金色的脚印答案

【篇一：六年级语文金色的脚印同步练习题[人教版]】

class=txt>24、金色的脚印 1、照样子写词语 绿油油 光 冷孤 直 热慢湿

2、选词填空 . 凝望注视盯瞪

① 它站在江滩的卵石上，久久（）着清波荡漾的江面 ②照片上的老人默默地（ ）着盘旋翻飞的海鸥们。 ③四只闪着青光的眼睛直勾勾的（ ）着正太郎 ④他把眼睛都（ ）圆了 . 3、读句子，回答问题

☆只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一 只哆哆嗦嗦的鸡。

老狐狸这样做的目的是 ，从中可以

看出☆他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的

脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。 老狐狸这样做是因为 ，看到此 情此景，我想说

4、课文为什么要用“金色的脚印”做题目？

这是一个真实的故事。故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每

天的用水量严格限定为三斤。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全

都（依赖 依靠）这三斤珍贵的水，而这些水还得靠驻军从很远的地方运来。

人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头一直被人们认为温顺的老牛（挣

脱 甩开）了缰绳，闯到沙漠里运水车必经的公路旁。运水军车来了，老牛迅速

冲上公路，司机紧急刹车，军车停了下来。老牛沉默着立在车前，任凭司机怎样

呵斥（驱赶 驱使），它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方

仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头

牛这般倔强。人和牛这样对峙着，运水车不能前进。性急的司机试图点火驱赶，

可老牛仍然一动不动。

后来，牛的主人来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老

牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，

显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就

让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——三斤

左右，放在牛面前。

出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在（呼唤 叫

唤）什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛，老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，

伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼

中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静中，它们掉转头，慢慢往回走去。

1．划去括号里不恰当的词语。

2．在文中找出下列词语的反义词。 温顺――（ ） 热闹――（ ）

3．在文中找出下列词语的近义词。 珍稀――（ ） 疼爱――（ ）

4．牛主人为什么那么残忍地抽打那头瘦骨嶙峋的老牛？你认为下 面的说法哪种有道理一些，请在后面括号里画钩。 a．牛主人不喜欢这头倔强的老牛。（）

b．自家的牲畜违反驻军的军纪，牛主人很没面子，打它是表明表 明自己的态度。（ ）

c．这头老牛太瘦了，还好吃懒做。（）

d．像这样倔强的家伙，要给它点颜色看看，它才会听话。（） 5．“牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。”请你想一想，此时， 老牛在心里会说些什么？

6．短文的最后一段就像一幅静默的油画，如果要你给这幅画命名， 你会给它命一个什么名字呢？说说你的道理。

【篇二：(人教新课标)六年级语文上册教学反思 金色的

脚印 1】

《金色的脚印》讲述了一个人与动物之间的传奇故事：小男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸，偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密的信任关系。后来小狐狸被送给邻居，正太郎为了要回小狐狸，不慎掉下悬崖。两只老狐狸救下了严寒中昏迷的正太郎，最后正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里。狐狸一家终于团聚并回到了树林中。文章以生动细腻，充满感情的笔触娓娓道来，赞美了人与动物之间的互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系、也展现了动

物之间生死相依的浓浓亲情，读来感人至深，每个人无不为之动容。 为了让学生感受到美好的情感与崇高的品格，从而获得精神上的升华，并且在读懂课文的基础上，体会思想感情，勇于发表自己的见解。在学生读完课文，理解教材的基础上，我结合课文的描述，指导学生充分发表自己的见解，谈谈读了课文后的具体感受。学生们对故事的内容极感兴趣、也谈了许多有关大自然是人类和动物的共同家园，人们要和动物和谐相处，世界才会更加美丽??等道理。同学们虽然懂得了很多道理，但我总觉得还缺乏精神的升华、情感的碰撞，来自内心深处的东西。如何把讨论引入深入，让故事在孩子们心中激起情感的涟漪？这时，有位同学说：“老狐狸救掉下悬崖的正太郎，太巧合了，使人难以置信??”看全班同学的表情大有苟同之意，于是我故弄玄虚地说：“是呀，难道老狐狸一整天一直和正太郎在玩，而没有照顾小狐狸？”有学生很快否认了我的说法，我接着追问：“小狐狸被带走，老狐狸知不知道？”学生说：“肯定知道，因为老狐狸冒着生命危险就住在正太郎家的地板下面，时时刻刻都照顾着小狐狸。”我于是又发问：“既然知道小狐狸被邻居带走，按狐狸的做法，应该跟踪到邻居家，在邻居家做窝照顾小狐狸。老狐狸为什么不去拼死营救，而还留在正太郎家？”顿时，教室里炸开了锅，

