司不服一审判决并提起上诉。理由是：原审法院将保险金额等同于保险赔偿金额，混淆了两个不同的保险概２．讲授新课并演示软件操作 3.辅导学生操作 网络机房、视频广播、ＣＡＤ教学软件

念；原审法院适用法律错误，《保险法》 规定 “保险金额不得超过保险价值，超过保险价值的，超过的部分无效。” 保险公司在原审期间曾委托价格事务所评估出险车辆价值为人民币 79209.4 元，原审法院却以保险金额 30 万元判赔，是错误的。 二审法院经审理认为，合同约定的保险金额被认为是保险赔偿金额是正确的。保险公司在其提供格式合同时并未告知投保人保险金额和保险赔偿金存在不一致的情况，这是保险公司未履行告知义务。保险公司主张保险赔偿金额应为出险车辆的 “实际价值”，即为车辆出险后，价格事务所所作的估价，而在车辆烧毁即原物已不存在的情况下，对其价值作出的认定仅仅为理论上的测算，而理论价值和实际使用价值难免会出现差异，保险公司将评估鉴定作为 “实际价值”，显然依据不足。 二审法院最后认定，汽车运输公司与保险公司签订合同后，就应严格按照合同执行。合同约定保险金额 30 万元，汽车运输公司支付了对价，即保费 12989 元，保险公司在车辆发生全损后，理应按照约定支付 30 万元保险赔偿金这一对价。 二、案例分析 本案的争议焦点在于对保险赔偿金数额的认定。两审法院在判决书中均认为，保险金额等同于保险赔偿金额，这种认识值得商榷。 《保险法》 第二十三条第四款规定：“保险金额是指保险人承担赔偿或给付保险金责任的最高限额。” 依保险标的的保险价值确定与否为标准，可将保险合同区分为定值保险合同和不定值保险合同。定值保险合同是指双方当事人在订立合同时已确定保险标的的保险价值，并将之载明于合同中的保险合同。定值保险合同成立以后，一旦发生保险事故，双方在合同中事先所确定的保险价值即应作为保险人给付保险赔偿金数额的计算依据。不定值保险合同是指双方当事人在订立合同时不预先确定保险标的的保险价值，仅载明须至危险事故发生后，再行估计其价值而确定其损失的保险合同。在不定值保险合同中，对保险金额的确定主要有三种方法：（1） 由投保人根据保险标的的实际价值自行确定；（2） 由当事人双方根据保险标的的实际情况协商确定；（3）按照投保人会计账目、账面价值确定。就机动车辆保险而言，它是一种不定值保险。由于车辆众多，在投保时无法就每一辆车的价值进行认定，因此，保险合同双方通常约定一个最高赔偿限额即保险金额。 作为不定值保险，保险人按照保险金额 （与保险价值不一致） 的一定比例收取保险费而在保险赔偿金数额往往低于保险金额的情况下，是否导致不公平？答案是否定的。因为在车辆保险中保险事故绝大多数表现为部分损失，

此时保险人赔偿的是配件及修理费。而配件是以旧换新的标准赔偿，修理费也无新旧车的差异。对一辆使用过的汽车而言，配件价值和修理费的总和超过整车的价值的情况是屡见不鲜的。如果按照车辆的实际价值进行投保，在部分损失时就要进行扣减，对被保险人的保障反而降低了。保险车辆发生全部损失时，保险人则按照保险车辆出险前的实际价值赔偿，否则，被保险人就可能因为出险而获得额外的利益。因此，车辆保险的保险金额既要考虑全部损失的情况又要兼顾部分损失的情况，从根本上说这是财产保险基本原则之一的损失补偿原则所决定的。 三、结论 本案两审法院所作的保险金额应等同于保险赔偿金额的判决是不妥当的，这一判决的结果即违反了财产保险原则中的损失补偿原则。 案例2----被保险人违反物上代位原则 一、案情介绍 个体运输专业户张某将其私有东风牌汽车向某保险公司足额投保了车辆损失险，保险金额 10 万元，以及第三者责任险，保险金额为 4 万元。保险期为 1 年。 在保险期限内的某一天，该车在外出办事途中坠入悬崖下一条湍急的河流中，该车驾驶员，有合格驾驶执照，系张某堂兄，随车遇难。事故发生后，张某向保险公司报案索赔。该保险公司经过现场查勘，认为地形险要，无法打捞，按推定全损处理，当即赔付张某人民币 10 万元；同时声明，车内尸体及善后工作保险公司不负责任，由车主自理。后来，为了打捞堂兄尸体，张某与王某达成一协议，双方约定：由王某负责打捞汽车，车内尸体及死者身上采购货物的 2 800 元现金归张某，残车归王某，王某向张某支付 4 000 元。残车终于被打捞起来，张某和王某均按约行事。保险公司知悉后，认为张某未经保险公司允许擅自处理实际所有权已转让的残车是违法的。双方争执不果而诉讼。 二、分析与结论 第一，保险公司推定该车全损，给予车主张某全额赔偿。按照《保险法》第四十四条规定：“ 保险事故发生后，保险人已经支付了全部保险金额，并且保险金额等于保险价值的，受损的保险标的全部权利归保险人。”因此，本案保险人已取得残车的实际所有权，只是认为地形险要而暂时没有进行打捞。因此，原车主张某未经保险公司同意转让残车是非法的。 第二，保险公司对车主张某进行了推定全损的全额赔偿，而张某又通过转让残车获得4 000元的收入，其所获总

