读《今天怎样做教师》感悟

上海观摩学习感悟

铜仁市鱼塘中学 黄秋红

做农村乡级中学的一名普通教师，非常荣幸获得这次到上海学习的机会，带着激动的心情，经历了一天一夜的火车长途跋涉之后，终于来到了这座耳熟能详、却又陌生的城市。

上海是一座大城市，现代化进程发展很快，学校的硬件设施非常齐备，在农村是无法想象和比拟的。更让我深受启发的是，上海教师的教学理念，真正体现了“学生为主体，教师为主导”的教学思想。在听上海教师的课后，我才真正体会什么样的教学过程学生才是主体，反思自己以前的教学，虽然意识到要以学生为主体，但在教学过程并没有实现学生为主体，并不知道学生为主体教学模式是如何开展的，仍然是用的教师讲学生跟着学的老方法，学生的主动性并没有调动起来。在观摩泾南中学黄健的示范教学时，看到黄健老师的整个教学过程中贯穿了以学生为主体的教学理念，学生的学习主动性得到体现。例如听了一堂课题内容为“离子的检验”课，黄健老师首先以检验离子作为引入新课的前提，在复习当中学生是通过自己亲自填写老师提前发的表格内容进行回忆，这样就加强了学生的记忆，然后教师再归纳总结，同时又引入了新课。而对于固体氯化铁的鉴定，学生通过学生实验得出结论，这些让学生主动进行探究学习，体现

了学生为主体的教学模式。而我以前的教学几乎是以教师为主体的讲授法教学，学生学习的主动性未能体现，而且我自己的教学经历中对于激发学生学习主动性做得很不够，学生自己动手做实验的机会也不是太多，在今后的教学中我要逐渐改变自己的教学方式、采用活动教学模式，尽可能多的让学生通过自己动手实验，得到确实答案，让学生把教学主要内容主动归纳总结出来，以达到顺应现代教学理念的教学模式。

来上海闲暇之余，在蔡路中学借了一体名为《今天怎样做教师》的书，书中从教师、学生、师生关系和管理四个问题阐述了今天的教师应怎样做。其中有一个案例我读了后感悟很深。案例描述了某学校最受欢迎的一个教师的名言：“老师有两种，一种是把学生当人梯，一种当是为学生当人梯”。把学生当人梯，学生成了老师的工具；为学生当人梯，老师成了学生的工具。“甘为别人当人梯”和“把别人当人梯”是同一种思维方式的两个极端，它们的共同特点就是缺乏平等意识。在教学中平等的对待学生，体现了对学生的尊重，要构建和谐融洽的师生关系，在与他们接触的时候是否平等地对待他们就显的特别重要。特别是初中二年级以后的学生，他们的独立性和自主性要求在发展，他们已不欢喜听老师和家长的说教，面对这一心理现象教师该怎么办呢？实践告诉我们应温和友善地与学生商讨，平等地对待他们，才能

满足其心理的需要。作为教师要真心承认他们这个“小世界”的重要性。平等对待学生，重视学生的主体意识，才能使学生真正感到受尊重，从而使师生关系融洽，配合默契，学生在课堂上就不感到紧张和拘束，也就能以饱满的情绪轻松愉快地投入学习，这对于调动学生学习的主动性是非常重要的前提，所以我们教师应平等的对待每一个学生。