浙江省青少年心理社会性发展状况调查

维普资讯 http://www.cqvip.com 中国健康教育２００８年３月第２４卷第３期　・论著・　浙江省青少年心理社会性发展状况调查　赵晶　，王洁瑜　，周大根　【中图分类号】Ｒ１９３，Ｂ８４４．２　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１００２—９９８２（２００８）０３—０１９５—０３　【摘要】　目的调查浙江省青少年心理社会性发展状况。方法采用艾里克森心理社会性发展问卷，对浙　江省４个地市９７１名青少年心理社会性发展状况进行了问卷调查。结果男性青少年同一性得分显著高于女性　（ｔ＝２．５７３，Ｐ＜０．０５）；４个年级青少年心理社会性的信赖性（Ｆ＝３．３１，Ｐ＜０．０５）、自律性（Ｆ＝４．６９，Ｐ＜　０．０１）、同一性（Ｆ：３．００，Ｐ＜０．０５）、生殖性（Ｆ＝３．１４，Ｐ＜０．０５）和统合性（Ｆ＝３．３１，Ｐ＜０．０５）存在显　著性差异。结论青少年心理社会性发展受社会文化因素影响；学校和家庭教育要考虑青少年心理社会性发展　的特点。　【关键词】　发展心理；心理社会性；问卷调查；同一性　Ｓｔａｔｅｓ　ｏｆ　ｐｓｙｃｈｏｓｏｃｉａｌ　ｄｅｖｅｌｏｌ￣ｅｎｔ　ａｍｏｎｇ　ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔｓ　ｉｎ　目ｉｍｌｇ　Ｐｒｏｖｉｎｃｅ　Ｚｈａｏ　ｎｇ，Ｗａｎｇ．，咖，　Ｄａ・　ｇｅｎ．Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌ￣ｉＥｎｃｅ　ｆｏＪｉｎｈｕａ　ａｔｙ，Ｊ／ｎｈｕａ　３２１０１７，Ｃｈｉｎａ　【Ａｂｓｔｒａｃｔ】　Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ　Ｔｏｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅｔｈｅ　ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｓｔａｔｕｓ　ａｍｏｎｇａｄｏｌｅｓｃｅｎｔｓｉｎＺｈｅｊｉａｎｇＰｒｏｖｉｎｃｅ．　Ｍｅｔｈｏｄｓ　Ｅｒｉｋｓｏｎ　Ｐｓｙｃｈｏｓｏｃｉａｌ　Ｓｔａｇｅ　Ｉｎｖｅｎｔｏｒｙ（ＥＰＳｔ）ｗａｓ　ｃｏｎｄｕｃｔｅｄ　ａｍｏｎｇ　９７１　ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔｓ　ｆｒｏｍ　ｆｏｕｒ　ｄｒｉｅｓ　ｏｆ　Ｚｈｅ—　ｊｉａｎｇ　ＰＩ￣ｒｉｎｅｅ．Ｒｅｓｕｌｔｓ　Ｅｇｏ－ｉｄｅｎｔｉｔｙ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｍａｌｅ　ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔｓ　ｗａｓ　ｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｔｌｙ　ｈｉｇｈｅｒ　ｔｈａｎ　ｆｅｒｍｄｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｔｈｅｒｅ　ｗｅｒｅ　ｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｔ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ　ｗｈｉｃｈ　ｅｘｉｓｔｅｄ　ｉｎ　ｔｒｕｓｔｉｎｇ，ａｕｔｏｒｈｙｔｈｍｉｃｉｔｙ，ｉｄｅｎｔｉｔｙ，ｇｅｎｅｒａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｉｎｔｅｇｒｉｔｙ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｆｏｕｒ　ｇｒａｄｅｓ．　