收入大于总损失，显然不符合财产保险中的损失补偿原则，即俗话说的：“买保险不能赚钱。”因此，保险公司要求追回张某所得额外收入4 000元，正是保险损失补偿原则的体现。 第三，王某获得的是张某非法转让的残车，但由于他是受张某之托打捞，付出了艰辛的劳动，且获得该车是有偿的，可视为善意取得，保险公司如果要求其归还残车，则应该补偿王某打捞付出的艰辛劳动，以及支付给张某的 4 000 元。 三、本例思考 财产保险中的物上代位原则是指保险标的遭受保险责任事故，发生实际全损或推定全损，保险人在按保险金额全额给付保险赔偿金之后，即拥有了该保险标的物的所有权。保险公司推定全损，进行了全额赔偿，获得了对残车的实际所有权；张某打捞并转让残车，未经保险公司同意视为非法，但本案中张某的行为主要是为了打捞堂兄尸体，情有可原，保险公司可追回其所获额外收入4 000元。王某的行为可视为善意取得，不追究其民事责任。其实，在物上代位中，保险人取得了对保险标的的所有权后，也取得了一种义务。此义务是保险人对物上代位标的物的看护义务。取得对残值标的物的所有权和义务有时候并无实际意义，反而背上对残值的义务，是很不经济的。最好是尽快处理，比如拍卖。当然，成功地处理物上代位残值使保险公司获利的例子世界上也不少。 案例3----登记车主和实际车主不同时保险利益的判定 2006年5月24日，原告陈某和被告中国太平洋保险股份有限公司珠海中心公司（以下简称太保珠海分公司）签订合同，太保珠海分公司向陈某出具的《神行车保系列产品保险单》载明：被保险人和索赔权益人为陈某，行驶证车主为南方工贸珠海实业公司；投保险种包括车辆损失险、第三方责任险等险种；保险期至2007年5月29日止。2007年3月16日，陈某驾驶的该投保车辆被盗，于是向太保珠海分公司索赔。保险公司认为，陈某并非保险车辆的行驶证车主，不存在保险利益，因此保险合同无效，双方遂诉至该院。陈某主张涉案车辆系其本人购买，挂靠在南方工贸珠海实业公司名下，一直由他使用，具有保险利益。 登记车主和实际车主不同时，如何判定保险利益以及保险合同的效力？ 法院在判决中认为，虽然案件中的保险车辆的登记车主为南方工贸珠海实业公司，但车一直由陈某使用，陈某没有证据证明该车是挂靠在南方工贸实业公司名下，太保珠海分公司对此也未能提出相反证据。保险单记载的行驶证车主为

