评价量表汇总

1、学生学习过程评价量表

指 标 要 素 学习态度 参与情况 很好（80~100分） 不错（60~79分） 还需加油（59以下） 自评 互评 师评 学习态度好，并能主动帮助别人。 积极参加每次学习活动，能与小组成员轮流主持，并有详细的活动记录，活动开展得规范、效率高。 独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题并寻求解决问题的方法 积极参与小组活动，在明确分工的基础上共同承担任务，有效的完成自己的任务；有极好的倾听能力和领导能力，能通过讨论的方式共享他人的观点和想法。 积极主动发现问题，提出问题、筛选问题并寻求解决问题的方法 学习态度较好，没兴趣参与学习活有时帮助他人。 动，厌学 多数活动别人主持，自己能参与，活动基本可以达到预想的目的。有活动记录 能思考，但不会自主学习，能和其它同学合作发现问题，提出问题。 参与小组活动，能在明确分工的基础上共同承担任务，有完成自己的任务；能通过讨论的方式共享他人的观点和想法。 参与被动或无心参与，基本没有活动记录。 自主探究 不会思考，不爱学习， 不会发现问题 合作交流 无心参与小组活动， 很少进行交互；或对交互不感兴趣、分心，和别的成员之间并没有进行明确的分工。 质疑释疑 能发现问题，提出问题、筛选问题并解决一些问题 不会发现问题，不会思考，不能解决问题 搜集处理信息 创新情况 熟练使用多种方会用多种方法搜集、处理信息方法法搜集、处理信息 搜集、处理信息 单一，或不会搜集处理信息 成果丰富，形式多样，达到学习目的，有自己独到的观点或主张 基本达到活动目的，基本能够体现个性化学习过程，有自己的观点或主张 没有达到学习目的，不能充分体现个性化学习过程，没有新观点 2.课堂学习成果评价量表

班别______ 姓名：________ 得

分:___________ 评价项目 等级（权重）分 评 价 标 准 掌握本课的生字、词 知 识与技能 了解圆明园的园林艺术、历史文物、以及圆明园的辉煌和它的毁灭过程 能流畅地、有感情地朗读第三、四自然段 能够用流畅清晰的语言表达自己的观点 熟悉运用网络独立收集、分析、处理和评价信息的方法 积极参与小组合作与交流 能制作ppt，将搜集到的材料用ppt清楚的展现出来，而且比较有创新 课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多 小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助 对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。 优秀 10 10 10 8 10 10 8 8 10 8 良好 8 8 8 6 8 8 6 6 8 6 一般 5 5 5 4 5 5 4 4 5 4 较差 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 自评 小组评 教师评 操作技能 情感态度 课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。 我这样评价我自己： 伙伴眼里的我： 老师的话：

8 6 4 2 注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;

2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。

3.课堂小组协作学习评价系列表

表二：小组协作互评表（20分）

编号 1 2 3 4 5 6 7 8 项 目 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 他（她）的意见总是对我很有帮助。 他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。 他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。 我对他（她）的表现满意。 他（她）对小组的贡献突出。 如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。 对他（她）总体上是喜欢的。 汇报主题： 评价者： 二 级 指 标 观点明确，设计的方案有一定的创造性 条理清晰 内容无科学性错误 内容完整 突出了所选择的主题 作品的制作水平（15分） 排版合理 无链接错误 界面美观 能恰当的使用多媒体元素（如图片、音频、视频） 汇报者的表现（10分） 表情自然 表达清晰 回答问题有针对性 能在规定时间内完成 小组协作学习（20分） 小组成员能和谐相处 回答问题时组员间能发挥合作精神 该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助 听完汇报后我的问题： 评价意见： ·优点： ·需改进之处： 评价者组别： 分值 15 10 10 10 10 4 3 3 5 2 2 4 2 6 7 7 得分 成员1 成员2 成员3 成员4 表三：小组成果汇报评价表（折合成30分） 汇报组别： 汇报人： 一级指标 作品的内容 （55分） 注：1.本表针对该生所在小组作评价，对该生的评价还需要在小组内进行分配。对于每个