Ｃ￣ｃｌｕｓｉｏｎ　Ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔｓ’ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ　ｗｅｒｅ　ｉｎｆｌｕｅｎｃｅｄ　ｂｙ　ｓｏｅｉｓｌ　ａｎｄ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ｆａｃｔｏｒｓ．Ｆｅａｔｕｒｅｓ　ｏｆ　ａｄｏ－　ｌｅｓｃｅｎｔｓ’ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ　ｓｌ￣ｄｄ　ｂｅｃｏｎｓｉｄｅｒ．　【Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ】Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌ　ｓｐｙｃｈｏｌｏｇｙ；Ｐｓｙｃｈｏｓｏｄａｌ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ；Ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ　ｓｕｒｖｅｙ；Ｉｄｅｎｔｉｔｙ　艾里克森在１８６９年提出心理社会性发展理论，　问卷９７１份，其中初中一年级男性７９人，女性９８　认为人的一生可分为既连续又独立发展的八个阶　人；高中一年级男性１２６人，女性１４８人；大学一　段，每一阶段的发展都与前阶段发展任务的完成密　年级男性８９人，女性１６９人；大学四年级男性　切相关，直接影响后阶段心理社会性的发展。同一　１３２人，女性１３０人。　性研究发现，个体年龄越大，同一性达成状态的人　１．２方法研究采用艾里克森心理社会性发展问　数越多；个体年龄越小，同一性弥散状态的人数越　卷（Ｅｒｉｋｓｏｎ　Ｐｓｙｃｈｏｓｏｃｉａｌ　Ｓｔａｇｅ　Ｉｎｖｅｎｔｏｒｙ，ＥＰＳＩ）。　多Ｉ】　；心理社会性发展的亲密性和生殖性之间具　问卷共５６题，包含心理社会性发展的８个维度，　有显著相关　】。以往研究多关注同一性和亲密感　分别是“同一性”、“亲密性”、“生殖性”、“统合　两种特质，且这些研究多在西方社会文化背景下得　性”、“信赖性”、“自律性”、“自主性”、“勤勉性”，　出结论。本研究试图探讨中国社会文化背景下，青　每个维度７道题目。问卷Ｃｒｏｎｂａｃｈ’Ｓ　ａ系数为　少年心理社会发展状况；并通过不同性别、年龄心　０．８４。采用团体施测。主试使用统一指令与问卷指　理社会性发展特质的比较，考察中国青少年心理社　导语。要求被试听过指导语后独立匿名完成问卷，　会性发展的特点。　如有疑问由主试解答，保证被试理解题目。完成时　间不受限制，测试过程由班主任协助完成。　ｌ对象与方法　１．３统计分析使用ＳＰＳＳ　１０．０统计软件完成数　１．１对象２００７年５月抽取浙江省杭州市、金华　据录入和分析。　市、宁波市和温州市１０２１学生，筛选后保留有效　【作者单位】ｌ金华市教育科学研究所，浙江金华３２１０１７；　２结果　２浙江师范大学心理研究所。浙江金华３２１０００　【作者简介】赵晶（１９７８一），男，内蒙古鄂尔多斯人，硕士，　２．１心理社会性发展的性别差异采用ｔ检验，　助理研究员，主要从事学校心理学研究工作。　考察不同性别青少年心理社会性发展差异，结果见　・１９５・　维普资讯 http://www.cqvip.com Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｅａｌｔｈ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ。Ｍａｒｃｈ　２００８．Ｖ０１．２４．Ｎｏ．３　表１，不同性别青少年在同一性上存在显著差异，　男性同一性得分显著高于女性。　表１不同性别青少年心理社会发展的差异　２．２心理社会性发展的年龄差异不同年龄阶段　青少年自律性、勤勉性、亲密性和统合性的得分相　对较高，信赖性、自主性、同一性和生殖性得分相　对较低。高一、大一和大四学生在８种特质上得分　分布趋势较为一致；初一青少年同一性、亲密性、　生殖性和统合性得分波动相对较小。进行不同年龄　青少年心理社会发展特质得分的独立样本单因子变　异数分析，不同年龄青少年信赖性、自律性、同一　性、生殖性和统合性的得分存在显著差异（表２）。　２．３不同特质问的相关计算８种特质与相邻特　质积差相关Ｐｅａｒｓｏｎ系数，自律性与信赖性（ｒ＝　０．３２）、自律性与自主性（ｒ＝０．６５）、勤勉性与自　主性（ｒ＝０．５２）、同一性与勤勉性（ｒ＝０．２９）、　同一性与亲密性（ｒ：０．１７）、亲密性与生殖性（ｒ　＝０．２０）、生殖性与统合性（ｒ＝０．３１）８种心理社　会特质都与相邻特质呈显著正相关。　注：＊Ｐ＜０．０５　表２心理社会发展的年级差异　注：＊Ｐ＜０．０５；＊＊Ｐ＜０．叭　３讨论　性、亲密性和统合性得分相对较高，信赖性、自主　性、同一性和生殖性得分相对较低。有学者认为儿　艾里克森认为，１２～２０岁左右青少年的发展　课题是同一性的确立和角色混乱。同一性是个体寻　求自我发展，自我确认和对理想、职业、价值观等　重要问题的思考和选择。同一性确立意味着个体对　自身有了充分了解，能够将自我的过去、现在和将　来整合成一个有机整体，确立理想与价值观，对未　来发展作出思考。研究发现，男性青少年同一性水　童早期气质中就存在一种恒定的种族间的差异，而　且这种差异很大程度是由教养的文化差异造成［１　。　中国的教育对学生管理严格，学业要求高；而中国　家长对孩子的培养也较少关注独立性和自主性方　面。这可能是形成４个年龄阶段的青少年在自律性　和勤勉性上得分比信赖性和自主性高的原因。　研究结果显示，初一学生同一性和生殖性上得　平显著高于女性，这与张日异的研究结果一致［１。。。　不同教育模式会形成人格特征的性别差异。家　庭鼓励女孩参与成人在家里的活动，她们可以在父　母身边度过更多时间；男孩更多为那些成人很少参　与或根本不在场的活动吸引【１¨。女生有机会频繁　分最高。生殖性是对养育和指导下一代的兴趣。初　一学生处在性意识萌发，自我意识高涨的阶段，得　分高可能说明了他们对这个课题开始产生普遍关　注，另一可能是对这个成年后需要解决的课题认识　不深所致。　向成人寻求帮助和信息，而男生则有机会积极探索　关于自我及其发展的知识，这可能是形成男性同一　性得分显著高于女性的原因。　研究结果显示，４个年龄阶段的青少年在８种　研究结果显示，高中学生自律性、亲密性和统　合性得分显著高于其他年龄的青少年。这可能体现　了高中学生的“自治需求”Ｉｌ　。个体在青少年时期　开始人生各个方面的探索，他们尝试着离开父母，　特质的得分上表现出类似的特点：自律性、勤勉　・１９６・　维普资讯 http://www.cqvip.com 中国健康教育２００８年３月第２４卷第３期　・论著・　走独立生活的道路，对同伴交往有了更多需求，对　自己的意志品格也更有信心。艾里克森认为，面临　这个发展课题的青少年既想获得父母的支持，也渴　望父母能放手让自己做主。如何培养青少年形成自　主意识是每位教育者应该认真对待的课题。　６　ＲｙｆｆＣＤ，ＭｉｇｄａｌＳ．Ｉｎｔｉｍａｃｙａｎｄ　ｇｅｎｅｒａｔｉｖｉｔｙ：ｓｅｌｆ－ｐｅｒｅｅｉｖｅｄｔｒａｎ—　ｓｉｔｉｏｎ［Ｊ］．