南方工贸珠海实业公司，表明双方订立保险合同时太保珠海分公司是知晓这一情况的。为此，该院认为，陈某基于对保险车辆的合法使用权而产生的经济利益具有保险利益。陈某和太保珠海分公司双方建立的保险合同关系是双方的真实意思表示，没有违反法律和行政法规的强制性规定，为有效合同，双方均应全面履行。 启示：保险利益的范围和判断标准： 保险利益是指投保人对保险标的具有的法律上承认的利益。前一个案例中指出，保险利益可以表现为现有利益，也可以表现为期待利益或者责任利益。所以我们应该看到，保险利益不仅包括物权利益，也包括根据合同和法律责任出现的利益。例如车辆，所有权人具有保险利益，承包经营人也有保险利益，车辆抵押权人也可以有保险利益。所以，在不同的保险关系中，标的物可以相同，但是保险利益不同。 本案中，法院指出“陈某基于对保险车辆的合法的使用权而产生的经济利益具有保险利益”，因此保险合同合法有效。也就是说，即使陈某不是车辆的所有权人，但他作为车辆的合法使用人，对车辆同样具有合法的、可以确定的、能够以金钱表示的利害关系，所以对车辆具有保险利益，保险合同亦为有效。 案例4----最大诚信原则 某农场与某保险公司签定了一份汽车保险合同，期限为一年。农场共有60辆汽车，一次投全保，保险费为92600元。合同规定：保险方有权对农场的汽车进行安全检查。并且规定了安全检查的时间和程序。保险合同订立后，保险公司多次会同交通管理部门对农场的车辆进行安全检查，农场拒绝检查。保险公司仅从外观发现农场的车辆保养状况普遍不好，不安全因素较多。就书面建议农场对8辆超过大修期带病行驶的8吨卡车进行停业大修，但农场不予理会。一个月后，先后有2辆这种8吨卡车肇事，车辆损失12万元。农场依据保险合同的规定向保险公司索赔。保险公司经过调查认为，肇事的2辆车均是保险公司曾书面建议农场停产大修的车辆，农场不听建议造成了保险事故的损失，保险方对此不负赔偿责任。农场认为大修与否是农场自己决定，保险公司不应干涉其经营自主权。现在车辆全损，按照保险合同，保险公司应予赔偿。 各家看法： 观点一：农场已经对车辆保险，车辆在保险责任期间发生保险事故，保险公司应该承担赔付责任。至于车辆是否进行大修是农场自己的事情，保险公司不应干涉。 观点二：保险合同是最大诚信合同，被保险人有维护保险标的的安全的义务。对于车辆来说，应及时进行检查，而且对保险公司的建设拒不接纳，最终导致车辆的损毁。这

是一种严重违背诚实原则的行为，保险公司可以拒赔。 分析： 农场为做好对保险车辆的维护、保养工作，没能使其处于安全行驶技术状态，违背了其保证义务。农场错误的以为只要车辆投保了全包就万事大吉，保险公司无权干涉其车辆的修理使用。它忽略了保险合同是一种最大诚信合同，它不仅要求被保险人在投保前准确的告知保险标的的危险状况，而且要求被保险人在保险期间维护保险标的的安全，以避免道德危险的发生。农场的卡车已过了大修期却不进行修理，而继续使用，增大了发生危险的可能，也加重了保险人的责任。着实违背了诚信原则的行为，保险公司可以拒赔。 案例5----近因原则 某城郊供电局在一家保险公司投保了供电责任险。某日天降暴雨，并伴有暴风，该局辖区内的一电线杆被刮倒。第二天晚途经此处的徐某触电，送医院抢救无效死亡。徐某家属要求供电局赔偿医疗费、丧葬费、抚养费等费用共计5万元。供电局认为事故是由于自然灾害暴风和暴雨引起的，自己没有过错，不应当承担责任。 徐某家属遂将供电局告上法院。法院审理后认为，供电局没有对线路及时抢修或采取其他有效措施，导致徐某触电身亡，应当承担侵权责任，判令供电局赔偿徐某医疗费、丧葬费等费用计人民币3.5万元。供电局依据法院判决向保险公司提出索赔。保险公司认为：发生此次事故的原因是暴风雨，而根据保险条款，暴雨等自然灾害属于责任免除的内容，保险公司不应当承担保险责任。 本案争议的焦点是：引起徐某死亡并导致供电局承担民事赔偿责任的直接原因是暴雨还是供电局的过失行为？ 根据近因原则，徐某的死亡有两个原因，其一是暴雨、暴风造成的漏电。其二是供电局没有及时进行抢修或其他紧急措施的工作过失。这种工作的过失行为并不是暴风、暴雨（前因）直接的必然的结果。按照保险条款，该原因为保险责任范围内风险。两种原因在时间上有先后顺序，并且不连续，新的独立的原因为可保风险，因此应当由保险公司承担保险责任。 教风建设是培养高素质人才的前提和基础，关系到人才培养的水平和质量，关系到学校办学的社会声誉。在教学活动中，教师始终处于主导地位，因

