课题：习惯养成周 教学目的：
扎实有效地分学科进行学习习惯养成教育，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效果，让学生受益终身。
教学过程： 一、谈话。
师生见面，教师自我介绍。
二、讲述基本学习要求。 上学准备
1. 提前对照课表及老师要求带齐所有学习用品，包括作业、学具等。 2. 按时到校，有事必须由家长提前请假。 3. 爱惜学习用品，分类摆放，整洁有序。 学习任务
1.认真完成各项学习任务，不偷工减料。
2. 尽量独立完成各项学习任务，有困难的可以寻求学习同伴、家长或老师的帮助。
上课
1.下课后先做下一节课课前准备再离开教室，包括课本、练习本和学习用具，按要求放在指定位置，上课不迟到。
2.遵守课堂纪律，认真倾听，发言人讲话时，双眼注视对方，用心倾听，认真思考，不随意插嘴，有问题先举手示意。
3.课堂上积极思考，不懂就问，大胆发言，勇于质疑，不做旁观者。说话声音响亮，吐字清晰，精神饱满，态度自然大方，站直身体，眼望对方。发表见解时先说提示语“我要发表意见……”“我有不同意见……”“我不同意**同学的意见，我认为……”“**同学，我认为你刚才的发言……”等。
三、讲述具体学科要求。 1．课前
不准旷课、迟到、早退，不准擅离课堂，有事必须提前请假。 提前上好厕所，为大课时的学习做好准备。 根据授课内容带齐工具，合理摆放书籍学具。 2.课中
认真安静聆听，积极思考。 大胆开口，踊跃表达。
主动地参与各项课堂任务，小组活动时遵守秩序。 能根据老师指令迅速开展或结束小组活动。 3.课后
回家积极练习，践行课堂所学。 教学反思：
第二课时
课题：了解书法艺术发展历程 教学目的：
了解书法艺术发展历程，欣赏毛笔字书体，聆听书法家的故事，激发学生学习书法的愿望。
教学过程：
一、简介毛笔书法是中国特有的传统艺术
中国汉字是劳动人民创造的，开始以图画形式表示文字，经过几千年的发展，历经甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书，演变成了当今的文字。中国是书法艺术文化的发源地，也是最早使用毛笔的国家。古代长期用毛笔写字，
便产生了书法。书法作品的优劣主要通过字体线条的流畅性、整体性判断。至于其他书写形式，其书写规律与毛笔书写规律相比，并非迥然不同，而是基本相通。
二、了解并欣赏书体 1.简介六种书体。
毛笔书法共有六种书体，即行书体、草书体、隶书体、篆书体、楷书体和马体。
我国毛笔书法家层出不穷，像王羲之、怀素、苏东坡、黄庭坚、米芾、王铎、柳公权以及近代的沙孟海、启功、刘惠浦等，这些文学雅士都是功力高深的书法大家。毛笔书法艺术需要我们后一辈发扬光大。
2.介绍书体的同时展示相应的书体作品。
三、讲述书法家的故事 《智永和尚的“退笔冢”》
隋唐时代的著名书法家智永和尚，是王羲之的七世孙。据说他曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年。他身边备有一个大竹篓，将写秃的笔扔进竹篓里，整整装满了五篓，后来将秃笔取来埋在一起，称为“退笔冢”。经他亲手临写的《千字文》有八百多本，分别散在江南各寺庙里。“只要功夫深，铁杵磨成绣花针”，智永终于成为当时著名的书法家，每天来求他写字的人络绎不绝，把他家的门限都踏穿了，于是用铁皮包上，被人称为“铁门限”古人说：“水滴石穿，绳锯木断”，不正是智永和尚的写照吗？
《穷和尚成了大书法家》
唐代的大书法家怀素和尚，也是一位勤奋刻苦的典范。因为贫苦，买不起纸张，他每天取芭蕉叶来写字，后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了，于是又作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间长了，笔尖竟把木盘也磨穿了。他写秃的笔，可能比智永还多，后来将秃笔埋成一座坟，名叫“笔冢”。怀素刻苦学书几十年，终于自成一家，他的草书是我国书法艺术中的珍品。
常言道：“世上无难事，只怕有心人”。同学们，今天我们的学习条件，比智永、怀素要好得多，难道不应该趁这大好时光，奋发自励吗？
教学反思：
第三课时
课题：介绍文房四宝及书法基础知识(执笔、坐姿、用笔) 教学目的：
1、介绍文房四宝及书法习惯(执笔、坐姿、用笔)， 了解书法的基本常识。 2、用笔技法的基础训练， 掌握书法的基本姿态,为今后的书法学习作铺垫。 教学过程：
一、介绍文房四宝——笔墨纸砚。
二、详细介绍毛笔。 1.认识毛笔。
在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，
它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
2.了解毛笔的种类
根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。 3.认识毛笔的构造
毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
4.知晓毛笔的使用与保养
新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者
悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。
三、掌握正确的执笔方法1.学习执笔方法
人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。 擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。 钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。 抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。
2.学生练习执笔方法及写字姿势（头正、身挺、脚平等） 教后反思：
第四课时
课题：毛笔楷书笔画的写法(一)——横 教学目的：
1．毛笔楷书笔画的写法-----横，掌握横画的基本写法。
2．包含横的简单字练习，了解横画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习。
教学过程：
一、讲解“一”字写法（示范）
要点：中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔。
画行笔线路：
逆锋起笔 提 顿
按 行 回锋收笔
二、 练习写“一”字，注意逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回锋收笔等要领，逐个手把手指导。学生练写“一”字20个。
三、小结写“一”字中出现的问题，应注意的地方。（以学生练习为例进行讲解）
四、出示范字“三”，讲解并示范。
“三”字的三横长短、间架结构。（黑板示范）
学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“三”“一”字各写20个。 教后反思：
第五课时
课题：毛笔楷书笔画的写法(二)——竖 教学目的：
1．毛笔楷书笔画的写法-----竖，掌握竖画的基本写法。
2．包含竖画的简单字练习，了解竖画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习。
教学过程：
一、讲评作业，指出优缺点，复习横画写法。 二、学生根据讲评加以练习改正，然后小组评议。 三、学写“悬针竖”，老师示范，学生掌握要领。
悬针竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，慢慢提笔收起，使笔画呈“针”状。
学生练习，教师巡回指导。 四、讲评练习，指出优缺点。
五、学写“垂露竖”，掌握要领，写“土”字。（注意间架结构）
垂露竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，收笔回锋上提。 学生练习，教师巡回指导。
六、作业：“土”“十”字各写20个。 教后反思：
第六课时
课题：毛笔楷书笔画的写法(三)——撇 教学目的：
1．毛笔楷书笔画的写法-----撇，掌握撇画的基本写法。
2．包含提的简单字练习，了解撇画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习。
教学过程：
一、讲评作业，指出优缺点，复习竖画写法。 二、学生根据自己的情况加以针对性练习。 三、学写“短撇”，掌握要领，写“千”字。
短撇要领：藏锋起笔，向右下顿后转向左下方撇出（稍平）。 学生练习，教师巡回指导。 小组评议。
四、学写“长撇”（竖撇），掌握要领，写“厂”字。
“长撇”要领：藏锋起笔，向右下顿笔，先竖再渐渐转向撇向左下方。
学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“厂”“千”字各写20个。
教后反思：
第七课时
课题：毛笔楷书笔画的写法(四)——点、捺 教学目的：
1．毛笔楷书笔画的写法-----点、捺，掌握点、捺画的基本写法。 2．包含点、捺画的简单字练习，了解点、捺画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习。
教学过程：
一、小组评议作业，优秀作业展示。 二、指名上台板演，复习撇画的基本写法。 三、学写“点”，掌握要领，写“主”字。
“点”的要领：藏锋起笔，向右下方顿笔，及时回锋收笔。（点法：瓜子点） 学生练习，教师巡回指导。
四、学写“捺”，掌握要领，写“文”字。
“捺”的要领：藏锋起笔，转向右下方行笔、顿、提出。（注意笔画由细到粗）
