支票结算教案

《支票结算》

教学设计方案

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“支票结算”教案

学 校 执 教 授课类型 湖 南 省 商 业 技 术 学 院 王桢珍 新 授 课 授课班级 课 时 10高四班 2节（90分钟） 一、教材及教学内容分析 1．使用教材 高等教育出版社出版的《出纳会计实务》 2．教学内容及其在教材中的地位 “支票结算”是教材第七章第一节的内容，它阐述了支票结算有关规定、支票结算步骤以及支票结算实例 。在此之前，学生已经学习完基础会计课程，在此基础上再进一步学习了财务会计课程，其中货币资金这一章节已授课完毕，学生对支票结算的相关知识有一定认识，但仅仅停留在理论部分。因此，本节的教学内容在整个教材中出于基础地位，有着承上启下的作用。 二、教学对象分析 1．学情分析 ①学生对什么是会计有了一定的认识，已了解资产、负债及所有者权益三大会计要素的构成内容；但对实际经济业务处理不熟练，会计专业的思维能力有待提高； ②学生对学习会计有一定的热情，能在老师的引导下展开学习活动；但对学习缺乏主动性，在学习过程中对自己的学习进行调节、监控的能力较弱； ③学生“听”的能力较差，抽象思维水平较低；但喜欢动手操作，习惯于直观性较强的学习方式； ④该班学生初步形成了民主、平等、互助的学习气氛，有利于老师在课堂上展开形式多样的教学活动。 2．分组方式 把全班学生分成两大阵营。首先根据自愿原则，之后，老师根据学生成绩情况稍作调配。 三、教学目标 第 2 页 共7 页

1．认知目标 ①掌握支票的种类、各项内容及填制方法； ②理解支票结算步骤； ③了解其结算的主要规定 2．能力目标 ①能联系实际掌握支票会计核算的一般操作方法，培养学生的动手能力； ②在学习中发展分析能力、表达能力、总结能力。 3．情感目标 ①学生在做中体验会计学习的乐趣，从而激发会计学习的兴趣； ②让学生体验探索学习的过程，体会发现的乐趣，团队协作的作用以及感受成功的喜悦。 四、教学重点与难点 1．教学重点 ①支票的种类、内容； ②支票的填制方法。 2．教学难点 支票的填制方法。 五、教学方法及学习方法 1．教学方法 直观教学法、启发式、归纳法、任务驱动法、竞赛式教学法、演示教学法。 ① 问题驱动法、启发教学既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，达到对新知识的深刻理解和融会贯通。 ② 竞赛式教学根据学生争强好胜心理，激发学生兴趣，以巩固所学知识，提高动手能力和实践操作水平。 2．学习方法 实践操作、自主探究、小组协作。 ①合作探讨：立足于教学生“会学”的基本思路，在课堂上组织学生对问题进行讨论，交流他们各自的发现，通过共同探究来培养和发展学生的主体意识和团结合作精神，最终达到学习科学文化知识和综合实践能力的目的。 六、教学用具 多媒体课件、黑板、空白支票等 七、教学程序 阶 段 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 学生回答问题，采取两大阵营竞赛方式。规则如下：自主推选、随机抽选、抢答。 教 学 意 图 考察学生的基础知识、预习情况，为本节课的开始打下基础。对回答完善的同学予以表扬，并为其代表队加分。 新 课 引 入 15 分 钟 对支票的定义、种类、内容等知识点，穿插提问以竞赛形式提高学生的积极性。 以提问的方式引出本次课内容及相关知识点。 第 3 页 共7 页

创设问题教学情境 新知识引入 问题一：李先生准备付一笔钱给供应商，他可以使用哪几种支付方式？ 问题二： 若他选择支票这种付款方式，怎么填写呢？ 提出问题一及问题二。 ①思考或个别讨论； ②集体回答或个别回答问题一及问题二。 ①通过问题一及问题二激发学生学习兴趣；； ③通过问题二引入本节课知识点。 一、支票 1． 概念 归纳：（1）适用范围 （2）有效期限 2．支票的结构 归纳：根据PPT所展示的支票样本可看出分为虚线以左、虚线以右两部分。 新 课 呈 现 20 分 钟 ①通过连环①通过思考、分①对学生的回答进设问，进行引析，回答问题； 行归纳； 导、启发学②一边认真听讲，②讲解三者的关系。 生； 一边思考； ③利用PPT列出知②由教师举③适当划书、做笔识点，通过案例适当出贴近生活记； 扩充学生知识面。 的案例，为下④观看PPT； 一阶段的活 动作铺垫。 二、支票的填列方法 ①利用幻灯片展示、设疑。 课前发给学生的空白支票，请同学观察思考②利用视频演并提问。 示整个支票编制过2、虚线以左的填列方法 程。 3、虚线以右的填列方法 1、利用PPT展示一张完整的支票，并结合①思考教师所提出的疑问。 ②观看视频并思考 ①通过设问延续学生的学习兴趣； 创设工作情境——支票的填制 ②让学生脑海里初步确[题目] 立支票的格接前面问题： 式和内容，为李先生聘请你当出纳，请根据PPT的任务所下一步自己提供的资料为其填写支票 以激励的语言鼓亲自填写埋面对支票，跃励学生积极投入支票下伏笔。 跃欲试。 填写中。 第 4 页 共7 页