而教风的优劣直接作用于学风，进而对教育教学质量产生重大影响。优良的教风能够带动优良学风的形成。 坚持把师德师风教育作为教风建设的首要内容，常抓不懈，不断优化育人环境，引导广大教师特别是青年教师形成忠诚教育、敬业爱岗、以生为本、诲人不倦、严谨治学、为人师表的品格。教学技能是优良教风的根本保证，学院将通过加强对青年教师的指导，通过课堂教学竞赛、到企业挂职、在职研修等多种途径或形式，加强教师教学能力提升建设。 （八）服务地方经济 十四五期间，学院将坚定不移地走产学研合作和服务地方经济的道路，所有课题的立项都应有校企合作的背景，或是针对企事业面临的实际问题开展研究，或是研究的成果将来可以在企业转化和应用；力争建设3-4个紧密型产学研合作单位和15个以上校外实习基地。利用专业特点，加大服务社会的能

力，积极参与国家及我市城乡地理信息建设，提升学院服务地方经济的能力。 （九）深化创新创业教育改革 建立创新创业教育与专业教育融合机制，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群，建立创新创业学分积累与转换制度，将创新创业教育融入人才培养全过程。建立在线开放课程学习认证和学分认定制度，加快推进创新创业实践教学资源建设与共享。建立弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。强化创新创业教育实践活动，深入实施大学生创新创业训练计划，支持大学生创业孵化项目，注重项目落地转化。设立创新创业奖学金，表彰优秀创新创业学生。强化创新创业教育师资队伍建设，将提高教师创新创业教育意识和能力作为岗前培训、课程轮训、骨干研修的重要内容，打造一支高水平创新创业教育师资队伍。 五、保障措施

（一）争取经费，改善办学条件 根据学科专业发展需求，结合学校和学院的发展规划，争取学校切块经费加大投入，改善学院基础设施，加大教学仪器设备投入，确保教学基础设施和仪器设备值满足学院建设发展的要求。积极争取各级政府的财政经费和项目经费，有计划地购置一批仪器设备，提升土木工程、环境设计和测绘、遥感工程老专业的实验水平；同时结合新专业申报和建设高水平、高起点建设实验室，为高水平的科研项目提供有力支撑；争取企业横向建设经费，改善产学研合作基地的条件，为科技成果的转化和大学生的生产实训提供更适宜的平台。 （二）深化改革，增强质量意识 进一步深化教学改革。用先进的教育思想、教育理念武装或改造广大师生员工，引领教师积极开展教学改革，把应用型创新创业人才培养目标落实到具体的教学环节中。

进一步修订完善人才培养方案。以人才培养方案的修订为契机，对现有4个本科专业人才培养方案进行修订或制订，特别是在实施过程中，要不断地修订和完善，利用好专业融合优势。结合教师承担的相关教研项目，提炼人才培养模式改革的成果，推广到相关专业的人才培养过程之中。 进一步改革教学模式。注重教学过程的实践性、开放性和应用性，加强实验实训、实习2个关键环节。每门专业课都要探索基于工作过程的教学模式，做到教学过程与工作过程的统一，专业学习与岗位要求的统一，理论知识与实践技能的统一。 （三）健全制度，规范管理活动 根据学院管理工作的需要，建立健全和完善工作机制、规章制度和方法。坚持党的领导，党政联席会议议事规则，加强民主管理、院务公开、教职工广泛参与工作机制。建立目标责任制和量化考核方法，将各项制度与日常工作

考核内容相一致，加强督促检查，严格考核奖惩，将督查考核结果与绩效奖励、资源配置结合起来，与个人晋级晋升相挂钩，确保各项制度落实到日常教学中去。对教学活动与管理过程中出现的新问题要及时加以调研，及时出台相关管理制度；对制订的规章制度执行进行跟踪监控，并与现行的管理要求或实际情况不相吻合的条款要及时组织修订。 （二）优化环境，促进和谐发展 进一步优化育人环境。以教学为中心，以学生成长成才为根本，充分利用现有的资源，积极建设新设施，为学生的学习、生活提供更便捷的条件和更优美的环境。加强师德师风教育，提高教师的责任心和爱心。加强辅导员、班主任队伍建设，深入推进本科生导师工作，为大学生的成人成才创造宽严相济的人际环境。加强学院文化建设，积极推进环境文化节建设，鼓励学生开展丰富多彩的课余文化活动。做好学院办公