学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“文”“主”字各写20个。 教后反思：
第八课时
课题：毛笔楷书笔画的写法(五)——钩、折 教学目的：
1．毛笔楷书笔画的写法-----钩、折，掌握钩、折画的基本写法。 2．包含钩、折画的简单字练习，了解钩、折画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习。
教学过程：
一、讲评作业，复习点、捺画的笔法要领。 二、学会写“钩”，掌握要领。
写“于”字，学习“竖钩”的书写要领：藏锋起笔，笔行作竖状，至钩处顿后稍提，并快速向左钩出笔锋。
学生练习，教师巡回指导。
写“官”字，学习“横钩”的笔法要领：露锋起笔向右横行，至钩处转笔向下作顿，然后渐提向左下钩出。
学生练习，教师巡回指导。
三、学会“折”法，掌握要领，写“日”字。
“折”的笔法要领：藏锋起笔作横，至折处稍提后顿，再转势向下行竖，至末处收笔回锋。
学生练习，教师巡回指导。
四、作业：“日”“于”“官”字各写10个。 教后反思：
第九课时
课题：组合所学笔画练习单个独体字 教学目的：
1．毛笔楷书笔画的写法-----提，掌握提画的基本写法。
2．包含提画的简单字练习，了解提画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习。
3. 组合所学笔画练习单个独体字，回顾熟悉各种笔画的书写方法。
教学过程：
一、小组推荐优秀作业，全班集体评议，评出优胜者。 二、学写“提”法，掌握要领，学写“以”字。
“提”笔法要领：逆锋起笔，转向右上方挑提，动作稍快。 学生练习，教师巡回指导。
提：
三、学写“永”字，掌握所学笔法要领，进行组合笔画练习。 “永”字八法：
横 点 折 撇
学生练习，教师巡回指导。 四、教师小结：
要写好毛笔字其实很简单，关键在于方法，那么什么样的方法才行之有效呢？我认为要经过几个步骤：
一、掌握基本笔画的的写法（笔法），笔画大体分为八种，但是都有起笔，行笔，收笔的过程，而不是横涂竖抹，没有规矩不成方圆。
二、偏旁部首的写法，根据汉字的偏旁特点可概括为字头、字底、左旁、右旁以及包围等
三、结构的写法（字法），根据汉字的结构特点可分为独体和合体，为了便于记忆，简单把结构分成正三角形（二，三，王等），倒三角形，（丁，下，可等）斜三角形（少，夕，歹等），菱形的有（十，千，干）以及（今，令，合）等，确定字形之后，再找出字的主笔，要伸开，其他笔画要缩。
四、章法（也可以理解为排版方式），楷书比较规矩，字距和行距要等齐划一，也可字距近，行距远，行书的章法比较自由一些，不过都是中线取直。 通过以上的步骤练习，我们对书法的学习有了一个宏观的认识，大家长期坚持就会见成效了。
钩 捺 竖 教后反思：
第十课时
课题：介绍硬笔书法工具及书法基础知识 教学目的：
1.通过学习让学生掌握硬笔书法正确的写字姿势和执笔姿势。 2. 介绍硬笔书法工具，增长学生的见识。 教学过程：
一、介绍硬笔书法工具。
练习钢笔字的主要工具有钢笔、墨水和纸张。
钢笔 钢笔的种类和型号很多。根据钢笔笔尖的成分不同，可分为金笔、铱金笔两种。金笔的笔尖含金量高，笔尖较软，弹性较小，书写时笔尖流畅，手感舒适。但金笔的价格昂贵，且笔尖软，不好掌握，初学者不宜使用。铱金笔尖含金量少，笔尖较硬，弹性好，经久耐用，而且物美价廉，是初学写字比较合适的工具。
挑选钢笔时要看笔尖是否圆滑和流畅，这可通过试笔检验，即将新笔蘸上墨水在纸上写些笔画及阿拉伯数字沟”，如笔尖不拉纸，出水均匀，那么笔尖就是圆滑、流畅的，合乎使用要求。钢笔的笔尖有粗细之分，练字应使用笔尖稍粗一些的钢笔。如果需要写字形较小的钢笔字，可挑选笔杆上注有“特细”字样的钢笔书写。
钢笔要注意保养。写字时，应在纸下垫一些稿纸，以增强笔尖的弹性，减少磨
擦。笔尖不要在金属等硬质材料上书写，以防损坏笔尖。钢笔每一个月左右应清洗一次，保持墨水下水流畅。钢笔如长期不用，应洗净保存。
这里需要说一下，有一种笔杆上注有“硬笔书法”字样的弯头钢笔，具有书写笔画粗细变化较大的特点。使用时，笔杆压低些，笔画就粗，可写稍大的字；笔杆竖起来一些，笔画就细，可写稍小的字。这种笔的表现力较普通钢笔要强，常用来书写信封等较大的字体。但用这种钢笔写字有一定难度，初学者不宜用它练字。
墨水 墨水的常用颜色有红、黑和蓝黑三种。红墨水一般用来批改作业，使用范围较小。蓝黑墨水颜色深沉庄重，不易褪色，书写流畅，是人们学习和工作中书写使用较为普遍的一种墨水。黑墨水以碳素墨水最为理想，黑墨水有浓度，有光泽，写在纸上黑白分明，十分醒目，用来写钢笔字或书写钢笔书法作品，效果最好。
墨水要使用同一牌号、同一颜色的，不能混用，否则，会引起化学反应，产生沉淀，不利书写。每次书写完之后，应及时套上笔帽，否则，笔尖上的墨水会被晾干，再次书写时下水就不畅如果要换一种墨水使用，应先将笔洗净晾干再灌注新的墨水。
