《非关税壁垒》教案
课 题 《非关税壁垒》选自高教版《国际贸易基础知识》 教 案 设 计 说 明 教 认知目标 1. 了解非关税壁垒的定义。 2. 理解和掌握非关税壁垒特点以及分类。 学 能力目标 培养学生的理解与记忆能力，培养学生通过观察身边事件来认识国际目 经贸现象的能力。 标 情感目标 通过小组合作，培养学生团队意识，增强集体荣誉感，从而激发学生的学习兴趣。 教学重点 教学难点 教学模式 教学方法 授课时间 授课类型 授课班级 教学手段 教学反思 非关税壁垒的定义、非关税壁垒的特点、非关税壁垒的分类。 非关税壁垒的特点、非关税壁垒的分类。 “先学后教，尝试成功”教学模式 案例教学；启发式教学；讨论式教学；双向式教学 一课时 新课 11级学生 多媒体辅助教学，增强直观性和趣味性，加强课堂信息量，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。
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教 学 具 体 程 序 设 计 环节 第一1、 复习知识：上一次课，我们一起探讨关税有哪些特点？ 学生回顾关税特点，结合案例分析问题 结合案例复习导入，为本节课做知识准备 2、案例引入：请学生阅读案例1《美日汽车市场争夺战》，思环考： 节1）、美国在本例中采用的是关税壁垒吗？ ： 2）、案例中，美国所采用的措施，其作用效果是直接的还是案间接的？ 例引入 1、非关税壁垒含义：指关税以外的一切限制进口的各种措施，全班学生一是与关税相对的一个概念。 起背诵非关第税壁垒含义 第学生讨论完2、 非关税壁垒特点。 二教师布置给学生两个任务：任务一、完成关税壁垒和非关税环壁垒特点比较表格。 节：非关税壁垒 第二环节 知识呈现 走行政程序，简便灵活、反应迅关税壁垒 法程序，繁琐，迂回迟缓，更具灵活性、针对性；程序简便：关税税率的制定通过立速、针对性强，效果发挥迅速。 难以应急。 见效快、准、狠：大多数措施通过提高进口商品的成能达到直接禁止或限制进口的本和价格，削弱其竞争能目的。 力，间接达到限制进口的 目的。 更具隐蔽性；可以灵活实施差别待遇，有很强的歧视性：针对商品质量、性能、包装、安全等方面，利于实行差别待遇或歧视待遇。 结论：关税壁垒和非关税壁垒一明一暗，明枪易躲，暗箭难防！ 税率确定后，以法律形式公布于众，公开、透明；难以实施差别待遇。 成关税壁垒和非关税壁垒比较表格 此环节主要通过学生自主学习、合作学习，培养学生分析问题，解决问题的能力，体现以学生为主体的课堂教学理念 教师活动 学生活动 设计意图 ……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………
知识推进 任务二、请学生阅读案例2、3、4，小组讨论合作分析，三个案例体现了非关税壁垒有何特点？ 学生小组合作共同探讨案例，将讨论结果展示给大家 3、 非关税壁垒的分类 1）教师组织学生玩游戏，游戏规则：每组成员说出一种非关税壁垒类型，不能重复。 2）教师布置任务： 任务三：非关税壁垒从数量性、技术性贸易、政策性和道德壁垒性加以限制，要求学生讨论从四个方面对非关税壁垒种类进行归类。 数量性措施：进口配额制、自动出口配额、进口许可证。 技术性贸易限制：技术标准、商品包装、卫生检疫。 政策性措施：进口管制、政府采购、国内税、海关估价、进口押金、国家垄断。 道德壁垒性措施：保护环境、遵守商业道德、保护劳工 任务二、找答案。小组合作对刚刚我们看过的5个案例进行讨论，得出结论：案例中，进口国采用的主要是什么措施或手段？邀请各小组代表汇报本组讨论结果。 第三环节：课堂小结 第 四 环 节 ： 布 置 作 业 1、书面练习：（巩固本次课教学重难点知识） 1）、非关税壁垒与关税壁垒有何不同？ 2）、非关税壁垒当前有哪些常见的类别？ 2、思考练习：（对学生做能力拓展训练） 1）、一些国家采用的非关税壁垒措施是否有一定的积极意义？ 1）教师提问：通过这节课的复习，你有什么收获和遗憾？ 2）课堂练习 3）小游戏二：抢答 1、举出数量性限制措施2例； 2、举出技术性限制措施3例； 3、举出政策性限制措施4例； 每组轮流玩游戏 学生小组合作学习完成两个任务 通过游戏，调动课堂学生的学习气氛 学生总结 通过抢答巩固练习 检查学生对本节课内容掌握程度 学生练习 布置作业一加强知置作业二延伸课外视野。 ……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………
板书设计
一、非关税壁垒的含义：
关税以外；限制进口；措施
针对性、灵活性
二、非关税壁垒的特点： 见效快、准、狠
歧视性；隐蔽性； ；
三、非关税壁垒分类：
数量性措施：进口配额制、自动出口配额、进口许可证。 技术性贸易限制：技术标准、商品包装、卫生检疫。
政策性措施：进口管制、政府采购、国内税、海关估价、进口押金、国家垄断。 道德壁垒性措施：保护环境、遵守商业道德、保护劳工
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