室、实验室走廊等固定场所的文化建设，尤其是要创造性地做好学院网站文化建设，为大学生人文素质的培育营造温馨健康的文化环境。 课 后 学 习 设 计 作 业

《财务软件应用技术》清华大学出版社 主编 孙万军 2004年参 考 书 7月出版 《会计信息系统应用》中国财政经济出版社 主编 孙莲香 2006年3月出版 网 站 中华财会网、用友网站、中国经济信息网、财税频道 活 动 其 他 教学题目 第6章 固定资产-- 日常业务处理 月末处理 8 授课时间 课时安排 教学目的、要求（分掌8、熟悉、了解三个层次）： 教学目标 了解固定资产日常处理内容，掌握固定资产卡片、增减及变动的管理方法；掌握折旧处理的过程及操作方法；熟悉固定资产月末转账的概念、作用及对账和月末结账的作用及其操作；了解数据维护内容。

教 学 设 计 教学内容（包括重点、难点） 内容： 一、日常业务处理 2. 固定资产卡片管理 3. 固定资产增减管理 4. 固定资产变动管理 5. 折旧处理 二、期末业务处理 1. 折旧处理 2. 制单处理 3. 对账与结账处理 4. 账表管理 三、数据维护 1. 数据接口管理 2. 重新初始化账套 学生活动设计 教师活动设计 教学用具 １．归纳总结学生提出的问题 1.讨论并回答问题 2.观摩操作流程 3.软件操作 ２．讲授新课并演示软件操作 3.辅导学生操网络机房、视频广播、ＣＡI教学软件 重点：日常业务处理、制单 难点：折旧业务处理 课 后 学 习 设 计 作 作 业

《财务软件应用技术》清华大学出版社 主编 孙万军 2004年参 考 书 7月出版 《会计信息系统应用》中国财政经济出版社 主编 孙莲香 2006年3月出版 网 站 中华财会网、用友网站、中国经济信息网、财税频道 活 动 其 他 教学题目 第7章 财务报表 报表格式设计 4 授课时间 第 14 周 第 45--48 节 课时安排 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 教学目标 熟悉报表模块的启动方法； 掌握自定义报表方法。

教 学 设 计 教学内容（包括重点、难点） 学生活动设计 教师活动设计 教学用具 第一节 UFO报表概述 一、 主要功能 二、 基本概念 “格式”状态和“数据”状态 单元 单元类型 区域 报表大小设置 关键字其它 第二节 报表格式设计 一、 启动UFO表 二、 设计表样 三、 设置关键字 四、 编辑公式 五、 保存报表 重点：掌握基本概念 １．归纳总结学生提出的问题 1.讨论并回答问题 2.观摩操作流程 3.软件操作 ２．讲授新课并演示软件操作 3.辅导学生操作 网络机房、视频广播、ＣＡI教学软件 六、 课 后 学 习 设 计 作 业 完成课后实验

参 考 书 《会计电算化》（机械工业出版社）张辉主编 2005.1出版 网 站 中华财会网、用友网站、中国经济信息网、财税频道 活 动 其 他 教学题目 第7章 财务报表--报表模板 及编表实例 8 授课时间 课时安排 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 教学目标 熟悉报表模板生成报表的方法； 掌握自定义报表模板的方法。

教 学 设 计 教学内容（包括重点、难点） 学生活动设计 教师活动设计 教学用具 １．归纳总结学第三节 报表数据处理 一、 进入报表数据状态 二、 录入关键字 三、 整表重算 第四节 报表模板 一、 调用报表模板 二、 自定义报表模板 重点：1.掌握关键字的作用 2.善于利用模板 生提出的问题 1.讨论并回答问题 2.观摩操作流程 3.软件操作 ２．讲授新课并演示软件操作 3.辅导学生操作 网络机房、视频广播、ＣＡＤ教学软件 三、 课 后 学 习 设 计 作 业 完成课后实验及实验报告

参 考 书 《会计电算化》（机械工业出版社）张辉主编 2005.1出版 网 站 中华财会网、用友网站、中国经济信息网、财税频道 活 动 其 他 教学题目 第8章 综合试验 8 授课时间 课时安排 教学目标 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 通过本案例的试验，检验学生实际解决问题的能力及熟练程度