纸张 钢笔字书写用纸一般以不泅不滑、略有涩感的为好。太薄、质地较松的纸容易划破，还会出现涸化现象；纸张大厚、太光滑，书写时笔尖易打滑，不便表现笔锋。因此，书写钢笔字一般以70克或80克书写纸、绘图纸、复印纸等为佳，可根据自己的条件选择使用。练习楷书字体时，最好在打好格子的纸上书写，以便把字的大小写得相仿和安排好字的结构，增强练字的效果。
二、掌握正确的写字姿势
书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。
正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
三、学习正确的执笔方法
执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能 灵活运笔。
（学生练习。）
教后反思：
第十一课时
课题：硬笔楷书笔画的写法(一) ——点(左点、右点、挑点等) +例字练习 教学目的：
通过讲解让学生掌握正楷笔画——点的名称及写法。 教学过程：
一、介绍硬笔楷书笔画——点
点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。
点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。
二、学习硬笔楷书笔画——点
右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。
左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。
挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。
撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。如“六、只、总、普”等字中的撇点。
长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。
楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。
三、教师示范，学生练习，教师行间指导。 四、每大组挑出一幅作品全班评议。 教后反思：
第十二课时
课题：硬笔楷书笔画的写法(二)——横(长横、左轻横等) 、竖(垂露、悬针、短竖) +例字练习
教学目的：
通过讲解让学生掌握正楷笔画——横、竖的名称及写法。 教学过程：
一、介绍硬笔楷书笔画——横
横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°——7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。
二、学习硬笔楷书笔画——横
右轻横： 因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。
左轻横： 因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。
长横： 因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。
三、教师示范，学生练习，教师行间巡视，发现有问题的地方及时讲评。 四、介绍硬笔楷书笔画——竖
竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。
五、学习硬笔楷书笔画——竖
悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。
垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。
短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如
“口、回、南、而”等字中的短竖。
六、教师逐字范写，学生练习，教师指导。 七、同桌之间谈本节课学习收获。 教后反思：
第十三课时
课题：硬笔楷书笔画的写法(三)—— 撇(斜撇、长撇) 、捺(平捺、斜捺) +例字练习
教学目的：
通过讲解让学生掌握正楷笔画——撇、捺的名称及写法。 教学过程：
一、介绍硬笔楷书笔画——撇
撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。
二、学习硬笔楷书笔画——撇
短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°角度。写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。
直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。 三、教师逐类字示范，学生练写。
四、介绍硬笔楷书笔画——捺