1．填制支票时间10分钟。 2．独立完成，但可相互讨论； 3. 围绕以下线索进行： ①填制支票过程中，日期什么地方大写，什么地方小写？ ②这些项目的金额应该怎么填列？ 明确提出支票理解支票填③填写完成后，怎么盖章呢？ 制及要求。 4．每阵营随机抽选，为下面的游戏提供素材。 填制要求。 新 课 呈 现 44 分 钟 ①巡堂指导学生思考、分析； ②参与其中部分同[游戏活动]——大家来找茬 学的讨论； 1．学生的阵营分组按惯例已在课前确定； ③注意讨论的进程，2．利用互联网，已找好好相关填写不齐全或根据情况作出及时填写有错误的支票。 的指导或提出新的3.利用随身携带的手机，当场随机拍下学生要求； 自己填写的支票。 ④利用随身携带的手4.学生根据上述素材，找出错误的地方。 机，当场随机拍下学 生自己填写的支票； ⑤利用视频播放填写过程。 ①读题、分析题意； ②填写支票，观察播放过程，思考、分析； ③积极参与找茬游戏 ①模拟工作情境，使学生在做中学，边做边发现问题并解决问题； ②学生自主学习，构建新的知识体系，不但能学习到真正属于自己的、可灵活运用的知识，而且在此过程中掌握求知的方法； ③根据找茬游戏情况将分析过程及结论进行板书。 效果评价 5 分钟 5.对练习操作和讨论进行评价 6．教师演示正确编制方法。 ①对学生们勇敢的自评和互评行为充分给予表扬 ②向学生提供一张自我评价表格，由学生填写 ①认真填写评价表格，对自己学习情况进行评价 ①对同学们的优点进行表扬，充分发挥赏识教育的激励作用。 ②自我评价可以调整学生学习策略，增强学生学习能力，使学生能及时进行自我反思 第 5 页 共7 页

小 结 5 分 钟 [归纳小结] 支票填写步骤 填写要注意的问题 支票日期的填写 支票金额的填写 ①利用幻灯片展示知识点，引导学生归纳，结合刚才的课堂演练就本课内容进行总结； ②强调学生学习会计过程中，需严谨、细心的学习态度。 ①认真听老师总结，记忆本节课重要知识点 ②所体会到的知识与教师引导讲解的内容结合起来，形成自己的认识。 ①帮助学生从感性认识升华到理性认识； ②既强调知识与技能，又强调过程与方法，同时重视情感态度与价值观的教育。 作 业 1 分 钟 说明作业的要[布置作业] 求：可按自己的学习第一题：复习书P76-78页例题； 能力试做下节课相第二题：预习下节课内容。 关习题。 第一题：巩固本节课相关一边听说明，知识点； 一边作记录。 第二题：预习为下次课做准备。 七、板书设计 第七章第一节 支票结算 一、支票结算有关规定 二、支票结算步骤 三、支票结算实例（实操） 八、教学流程图 第 6 页 共7 页

开 始 竞 赛 相关知识点问题 ①支票的使用范围、种类等等？ ②货币资金相关的账务处理？ 等等 学生思考、观察并回答问题，引出新课 教 师 归 纳 总 结 模 拟 工 作 情 境 填制支票 ①填写日期要注意的问题？ 学生相互讨论 ②金额的填写的要求是？ ③填完后，怎么盖章呢？ 小组讨论后独立完成，相互检查 等等 游戏环节：大家来找茬 教师板演小组代表的分析过程及结论 教师演示正确编制方法 全体学生认真倾听、积极思考、分析 两队队长归纳小结，教师总结 作 业 结 束 第 7 页 共7 页

九、教学反思 在设计本节课时，我改变了以往以教师讲授为主，学生接受式学习方式，整个教学过程突出学生的主体地位，通过列举大量实例，结合学生心理特征，以问设疑，从学生现有的知识出发，由此及彼，对枯燥教材进行深化，改造，帮助学生对教学内容的理解从感性认识上升到理性认识。这一切都表明“做中学”是教学发展的趋势。

附：学生自我评价表： 评价内容 1．能正确支票吗？ 2. 我举手回答问题的次数 3．这节课我有学习疑问并主动解决了吗 4．与同学合作学习情况 综合评价等级

会 4次以上 有且已解决 主动 优 评价等级 不太熟练 1-3次 有但尚未解决 被动 良 不会 无 没有 无 差 第 8 页 共7 页