一个合格的书法老师

笔者教了近10年的高中书法，和上千个家长打过交道，曾聆听不少家长对高中书法的教学意见，粗略概括一下，家长的满意程度，起码要有以下几方面的标准：

１．为人正派、和气待人、富有爱心、豁达大度。要对所有的学生一视同仁，不能在教学上搞亲疏关系，只偏爱成绩优秀的“好生”，而对差一点的学生吹胡子瞪眼，这样会影响孩子的学习兴趣。有的孩子比较顽皮，但教师只要揣摩一下这个孩子的心理情况和客观环境，就能多发现学生的长处，积极引导，收到意想不到的效果。在对孩子们的评判中既不能伤害孩子的自尊心，又要引导孩子上好课。笔者认为，不懂得孩子的心理，不懂得高中心理学，处理问题简单、缺乏耐心，就不能算合格的高中书法老师。

２．注重基本功，善解人意。教书育人，教书的人要具备一定的知识面，还要去了解当前孩子接触的知识，如孩子们喜欢的童话及动画故事等，这样就有了和孩子交流的媒介，在教学中利用这些媒介还会起到意想不到的效果。针对儿童的随意性、情绪化，喜欢直观的表达的特点，在教学中就要有针对性地培养高中的规范意识，这对于写字教学是非常重要的。比如正确的“双姿”，老师首先自己要对自己有所规范，要有良好的基本功（包括板书基本功）。特别是书法的初级教学，孩子的执笔、行笔、用笔的轻重，点画的书写规范，都不能含糊，力求笔画收写自然、完美、精致、准确。孩子学习进度会有快慢，所以要分别对待，快的适当加量，慢的分析原因，多加鼓励，千万不能挖苦、取笑。课堂上孩子和你说什么千万不能三心二意，一副爱听不听的随便样子，而要专心地、很认真地去听；如孩子让你解答或示范，千万不能推托、回绝。

３．加强交流，注重形象，具有良好的表达能力。教学中很重要的一环是师生间的交流，因此，无论班级中学生的多少，老师力求短时间内叫得出学生的姓名，增加学生对老师的亲近感，以便教师及时“对号入座”，进一步了解每个学生情况。老师一进课堂就必须给孩子在视觉、理念、行为上显示出一种为人师表的风貌，老师在穿衣打扮、言行举止、说话语调、教具安排上，都应确立在孩子心目中的良好形象。

笔者认为一个合格的高中书法老师除具备以上所述外，还要善讲故事和富有幽默感，这两者能调节课堂的气氛。批阅家庭作业也是一门学问，不要只作横向比较，不然优秀的总是优秀，进步慢的同学则总是自信心不足，要让孩子自己和自己比，只要比以前有进步就要表扬、鼓励，以充分调动孩子的积极性。

书法教学是需要科学的方式方法的，教师不能停留在陈旧的教学模式中，高中书法的笔画练习，字体练习比较枯燥乏味，教师要善于导入新的教学理念，循序渐进，承上启下，设问引疑，启迪思维，创造氛围，激发兴趣，调控好学生的学习心态，这样才能算是一个比较合格的高中书法老师。