捺，亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺、平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°；平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成具体形态；曲折过度，棱角太突出，非常不自然。
五、学习硬笔楷书笔画——捺
斜捺：落笔宜轻，逐渐向右下呈45°行笔至捺脚处用力稍驻，再徐徐平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。如：“人、文、木、来”等字中的斜捺。
平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，逐渐用力，最后至捺脚 处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸面。平捺大都在走之底处用。如：“之、进、这、迎”等字中的平捺。
六、老师示范，学生练习，进行组内评比。 教后反思：
第十四课时
课题：硬笔楷书笔画的写法(四)—— 折(横折、竖折)、提+例字练习 教学目的：
通过讲解让学生掌握正楷笔画——折、提的名称及写法。 教学过程： 一、谈话导入
二、学习硬笔楷书笔画——提
提画写法是：下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。
竖提：下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。
横折提：下笔写短横，顿笔折向下写竖，再顿笔向右上写斜提。注意提要短一些斜一些，要出尖。
三、教师在实物展台上示范含这些笔画的字两遍，学生模仿。 学生自由练习，教师巡视，指导。 挑选写的规范的学生上实物展台展示。 四、学习硬笔楷书笔画——折
横折：下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖
要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。
出示范字：
分析书写要领。演示书写过程。学生练习书写，教师行间巡视。
竖折：下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。
出示范字：
带领学生分析书写要领，演示书写过程。学生练习书写，教师行间巡视。 反折（撇点）：下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
出示范字：
带领学生分析书写要领，演示书写过程。学生练习书写，教师行间巡视。 教后反思：
第十五课时
课题：硬笔楷书笔画的写法(五)——钩(1)(竖钩、斜钩、卧钩) +例字练习 教学目的：
通过讲解让学生掌握正楷笔画——钩的名称及写法。 教学过程：
一、介绍硬笔楷书笔画——钩
是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。
二、学习硬笔楷书笔画——钩(竖钩、斜钩、卧钩)
竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。
斜钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，
气势开张。如：“戈、成、我、武”等字中的戈钩。
卧钩：下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。
三、教师范写含这些笔画的字，学生模仿，然后独立练习，教师行间巡视并指导。
教后反思：
第十六课时
课题：硬笔楷书笔画的写法(六)——钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练习 教学目的：
通过讲解让学生掌握正楷笔画——钩的名称及写法。 教学过程：
一、回顾上节课学习的竖钩、斜钩、卧钩的写法。 二、每组选两个学生代表上台，进行现场书写大比拼。 三、学习学习硬笔楷书笔画——钩(横钩、竖弯钩、横折钩)
横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。如：“它、皮、写、字”等字中的横钩。
竖弯钩：在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出。
横析钩：下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。
四、教师范写含这些笔画的字，学生模仿，然后独立练习，教师行间巡视并指导。
教后反思：
第十七课时
课题：创作练习 教学目的：
回顾小结基本笔画运笔书写规则，进行组合创作练习。 教学过程：
一、回顾八种基本运笔书写规则
点画：写点画，要记清。先轻后重再回锋。点画位置分左右，掌握规律抓典型。
