抓好初中班级管理 做好班主任工作

发表时间：2020-04-02T09:59:56.633Z 来源：《教育学文摘》2019年第9月17期 作者： 王继新 葛晓艳

[导读] 班级管理是学校管理中的重要组成部分，可以说，班级管理的效果与质量直接关系着整个学校的学风，关系着学生在学校的收获成长

班级管理是学校管理中的重要组成部分，可以说，班级管理的效果与质量直接关系着整个学校的学风，关系着学生在学校的收获成长。因此，如何针对学生的主要特点来进行班级内的管理工作，促进学校的整体进步与发展，最终促进我国教育事业的不断进步，成为了班主任必须解决的问题。班主任作为学生在校的“第二家长”，应该明确初中生的学习和认知规律，能够逐步渗透我国的素质教育理念、德育教育以及严谨的管理理念，从和学生构建良好的关系入手，为后续班级管理工作的进行打好基础。 一、做好初中班主任工作的必要性

教育部对班主任工作做出了明确概括，也就是：把班级德育工作做好，把班集体活动组织好、管理好，对每一位学生的全面发展予以密切关注，充分借助丰富多样的教育资源。就初中阶段学生的身心发展情况和年龄特点来看，初中班主任工作是任务艰巨，同时也十分重要。初中班主任在学生们长时间的学习生活中所发挥的作用极为显著，是初中生健康成长的引导者和领路人[1]。同时，其他教师和家长也把自己的希望寄予在了班主任身上，班主任是学生们梦想的启蒙者，是学校班级的教育管理工作和社会、家庭教育之间的重要桥梁，承担着沟通的责任和使命。由此可以看出，初中班主任工作是非常艰巨与必要的。 二、初中班主任的管理工作策略

1尊重和关心学生，消除心理上的隔阂

在班主任的管理工作进行过程中，对于学生投入足够的关心是非常必要的。针对初中阶段的班主任管理工作而言，班主任要将学生主体和学生在学习过程中的主观感受放在第一位，充分了解学生在学习和生活中的问题并以合适的语言、方式进行指导，在班主任和学生之间建构起和谐、平等的桥梁，消除学生在心理上对班主任存在的隔阂，从而拉近班主任和学生心理上的距离。 2全面了解学生

立足于管理学的角度而言，班主任管理工作其实就是班主任根据事先制定的目的，按照一定的方法、步骤、原则和测量，有计划地调节和控制班级中的人、事、物。而要想对班级中进行有效控制和调节，就必须立足于了解和研究班级进行构建。

初中生正处于发展的关键阶段，班主任对每一位学生的动态发展予以密切关注，如家庭情况、兴趣爱好、身体状况、家庭情况等。立足于学生的实际情况构建管理档案，对学生予以了解和关心，和学生保持良好的关系。同时初中班主任还要积极和家长联系，从而把学生的个性特点和整体情况了解清楚，然后给予学生鼓励。就学生不同的兴趣爱好，有针对性的展开教育工作，使学生的创造力得到有效激发，从而让所有学生自身的主观能动性得到充分发挥，对学习产生浓厚的兴趣，为学生的健康成长奠定坚实的基础。 3榜样示范，强化行为引导

由于学生在成长过程中十分容易受到外界的影响，所以榜样示范是一种十分有效的班级管理方法。所谓榜样示范，主要是指通过榜样人物的高尚思想或者模范行为对学生的思想与行为施加影响的方式。因此，通过榜样示范的方式，可以在潜移默化中对学生产生更加积极的影响，从而促进学生发生良好的转变。

在应用榜样示范法进行班级管理时，我主要会采取以下几种具体的措施：第一，由于班主任的个人言行会对学生产生十分重要的影响，所以我会以身作则，给学生树立起良好的榜样，对于那些要求学生做到的事情，我自己首先会做到最好;第二，通过身边同学对学生施加影响。每个学生都有值得别人学习的地方，所以我会着重去发现每个学生身上的闪光点，从而使学生在相互学习中实现共同进步;第三，我会通过一些伟大人物或者各行各业先进人物的事迹对学生进行教育。最终，通过多方面的渗透，逐渐使榜样人物的积极作用在班级管理中充分发挥了出来。

4分层管理，提升管理效果

教师应该明白，在学生成长与发展的过程中，会逐渐在各个方面产生较为明显的差异，所以在班级管理中，班主任同样应该充分尊重学生的差异。为此，班主任可以尝试采用分层管理的措施，对不同情况的学生，班主任应提出差异化的管理要求，只有这样，才能使班级管理措施更加符合学生的个性特点，从而进一步提升管理的质量。 5家校共育，扩大管理范围

在當前的教育背景下，家庭教育的重要性逐渐突显出来，所以家校共育的方式逐渐被越来越多的教师认可。因此，在班级管理活动中，班主任应不断强化与家庭之间的联系与合作，一是要帮助家长提高家庭教育的质量，二是要请家长配合班级管理措施的实行，只有这样，才能有效扩大学生管理的范围，从而提升班级管理影响的持续性。

在本班的班级管理活动中，我十分重视家长的配合。因此，我会通过各种方式保持与家长之间的联系，如：主题式家长会、家长等活动。通过这些方式，我和家长进行了深入的交流，在和家长的沟通中，我主要给家长讲解了一些当前比较先进的教育理念，以此来使家长掌握一些比较科学的家庭教育方法。最终，通过家校合作教育，进一步优化了班级管理活动。 6定期总结管理情况

班级管理具体情况班主任要定期进行总结记录，方便在一定阶段内总结管理效果，进而根据效果与实际情况对管理进行适当调整，更好进行班级管理。例如，班主任可以定期要求班干部对班级学生学习生活情况进行汇报，根据汇报情况进一步掌握班级学生目前学习状态，及时发现班级管理中出现的问题并加以改正。另外，班主任不能忽视发挥班级集体力量，培养学生道德品德与思想意识。平时可以通过制定《道德准则》规范学生在班级的生活行为，培养学生高尚的道德情操。 结语

总结来说，班级管理是初中教育中一项十分重要的内容。因此，班主任应全面了解班级管理活动的具体要求，并对班级管理措施进行改进与完善，只有这样，才能更好地保障班级管理活动的质量。 参考文献

[1]俞永芳.谈初中班主任的班级管理艺术[J].学周刊，2019，（26）：172.

[2]马永祥.初中班主任班级管理工作创新策略浅析[J].数码设计（下），2019，（9）：52.