Ｓ￣ｈｓ：Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｗｏｍａｎ　ｉｎ　Ｃｕｌｔｕｒｅ　ｎｄａ　Ｓｏｃｉｅｔｙ，１９８４，　９：４７０—４８１．　７　Ｍａｒｋｓｔｒｏｍ　ＫＡ，Ｋａｌｎｌａｎｉｒ　ＨＭ．Ｌｉｎｋａｇｅｓ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｔｈｅ　ｐｓｙｃｈｏｓｏｃｉｌ　ａｓｔａｇｅｓｏｆ　ｉｄｅｎｔｉｔｙ　ｎｄ　ｉａｎｔｉａｃｙ　ａｍｎｄ　ｔｈｅ　ｅｇｏ　ｓｔｒｅｎｇｔｈｓ　ｏｆ　ｆｉｄｅｌｉｔｙ　ａｎｄ　Ｉｏｖｅ［Ｊ］．Ｉｄｅｎｔｉｔｙ，２００１，１（２）：１７９—１９６．　８　Ｃｈｒｉｓｔｉａｎｓａｎ　ＳＬ，Ｐａｌｋｏｖｉｔｚ　Ｒ．Ｅｘｐｌｏｒｉｎｇ　Ｅｒｉｋｓｏｎ’ｓ　Ｐｓｙｃｈｏｓｏｃｉｌ　ａ参考文献　１　Ｍｅｉｌｍａｎ　ＰＷ．Ｃｒｏｓｓ－ｓｅｃｔｉｏｎａｌ　ａｇｅ　ｃｈａｎｇｅｓ　ｉｎ　ｅｇｏ　ｉｄｅｎｔｉｔｙ　ｓｔａｔｕｓ　ｄｕｒ—　Ｔｈｅｏｒｙ　ｏｆ　ｄｅｖｄｏｌａ￣ｅｎｔ：ｇｅｎｅｒａｔｉｖｉｔｙ　ａｎｄ　ｉｔｓ　ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ［Ｊ】．Ｊｏｕｒ—　ｎａｌ　ｏｆＭｅｎ’ｓＳｔｕｄｉｓ，１９９８，７（１）：１３３—１５６．ｅ　９　ＷａｎｇＷ，ＶｉｎｅｙＬＬ．Ｔｈｅ　ｐｓｙｃｈｏｓｏｃｉｌ　ｄｅｖｅｌａｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｃｈｉｌｄｒｅｎａｎｄ　ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔｓｉｎ　ｔｈｅ　Ｐｅｏｐｌｅ’ｓ　Ｒｅｐｕｂｌｉｃ　ｏｆ　Ｃｈｉｎａ：ａｎ　ｅｒｉｋｓｏｎｉｎ印一ａ　ｉｎｇ　ａｄｏｌｅｓｃｅｎｃｅ［Ｊ］．Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌ　Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ，１９７９，１５：２３０—　２３１．　２　ＡｄａｍｓＧＲ，Ｓｈｅａ　Ｊ，Ｆｉｔｃｈ　ＳＡ．Ｔｏｗａｒｄｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ａｎ　ｏｂ—　ｐｒｏａｅｈ［Ｊ］．Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ，１９９７，３２（３）：１３９　—ｊｅｃｔｉｖｅ　ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ　ｏｆ　ｅｇｏ－ｉｄｅｎｔｉｔｙ　ｓｔａｔｕｓ［Ｊ］．Ｊｏｕｒｎｌａ　ｏｆ　Ｙｏｕｔｈ　ａｎｄ　Ａｄｏｌｅｓｃｅｎｃｅ，１９７９，８：２２３—２３７．　３　Ｗａｔｅｒｍａｎ　ＡＳ．Ｎｅｗ　ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ　ｆｏｒ　ｃｈｉｌｄ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ：Ｉｄｅｎｔｉｔｙ　ｉｎ　１５３．　１０　ＲｉｓｈｅｎｇＺ．Ｃ（￣ｐｓｒａｔｉｖｅ　ｓｔｕｄｙｏｆ　ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔ　ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ：Ｃｈｉｎａａｎｄ　Ｊａｐａｎ［Ｍ］．Ｂｅｉｊｉｎｇ：Ｂｅｉｊｉｇ　ｎＮｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｐｒｅｓｓ，１９９３．