横画：写横画，要记劳。左稍低，右稍高。起笔收笔应知道。轻重提按很重要。
竖画：写竖画，要记住。有悬针，有垂露。竖画开始先顿笔，垂露收笔莫忘驻。
撇画：写撇画，并不难。确定角度是关键。撇画大致分四种。平竖长短细分辨。右下轻顿左上行，力量送至撇尖端。
捺画：写捺画，看捺角。一波三折最重要。捺画起笔轻入笔，平捺收笔不上翘
钩画：有钩不能独，必与他画附。钩画有多种，关键看角度。竖钩写法很容易，先竖后钩不着急。竖画到底蓄足气。戈钩心钩竖弯钩，弯钩背钩复合钩，力
贯钩尖角度准，写出遒美金笔钩。
二、学习《八种基本笔画运笔歌》 点如石子落笔倾，转锋重按当即停。 逆锋写横慢向右，收笔顿提肩头明。 写竖回锋直下引，止笔悬胆与悬针。 撇画头重渐轻细，犀角钩镰似刀锋。 一波三折来写捺，中间重按两头轻。 掷笔深沉快写提，露锋尖俏笔势疾。 顿笔钩连使转明，左右中钩挑尖锋。 横竖折处如关节，打驻转笔再徐行。
三、学生现场书写古诗词一首（提示：除了要注意运笔规则，还要注意行款）。 教后反思：
第十八课时
课题：成果展示 教学目的：
1.总结学期收获，进一步培养学生学习书法的兴趣。
2.评选班级书法之星，通过榜样的力量激发学生长期学习书法的热情。 教学过程：
一、课前将学生作品展示，由学生投票选出优秀作品。 二、宣布获奖作品及班级书法之星。
三、书法之星上台发表获奖感言，班级学生畅谈学期收获。 四、教师推荐练字小贴士《怎样临摹字帖》
首先挑选一本自己比较喜爱的、点画比较工整的、结体比较匀称的字帖来临摹。如果是毛笔字帖的话，则应挑选字体小一点的字帖，这样可省去缩小的工夫。 其次，在习字时，要先摹后临、临摹结合。所谓摹，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用钢笔照着字帖上的字一点一画地“描红”。要求钢笔的笔迹不要越出毛笔字外，都写在字帖上字的点画中间。这样，久而久之，就容易学到字帖上字的结构。所谓临，就是把字帖放在习字纸旁；照着帖上的字依样画葫芦。要求点画写得象，有轻重节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就容易学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临，由于临和摹是两种相辅相成的学字手段，因此要临摹结合，循序渐进。
再者，临摹前要仔细读帖。对帖上的字，其点画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置，都要仔细琢磨并从中找出规律，这样就容易写得有兴趣，也容易写得象，写得好。临摹时，不能贪多贪快，而应集中兵力打歼灭战，每天坚持一、二小时，反复地临摹几个字，这样才会有真正的收获。对难写的字，更要知难而上，多临摹，多比较。
此外，光临摹也还不够，还要会背、核、用。背，就是不看帖，背着帖写，做到不看帖也能把帖上的字写出来，力求形神毕肖；核，就是将背写的字与帖上的字进行核对。看有否差错，要善于发现自己的不足，从而改正缺点；用，就是实践，把学了的东西，用到实际生活中去，在实践中来巩固和提高所学的东西。 最后，在已临摹好了一种字帖后，还应象蜜蜂采百花酿佳蜜一样博采众长地再临一些其它字帖。当然，学写字帖也最忌见异思迁，今天摹这本帖，明天临那
本帖，象走马灯似的轮换着书写，这样，是写不好字的。
五、书法小故事《柳公权发奋练字》
有一天，柳公权和几个小伙伴举行“书会”。这时，一个卖豆腐的老人看到他写的几个字“会写飞凤家，敢在人前夸”，觉得这孩子太骄傲了，便皱皱眉头，说：“这字写得并不好，好像我的豆腐一样，软塌塌的，没筋没骨，还值得在人前夸吗？”小公权一听，很不高兴地说：“有本事，你写几个字让我看看。” 老人爽朗地笑了笑，说：“不敢，不敢，我是一个粗人，写不好字。可是，人家有人用脚都写得比你好得多呢！不信，你到华京城看看去吧。” 第二天，小公权起了个五更，独自去了华京城。一进华京城，他就看见一棵大槐树下围了许多人。他挤进人群，只见一个没胡双臂的黑瘦老头赤着双脚，坐在地上，左脚压纸，右脚夹笔，正在挥洒自如地写对联，笔下的字迹似群马奔腾、龙飞凤舞，博得围观的人们阵阵喝彩。 小公权“扑通”一声跪在老人面前，说：“我愿意拜您为师，请您告诉我写字的秘诀……”老人慌忙用脚拉起小公权说：“我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚巧混生活，怎么能为人师表呢？”小公权苦苦哀求，老人才在地上铺了一张纸，用右脚写了几个字： “写尽八缸水，砚染涝池黑；博取百家长，始得龙凤飞。” 柳公权把老人的话牢记在心，从此发奋练字。手上磨起了厚厚的茧子，衣肘补了一层又一层。经过苦练，柳公权终于成为我国著名书法家。
教师小结：学贵有恒，希望同学们能早日练出一笔好字！ 教后反思：
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