小组都有N张这种评价表，取所有评价表的均值作为对该小组的评价得分。 2.本表分为定量和定性评价两部分；

3.本定量评价表满分为100分，在加入总分时需进行折合；

4.定性评价部分，听完汇报后我的问题是评价者在听取他组汇报时所想到的问题，评价意见是对被评小组的优点及需要改进之处作评价，以作该小组改进之用。

4、学生总体活动统计表

表四：定量评价量表

评价指标 学生参与的时间 学生参与的广度 统计指标 学生学习时间（分钟） 个别学习和小组学习时间（分钟） 个别学习和小组学习次数 回答问题与示范的人次 学生参与的认知水平 开放性问题 学生提供多种答案（次） 教师提供多种答案（次） 综合性和推理性问题 学生得出结论（次） 教师提供结论 学生回答有创意（次） 学生主动提问（次） 学生参与的形式 回答问题正确率（%） 纪律问题（次） 统计结果 占总时间或人数百分比 现代教育技术应用 使用时间（分钟）

2.课堂学习成果评价量表（30）

班别______ 姓名：________ 得

分:___________ 评价项目 等级（权重）分 评 价 标 准 掌握本课的生字、词 知 识与技能 操作技能 情感态度 读准平翘舌音节以及以“h、n”为声母的音节 优秀 10 10 良好 8 8 8 6 8 8 6 6 8 6 6 一般 5 5 5 4 5 5 4 4 5 4 4 较差 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 自评 小组评 教师评 正确、流利地朗读课文，分角色朗读、10 表演寓言。 续、创编故事 讨论、交流识字方法 积极参与小组合作探究角色特点 通过续、创编故事，表达自己的观点。 课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多 小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助 对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。 8 10 10 8 8 10 8 8 课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。 我这样评价我自己： 伙伴眼里的我： 老师的话：

1.课堂学习成果评价量表（语文）

班别______ 姓名：

________ 得分:___________

评价项目 等级（权重）分 评 价 标 准 掌握本课的生字、词 知 识与技能 了解圆明园的园林艺术、历史文物、以及圆明园的辉煌和它的毁灭过程 能流畅地、有感情地朗读第三、四自然段 能够用流畅清晰的语言表达自己的观点 熟悉运用网络独立收集、分析、处理和评价信息的方法 积极参与小组合作与交流 能制作ppt，将搜集到的材料用ppt清楚的展现出来，而且比较有创新 课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多 小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助 对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。 优秀 10 10 10 8 10 10 8 8 10 8 良好 8 8 8 6 8 8 6 6 8 6 一般 5 5 5 4 5 5 4 4 5 4 较差 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 自评 小组评 教师评 操作技能 情感态度 课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。 8 我这样评价我自己： 伙伴眼里的我： 老师的话： 注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;

6 4 2 2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。

2.课堂学习成果评价量表（数学）

班别______ 姓名：________ 得

分:___________ 评价项目 等级（权重）分 评 价 标 准 掌握本课的生字、词 知 识与技能 理解平面图形周长的概念，会计算长方形、正方形的周长 优秀 10 10 良好 8 8 一般 5 5 较差 3 3 自评 小组评 教师评 通过自主学习、小组合作交流等活动，感受生活中的周长，体验平面图形及周10 长。 能够用流畅清晰的语言表达自己的观点 8 10 10 8 8 10 8 8 5 3 6 8 8 6 6 8 6 4 5 5 4 4 5 4 2 3 3 2 2 3 2 操作技能 熟悉运用网络独立收集、分析、处理和评价信息的方法 积极参与小组合作与交流 能制作ppt，将搜集到的材料用ppt清楚的展现出来，而且比较有创新 课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多 小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助 对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。 情感态度 课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。 我这样评价我自己： 伙伴眼里的我： 老师的话： 8 6 4 2 注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;