１８１．　１１罗伯特・斯莱文，著；姚梅林，译．教育心理学［Ｍ］．北京：人民邮　电出版社，２００４．３８．　ａｄｏｌｅｓｃｅｎｃｅ［Ｍ］．ＳａｎＦｒａｎｃｉｓｃｏ：Ｊｏｓｓｃｙ－Ｂａｓｓ，１９８５．５—２４．　４　Ｂｌｕｓｔｅｉｎ　ＤＬ．Ｐａｌｌａｄｉｎｏ　ＤＥ．ｓｅＩｆ　ａｎｄ　ｉｄｅｎｔｉｔｙ　ｉｎ　ｌａｔｅ　ａｄｏｌｅｓｃｅｎｃｅ：ａ　ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ　ｎｄａ　ｅｍｐｉｒｉｃｌａ　ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ［Ｊ］．Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ａｄｏｌｅｓｃｎｔｅ　Ｒｅ—　ｓｅａｒｃｈ，１９９１，６：４３７—４５３．　１２林崇德．发展心理学［Ｍ］．北京：人民教育出版社，１９９５．３９２．　１３劳拉・Ｅ・贝克，著；吴出版社，２００２．５７７．　颖，译．儿童发展［Ｍ］．南京：江苏教育　５　Ｍｅｅｕｓ　Ｊ，ｌｅｄｍｌａ　Ｊ，Ｈｅｌｓｅｎ　Ｍ．Ｐａｔｔｅｒｎｓ　ｏｆ　ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔ　ｉｄｅｎｔｉｔｙ　ｄｅ—　ｖｅｌ０ｐｍｅｎｔ：ｒｅｖｉｅｗ　ｏｆ　ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ　ｎｄ　ａｌｏｎｇｉｔｕｄｉｎａｌ　ａｎａｌｙｓｉｓ［Ｊ］．Ｄｅｖｅｌ—　ｏｐｍｅｎｔａｌ　Ｒｅｖｉｅｗ，１９９９，１９：４１９—４６１．　［收稿日期］２００７—１１—３Ｏ　［本文编辑］王晓春　（上接第１９４页）　做好这部分人群的艾滋病健康教育对预防注射吸毒　者共针传播艾滋病能起到“关口前移”的作用。注　射吸毒者中有近１／３有过共针现象，低于绍兴县静　脉吸毒人员的共针比例　】，但只有２３．１％的共针　或收容劳教所对检测者缺乏检测后告知程序，值得　关注的是某些阳性结果也未被告知被检测者，国际　经验证明，检测者获知阳性检测结果可以使其高危　行为有效减少　Ｊ。近２／３的被检测者未接受检测后　咨询，说明各相关部门存在着重检测、轻咨询的现　象。相关部门应加强艾滋病病毒检测结果告知及检　测后咨询工作。　参考文献　１敖秀．北京市劳教所吸毒人员艾滋病和梅毒感染情况调查［Ｊ］．　中国艾滋病性病，２００７，１３（２）：１６７．　吸毒者意识到有感染艾滋病的危险性，更少的吸毒　者做过检测，说明本区的吸毒者艾滋病感染的风险　意识非常淡薄。　海洛因是目前吸毒者尤其是注射吸毒者使用的　主要毒品，李宏等报道河南省吸毒人员鸦片使用占　首位［４】，许多吸毒者因在不知情的情况下使用了冰　毒等毒品从而走上吸毒道路，提醒相关部ｆｌａｉｌ强冰　毒等毒品的查禁会在一定程度上减少吸毒人群数量　的增长。　２周华杰．广西梧州市１９９８—２０００年吸毒人群艾滋病流行病学调　查［Ｊ］．中国性病艾滋病防治，２００１，７（６）：３５１—３５３．　３陈怡强．绍兴县吸毒人群ＨＩＶ　ＨＢＶ　ＨＣＶ和梅毒感染状况的调查　［Ｊ］．中国艾滋病性病，２００７，１３（２）：１６８．　４李宏．河南省戒毒人群ＡＩＤ６／ＳＴＤ流行病学监测［Ｊ】．中国艾滋　大部分吸毒者从药店购买注射器，占７４．４％，　提示针具交换点设在药店是一个比较好的选择。无　人回答从针具交换点获得注射器，说明本市的针具　交换目前还处于基本空白的状态。　病性病，２００６，１２（３）：２１６．　５傅继华，杨凭．艾滋病自愿咨询检测培训教程［Ｍ］．北京：新星　出版社，２００５．３０．　［收稿日期］２００７—１２—１１　［本文编辑］李英华　近１／３检测者不知道检测结果，大部分戒毒所　・１９７・