在政治课教学中注重学生的情感教育

在政治课教学中注重学生的情感教育

作者：孙甲平

来源：《神州·上旬刊》2019年第04期

摘要：初中思想政治课的教学，在向学生传授知识的认知过程时，还要开启学生心灵的情感过程。初中生由于身体急剧变化，他们感到已长大成人，希望自己支配自己，并用批判的眼光看待周围事物，不少情况下开始对师长表现出不驯服，要成人来尊重他们的意志和人格。但因为处在转折时期，思想和行动还未脱稚气，所以主观愿望与客观现实常常充满矛盾，很容易自以为是。所以我们要在思想政治课中注重学生的情感教育。 关键词：初中政治；情感教育

初中生由于身体急剧变化，他们感到自己已经长大成人，希望自己支配自己，并用批判的眼光看待周围事物，不少情况下开始对师长表现出不驯服，要成人来尊重他们的意志和人格。但因为处在转折时期，思想和行动还未脱稚气，所以主观愿望与客观现实常常充满矛盾，很容易自以为是。针对学生的年龄特点我们要在思想政治课中注重学生的情感教育，在向学生传授知识的认知过程时，还要开启学生心灵的情感过程。

在思想政治课的学习过程，其实就是知、情、信、意、行等要素的产生变化的过程，人们的行为很多时候都会受情感的影响，假如教师与学生感情很好，也会对相应的学习起到积极的推进作用，正所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。那么如何在政治课教学中实现学生的情感教育呢？下面笔者就多年的教学经验浅谈一些自己的观点。 一、激发学生学习兴趣。

著名教育家夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造欢乐和文明的教育环境的主要捷径之一。”那么思想政治课教师首先要在课堂中营造一个轻松和谐的学习氛围，从而影响学生，让他们喜欢上学习政治课。政治课一般都是从道德伦理、法学以及科学性方面给学生讲怎样做人，怎样办事，如何去使用当今社会，学会怎样生存竞争。对于这些教师不可只讲大道理，要把这些知识结合一些典型的事例，让学生在听故事的过程中领会政治课内容的真正含义。在课堂上让学生敢于提出问题，发表自己不同的见解，比如课前预习让每个学生写出几个自己需要质疑的问题，亦或是教师提出几个问题，让学生带着问题去预习，在教学过程中教师也要不断故意设置疑问，让学生分小组讨论或是小组抢答的形式完成。这样在一系列问题中进行的学习，更能激发学生学习的主动性，也体现了课堂以学生为主体的新课程教学理念。政治课的学习不能只局限于课堂之上，还要开展一些社会活动，例如带领学生们到社区服务中心，旁听社区服务中心的同志是如何解决群众问题的，有条件的还可以带学生去法庭旁听，从中获取法律知识，也可以带学生们去敬老院帮助老人剪剪指甲，聊聊天，从关爱老人来培养学生的善良之心。等等这些情感教育活动会让学生对政治课的学习产生浓厚的学习兴趣。

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二、课堂讲解做到以情动人。

在教学内容上，教师要做到与时俱进，多关注当今热点问题，紧跟时代步伐，教师讲课口吻应该生动形象，带有趣味性，自身要充分投入，保持激情的态度，坚持以情动人，以此来感染学生，从而培养学生积极的情感体验，激发学生的求知欲。列宁曾经说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人對真理的追求。”一个人可能拥有丰富的知识和很高的智商，但是没有情感的力量他也是很难成功的。所以，在思想政治教育中，我们要注重学生情感的熏陶，把教学内容重新整合，对一些内容根据实际情况进行调整或是加以补充，让所讲内容符合时代的发展需求，这些增添的内容应该是学生关注的感兴趣的典型事件，这样不仅能拓宽学生的知识领域，也能增加政治课的魅力，让学生喜欢思想政治课。学生的积极情感体验还能够启发学生的思维活动能力，使得政治课堂教学活跃起来。如此坚持下来，学生愿意与教师敞开心扉，情感产生了共鸣，在政治课堂上学生也就会主动积极的参与教学，教学目标和教学任务也会顺利完成。

三、思想政治课教师要有良好的道德修养。

思想政治课教师要有良好的道德修养，注意言传身教，为人师表。初中生的模仿性很强，这就要求思想政治课教师在思想、品德和作风上成为学生的表率，这样才能确立自己在学生中的地位。所以，只要是要求学生应该做到的事情，思想政治课教师也必须要做到，这样才能有底气的去说服学生，感染学生。如果教师说一套做一套，学生们不仅不会按照老师说的去做，还会质疑老师，可能会失去学生的尊重，这也就无从再谈学生学习成绩的好坏了。教师还要以平和的心态去对待学生，改变师道尊严的传统作风，要走下讲台，俯下身子去和学生做朋友，成为学生的知己。思想政治课教师要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神，拥有一颗热爱学生的心，才能成为学生心灵里最温暖的阳光。 四、理论联系实际，培养学生的社会责任感和历史使命感。

满足学生的情感需求还要重视理论联系实际，所学知识如何能运用到实际生活中去，这样更能激发学生学习的内驱力，培养学生的社会责任感和历史使命感。思想政治的指导方针也就是理论联系实际，然而在实际的课堂教学中从概念到原理，枯燥乏味的讲解过多，对现实问题漠不关心，就一些问题谈论也是避重就轻，无法满足学生的需求。其实任何人的学习都是带有目的性的，学了一点都没用，从而失去了学习的兴趣，这也是很正常的所以政治课教师要在“学”和“用”上下功夫，引导学生会利用所学知识去解决实际问题，知识的应用会激发学生学习的积极性。从“为用而学”到“越学越有用”，再到“越有用越学”，进入到一种学，用，学的良性循环。所以，在实际教学过程中，我们要努力研究课本，发现与现实生活的结合之处，努力用现实问题去激发学生的求知欲，所学知识解决实际问题，提高学生的成就感，学生在学和用的结合中，不仅开拓了视野，丰富了知识，更是锻炼了能力，觉悟也提高了，初中思想政治课的教育目的也就达到了。

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综合上述，在思想政治课的各个教学环节，我们要善于培养学生的情感教育，让学生产生积极的情感体验，以教师的情换来学生的学习激情和热情，这样才能有效的调动起学生学习的积极性和主动性，不断提高学生的思想政治觉悟，以更好的适应将来的生活，更好的服务于社会。