电工电子技能大赛 推动电类教学改革

电工电子技能大赛 推动电类教学改革

技能大赛可以从各方面推动中等职业学校电工电子专业教学的发展改革。中等职业学校电工电子专业教学的现状进行了分析，根据职业教育电类专业教学工作经验，提出中等职业学校电工电子专业教学改革的新思路——技能大赛推动教与学。说明在学生学习兴趣、学习能力均日益下降的今天，加强各级技能大赛的集训、选拔、组织、奖励等等工作，有利于提高教学质量，促进师资队伍建设，提高毕业学生就业的竞争力。

一 、当前中等职业学校电工电子专业教学的现状 1、学生基础差，整体素质下降。

根据1998年并轨招生以来的情况，我们已经看到了中职学生的基本现状：小学和初中就近入学，升学不再看成绩，农村留守儿童增多，很多学生的监护人都是爷爷奶奶，老人根本不能督促形成良好行为习惯，造成学生学习习惯差。而这部分学生就是中职学校的生源，也就造成学生进入到中职学校以后在学习中表现为主动性不强；在生活上高度依赖父母亲友的供给；在精神上表现为无所寄托；整体素质明显下降。 2、课程体系滞后

电工电子专业课程注重基础性和实用性。一般都要花费一年时间在基础专业知识和技能训练上，比如电子和机电专业的《电工基础》、《电子技术基础》、《电子基本技能训练》、《电工基本技能训练》、

《电工工艺》等等。但是实用课程难以跟上电类行业技术日新月异的变化，显得比较滞后，对学生就业后对新知识、新技术的掌握有一定影响。

3、教师教学积极性和能力下降

一方面，受当今社会经济浪潮的冲击，很多教师因为收入少而不安于现状；另一方面，教师自身没有新的目标，按照多年传承下来的旧模式按部就班教学，不主动学习新技术。当然，许多中职学校由于经费原因极少派教师外出参加各种培训学习，更没有出台优惠政策让教师到企业锻炼，使得“双师型”教师的培养几乎停滞不前。

4、设施设备落后

由于受到学校经济实力和教育周期性特点的影响，很多学校的设施设备已经非常陈旧，比如电工电子的实验台已经是八十年代末期购置的，示波器还停留在20年前初中物理实验的老型号，毫伏表、频率计更是没有，smt技术无法实施，更谈不上什么单片机、plc等新知识、新技术的传授了。有些设施设备连老师都没有看到过。

所以目前，很多人提出中等职业学校电工电子专业的教学改革，提出要改革教材，改良教学方法等等。笔者认为很多学校抓好了各级各类技能大赛的参赛组织、集训、赛后分析总结等一系列工作，有利于中等职业学校电类专业教学改革，提高教学质量，促进师资

队伍建设，提高毕业学生就业的竞争力。在这里谈谈电工电子技能大赛推动中职电类专业教学改革——“以大赛促教改”这一构想。 二、“以大赛促教改”思想的提出

通过笔者带学生集训和参加2011年重庆市中职技能大赛后，经过比较发现了惊人的亮点：就是学生参赛人数增多，整体水平提高非常迅速。脑子里闪现一个信号：这难道不是提高中等职业学校电工电子专业教学改革的一条“捷径”吗？ 三、“以大赛促教改”的意义 1、各级领导重视程度提高

以电子产品装配与调试项目为例，去年重庆市比赛参加选拔赛人数不到几十人，今年猛增到几百人，而且到场带队的很多都是学校教务主任甚至校长。通过交谈也了解到每个区县教委领导、学校领导对这次选拔赛都格外重视，有些学校还下了夺取奖项的任务指标。好几个学校提前一周就到渝北职业教育中心（大赛举办地）适应场地训练了。由此不难看出，各级领导和中职学校对技能大赛的重视程度大大提高，这也必然带动他们对平时实训教学重视程度的大大提高。

2、设施设备添置和更新加快

为了准备大赛，也为了取得好成绩，各中职学校可谓“不惜血本”。例如：这次大赛要焊接贴片元件，让重庆的电子市场热风枪的销量狠狠火了一把。购买、添置双踪示波器、频率计、毫伏表、

电工电子实验台的学校也为数不少。有学校仅添置设备就投入近30万元。这无疑为大赛以后各中职学校电工电子技能训练的开展奠定了坚实的设施设备基础。 3、促进教师努力改革教法

技能大赛——被称之为中职学校的高考，既考学生，更是考老师。为了让学生取得优异成绩，老师从平常教学开始就得积极更新教学理念，更新教学方法，让学生积累更多相关基础理论知识，拓展知识面。从班级、学校的技能大赛举办就得更新比赛内容、比赛方式、评奖方法，以利于选拔优秀人才。学校和教师还集思广益拓展集训方式方法，摸索出了校校联合、校企联合、学校和商家联合等多种新型集训方式，这样的集训不仅提高学生技能水平，也促进了教师对新技术、新知识的学习，为“双师型”教师的培养打下了坚实基础。

4、提高学生学习积极性

中职学校最令老师和家长头疼的是学生没有明确的学习目的，在校学习两年的时间中各方面都显得很茫然。而技能大赛的举办让学生深深感受到有了证明自己的机会，更有了走出学校，走向重庆市中职舞台乃至于全国中职技能大舞台的希望。比如笔者指导的肖彪同学获得市级和全国奖，被劳动和信息产业部门评定为家电维修技师以后，在全校师生中间产生了相当大的震动，带动了整个电子、机电专业学生的学习风气，使得12级、13级各专业学生都跃跃欲

试，大有一展风采的雄心壮志。这样的学习风气正是职业教育进入春天的重要标志之一。

总之，随着机电技术、电子信息技术的发展，将会对电工电子专业教学提出了更高的要求。这就要求学校、教师应该思考在新形势下如何有效促进专业教学，推动电工电子专业教学向着“培养全面高素质人才”的方向发展。目前，中职学校各类专业在全国职业教育春天来临之际正进行如火如荼的各项教学改革，而寻找一种合适的改革措施是中职学校发展壮大的必经之路。通过十七年的教学和指导学生参加各级技能大赛的工作经验积累，我认为中等职业学校电工电子专业教学改革选择“技能大赛推动教与学”这一新思路，必将大大提升电类专业的教学质量，为国家培养更多、更优秀的专业技术工人。

（作者单位：重庆市石柱县第一职业中学校）