基于知识元的云南民族文化数字化档案资源构建研究

设计开发了基于知识元的民族文化数字化　４知识元附属资源　每个知识元下又有文本、图形＼图像、音频、　视频、动画等素材资料为知识元的附属资源，用　于更详细的描述这个知识元，每个知识元下的资　源可以同时隶属于多个知识元。由于云南民族文　档案资源库，资源库首页如图２所示：　２．知识分类及知识元　民族文化档案资源包括：社会、历史、地理、　经济、思想、风俗、风景名胜、教育、科技、文化艺　术、医疗卫生、体育娱乐、语言文字、新闻出版、人　物、文物、典籍论著等。以《中国少数民族大辞典・　化档案资源的特殊性，为了应对其特殊性，要为　其添加相应的数据元素，才能满足需求，如民族，　佤族卷》为例，佤族大辞典知识分类呈现树形结　构，女口：　添加了民族元素后对于民族文化资源的描述会　更完善。　佤族＞风俗＞服饰＞佤族女裙；　佤族＞风俗＞服饰＞头帕　根据ＬｏＭ模型基本框架、教育资源建设技　术规范（ＣＥＬＴＳ－４１．１）［２１、基础教育教学资源元数　佤族＞经济＞旅游业＞人文景观＞中国佤　族木鼓节　通过分析以上结构，“佤族女裙”、“头帕”和　据规范（ＣＥＬＴＳ－４２）　和民族教育信息资源自身　特有属性集，修改原有规范在核心数据元素中加　入民族这一元素，使得民族教育信息资源库中关　“中国佤族木鼓节”都是叶子节点分类，即它没有　下级分类，则认为它是知识元。每个知识元之间　有着复杂的关系，如节日和服饰之间的联系，服　于民族的描述更加细致。民族教育信息资源库建　设规范标准在可选数据元素中加入了查看信息　元素和描述信息元素。查看信息元素包括“点击　饰和礼仪之间的联系等，设计时添加多元关系　表，以存储资源之间的多元关系。知识分类及知　次数”和—Ｆ载次数”，资源访问者可以根据这两　个数据元素的数值判断资源的热度；描述信息元　素包括“缩略图”和“简略标题”，让资源访问者获　取信息更加直观、方便、快捷。　由于资源有文本、图形＼图像、音频、视频、动　业务探索　一　识元结构设计如下：　（１）知识分类数据库包含标识、父节点标识、　排序、分类名称、内容、是否口十节点、类型７个字　段。标识作为分类的唯一标号，父节点标识是当　前分类父分类的唯一标识，如果是根节点则标识　为０：排序字段对分类按照数字从大到小进行排　序；分类类容字段对该分类具体介绍：叶子节点　画等种类，各种不同类型的资源中有相同的一些　属性，如：标识，标题，语言，民族编号，描述，关键　字，作者，创建日期，版权和限制，类型，格式，分　类，副分类，大小，位置，适用对象，典型学习时　相当于词条，非叶子节点的可以没有分类内容，　间，点击次数，下载次数，简略标题，缩略图等，把　这些属性放在一个表中存储，方便查询，查询出　只作为显示下级用：类型宇段用于表示此节点的　类型。　（２）知识元之间多元关系结构表包含标识、　结果后，通过类型来判断属于哪种资源，再根据　类型判断相应的处理方法。使用这种处理方法可　开始节点Ｉｄ、结束节点Ｉｄ、关系、关系描述５个字　段。　以使搜索和显示更加方便，而且可以方便的扩充　资源类型，所以采用主表加附表的结构进行设　计。不同类型资源的软件界面如表１所示．　３．知识元类型　每个知识元有相应的类型，如“佤族女短裙”　和“头帕”的类型为服装，相应的类型下对应着特　主表数据库属性主要包括：中文名称、标识、　标题、语言、民族编号、描述、关键宇、作者、创建　日期、上传编辑日期、版权和限制、类型、格式、分　类、副分类、大小、位置、适用对象、典型学习时　间、点击次数、下载次数、简略标题、缩略图等。　有属性，特有属性可以通过数据库动态修改。知　识元类型及特有属性数据库应包括资源类型数　据库、特有属性数据库和特有属性值数据库。资　源类型数据库包含标识、类型名称和排序属性；　特有属性数据库除包含标识、类型名称和排序属　性外，还应包含所属类型属性；特有属性值数据　各附表中，文本素材特有属性数据库有素材　字数属性，用于记录文本素材的字数：图形／图像　素材特有属性数据库中包含、分辨率、扫描精度　和灰阶度属性（如图３）；音频素材特有属性数据　库包含标识、所属分类、所属类型、属性值属性。