对这个问题学生展开了激烈地讨论，很快答案产生了，同学说：“人和动物的和谐相处，彼此信任产生了奇迹，老狐狸相信正太郎一定会帮助他们救回孩子，于是留下来等正太郎，于是悬崖救正太郎就不是巧合，而是顺理成章的事。”疑点变亮点，学生对老狐狸的聪明和犊子之情赞叹不已，对正太郎的仗义和善良佩服有加，特别对狐狸和正太郎之间那种浓浓的情谊更是感慨万分，于是大家联想到自己家的宠物，联想到动物给人类做的贡献，联想到父母对自己的爱，有的同学甚至还检查自己的不爱护动物的过错，后悔对父母态度不好，没有理解父母的苦心等等，一时间我仿佛看到一颗颗金子般的心在课堂上闪耀，一句句肺腑之言在温暖着我的心。 2017.3.1

【篇三：金色的脚印-同步练习】

t>一、从课文中找出适合条件的词 ＡＢＢ：

二、填上合适的词

（ ）不（ ）睛 大（ ）大（ ） （ ）不（ ）心 无（ ）无（ ） （ ）不（ ）心 踱（ ）踱（ ） （ ）高（ ）烈

三、比一比，组词语

哨（ ） 稍（ ） 徒（ ） 延（ ） 捎（ ） 梢（ ） 徙（ ） 廷（ ） 链（ ） 矇（ ） 惕（ ） 舔（ ） 涟（ ） 蒙（ ） 踢（ ） 添（ ） 四、选词填空 看 盯 眺 瞪

１、明天又是周末，我和哥哥准备一起去（ ）电影。 ２、射击的时候，眼睛一定要（ ）住靶心，手拿稳枪。 ３、他把眼睛都（ ）圆了。

４、登高远（ ），全湖风光尽收眼底，真是美不胜收啊！ 跑 跃 踱 踩 蹲 跳

５、男子一千米赛（ ），已经到了最后阶段，选手们开始奋力冲刺。６、妹妹个子矮，只能（ ）在凳子上去贴窗花。 ７、那两只老狐狸轻松自在地在屋里（ ）步。 ８、小弟弟早走累了，（ ）着不肯起来。

１０、听了这话，他（ ）得老高，叫道：“不是我，不是我！” 五、写一写

１、小狐狸后来怎样了呢？请把你的想象写下来。

２、写出你喜欢的一种小动物具有哪些好的品质，不理解的知识向别入问或上网查寻。 【参考答案】

一、从课文中找出适合条件的词

光秃秃、冷清清、孤零零、湿漉漉、直勾勾、热乎乎。 二、填上合适的词

目不转睛、大摇大摆、漫不经心、无影无踪、一不小心、踱来踱去、兴高采烈。

三、比一比，组词语 哨兵 稍微 徒手 延长 捎带 树梢 迁徙 宫廷 铁链 矇眬 警惕 舔一舔 涟漪 蒙骗 踢球 增添 四、选词填空

１、看 ２、盯 ３、瞪 ４、眺 ５、跑 ６、踩 ７、踱 ８、蹲 ９、跃 １０、跳 五、写一写 略。