多种多样的生态系统教案

年 级 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 七年级 学 科 生物 执 笔 审 核 第三章第一节 多种多样的生课 型 新授课 日 期 态系统 第一课时 1、知识目标 说出生态系统的组成、类型与特点 2、能力目标 开展调查，收集与分析资料，尝试撰写调查报告 生态系统的组成、类型与特点 学习过程 学生活动 认真观察老教师活动 学生活动：调查一个生态系统 强调： 1、小组成员之间一定要注意分工合作，各展所长 对于调查过程中不认识的动植物，要提示学生正确的收集方法，或者利用照相机拍下来，以便向老师请教或通过其他方式查询结果。在调查过程中要提醒学生遵守公共道德，注意文明礼貌，不能随意破坏树木和花草。 2、建议学生在调查所确定的生态系统的现状时，也调查一下该生态系统的演变历史，并让学生思考怎样才是良好的生态系统，人类应该如何让生态系统处于良好的状态。 3、对学生的评价同样应包括知识方面，学生合作的态度，查询资料的积极性与主动性，发现问题与解决问题的能力，爱护环境，遵守公德的情感态度等。 4、可组织部分学生利用其他一些途径，如网络、报刊杂志等进行调查。 5、在调查生态系统的基础上，辅导学生撰写科学调查报告。如果学生感兴趣，可组织学生开展“自制生态系统模式图”评比。 初步了解本节学习任务师的示范和及学习目的 讲解过程， 认真对照书 中图示识记 各种工具。 初步掌握部 分结构的功 能和操作方从整体上认法。后自己识显微镜的功能及结尝试操作。 构。 自学显微镜 的各部分名 称和作用。 仔细观察老 师的演示，逐步学习操 作步骤。之 后自己练习，组员间 相互纠正。 发现问题可 布置预习 以小组为单位，同组同学相互纠让学生从互联网上或图书馆中寻找有关各种各样的生态系统的正，组间也可相互帮资料，了解这种生态系统的组成、特点等，并作简要的分析。 助，或向老 板书设计： 师求助。 向老师求助。 部分同学参与台前演示，其余同学参与纠正。 小结本节内容。 教学反思： 年 级 课 题 七年级 学 科 生物 执 笔 课 型 王玲 新授课 审 核 日 期 第三章第一节 多种多样的生态系统 第二课时 1、知识目标 学 习 目 标 重 点 难 点 说出生态系统的组成、类型与特点 2、能力目标 开展调查，收集与分析资料，尝试撰写调查报告 生态系统的组成、类型与特点 学习过程 学生活动 讨论、回答提出的问题。 综合资料及课前的探究活动得出：生物对环境有影响。举例：蚯蚓能松土，增加土壤肥力；植物能保持水土、净化空气；秃鹫是自然界清洁工等。 小结本节内容； 谈谈探究活动心得，自我教师活动 一、引入 大家上节课对周围的生态系统作了调查。 二、交流与分析 提问：这次调查你有哪些收获？又有哪些不足？想想自己的调 查过程有没有制定改进的地方？ 提问：通过调查你能回答什么叫做生态系统?对照信息库的内课后查阅资料了解更多相关容,看看自己的回答是否正确。 知识。 三、认识多种多样的生态系统 展示多种多样的生态系统的图片 课件：同上科普网第6页（生物美丽的家园（生态系统得概念和 种类） 让学生通过课件认识各种各样的生态系统。 讨论：这些生态系统有什么共同之处？各自又有什么特点？结合 图片，谈谈你自己的认识。 结合书本资料回答讨论题。 农田、森林、草原、海洋、城市、荒漠、淡水、湿地生态系统都 是由生物和非生物成分组成，生物部分包括都包括生产者、消费 者和分解者，而非生物部分都包括阳光、空气、水、温度等，不 过在不同的生态系统中，各种成分所占的比例有些差异。 如：①农田生态系统受人为因素的控制较多，动植物种类少， 讨论总结出： 群落结构单一。遇他相比，城市生态系统尽管也受人为控制，但 在人们环保意识逐渐增强的情况下，动植物种类的分布逐渐趋于 合理，街道景观有乔木、灌丛、各种美丽的花卉。河道、湖泊的治理，山林的建设等也为动植物的生存创造了较好的环境。 ② 森林生态系统，得植物种类最丰富，群落结构最复杂，植物以高大的乔木为主。遇他相比，草原生态系统中动植物种类要少一些，而且以草本植物为主。 ③海洋生态系统中阳光、温度、盐度等影响着动植物的生活和分布，动物种类较丰富，植物多为微小的浮游植物。淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统，生活着适应于淡水的动植物。而一些沼泽地、滩涂等地作为湿地生态系统，也为许多动植物的生存提供了栖息地。 ④荒漠生态系统因为严重缺乏水资源，动植物种类极少，只生存着一些极耐旱的生物。 思考、讨论并总结出： 评价本节的收获和不足；课后查找相关资料充实所学知识。 三、小结并完成作业 总结生态系统的组成、类型与特点 板书设计： 教学反思：