教 学 设 计 教学内容（包括重点、难点） 学生活动设计 教师活动设计 教学用具 １．归纳总结学生操作P252 综合试验 要求快速、准确，能独立解决操作中出现的问题 网络机房、视频广播、ＣＡＤ教学软件 实际操作 过程中的问题 ２．辅导学生操作 课 后 学 习 设 计 作 业 写出本学科学习总结

参 考 书 网 站 中华财会网、用友网站、中国经济信息网、财税频道 活 动 写学习总结，为毕业设计做好准备 其 他 课 公差带代号 题 授课授课时 2 课 型 讲授 时间 数 教学目的 1、能正确标注配合代号及极限偏差 要 2、能正确选用基本偏差，并计算和标注上下偏差、公差及配合代号。 求 教学1、能够看懂配合公差代号。 重点 2、能看懂配合公差带代号。 教学1、代号的标注方法。 难点 2、能够读懂公差带代号。 学情实物与课件、教具的演示将会提高学生的学习兴趣，增强感性认识，提高教学效分析 果。注意从演示中让学生掌握公差带代号。

教学方法 讲授、举例子、演示教具互动 教学手段 教 学 过 程 设 计 教 师 活 动 复习： 1、基本偏差定义、代号及分布规律。 2、基本偏差查表方法。 3、如何计算极限偏差的数值？ 引入： 一、孔、轴的公差带组成 1、孔、轴的公差带代号由基本偏差代号与公差等级代号组成，并要求用同一号字体书写。 2、根据给定的孔、轴公差带代号和基本尺寸，可查出标准公差和基本偏差的数值。 二、配合公差带代号 用孔、轴公差带代号的组合形式表示，写成分数形式，其中分子代表孔公差带代号，分母是轴公差带代号。 三、 标注方法 1、标注方法：只标注偏差值，只标注公差带代号，两者同时标注。 （1）零件图上标注偏差值，便于加工检测零件是否合格。 （2）装配图上标注公差带代号，便于了解两零件之间的装配关系及公差等级。 2、标注时注意事项 (1) 上、下偏差的字体要比基本尺寸字体小一号。上偏差注在基本尺寸的右上方；下偏差注在基本尺寸的右下方，下偏差的数字必须与基本尺寸数字在同一底线上。 (2) 当上、下偏差的数字相同时，在基本尺寸后面标注“±”符号，其后只写一个偏差数值。 (3) 上偏差或下偏差为零时，必须标出数值“0”。 (4) 上、下偏差的小数点必须对齐。 (5) 公差带代号与基本尺寸数字采用同一号字体书写。 (6) 同时标注公差带代号和偏差值时，应把学 生 活 动 组织教学 课前三分钟，唱歌，清点学生人数 抽学生回答问题 复习设问： 1、基本偏差定义、代号及分布规律。 2、基本偏差查表方法。 3、如何计算极限偏差的数值？ 让学生预习 看书找出以下问题答案，做好笔记并识记 预习设问： 1、 孔、轴公差带的组成 2、 配合公差带代号 3、 标注方法 设计意图 通过组织教学，明确学生人数，掌握学生基本情况。 通过复习加深学生对上次内容的影响，巩固学习。让学生能看懂配合公差带代号 让学生预习，吸引学生对本节内容的兴趣。培养学生自学能力。对新课的学习起到引导作用。

上、下偏差值加上圆括号。 4、 标注时的 3、配合代号的标注方法说明 注意事项 (1) 在基本尺寸后面标注配合代号，便于判5、 配合代号断配合性质和公差等级。 的标注方法(2) 在基本尺寸后面标注极限偏差，数字直说明 接清晰，便于判断配合的松紧程度，方便生产。 1、孔、轴公差带组成。 小 结 2、配合公差代号。 巩固练习 3、公差带代号标注的注意事项。 2-18 课后作业 教 后 记 公差带代号 三、标注方法 一、孔、轴的公差带组成 1、标注方法 1、孔、轴的公差带代号的书写。 （1）零件图上标注偏差板书设计 2、查出标准公差和基本偏差的数值。 值。 （2）装配图上标注公差二、配合公差带代号 带代号 2、标注时注意事项 3、配合代号的标注方法 说明