《语文园地五》教学设计
一、教材分析
《语文园地五》是部编义务教育教科书二年级上册第五单元的内容，本单元围绕着“培养学生思维方法”展开，初步体会课文中的道理。而语文园地五作为本单元的最后一部分内容，在培养学生思维方法的同时还应对本单元所学知识进行梳理与提升。
语文园地五总共设置“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”五部分内容。“识字加油站”旨在通过形声字偏旁表义的特点帮助学生猜出字义，认识并区分形近字。“字词句运用”一是培养学生通过猜一猜的方法感悟8个词语的含义，并积累下来；二是感悟修饰性词语的作用，并运用修饰性词语把句子写具体。“书写提示”强化巩固左右结构的字的书写规范及变化。在“日积月累”的学习中积累江雪这首古诗。在“我爱阅读”的学习中感受寓言故事的趣味性，激发学生的阅读兴趣。 二、教学目标
1.培养学生运用形旁表义的方法识别形近字，认识并积累“蜜”“蜂”等9个生字。在“字词句运用”中通过字义猜词义；发挥想象、借助图片引导学生多样化表达，提高学生的语言表达能力。
2. 积累古诗，阅读寓言故事，激发学生对中华传统文化的热爱，提高语文素养。
三、教学重点
1.学习运用“字义猜词义”的方法，理解“自言自语”等8个词语含义。 2.发挥想象、借助图片引导学生多样化表达，提高学生的语言表达能力。 四、教学难点
学会积累并吟诵《江雪》；理解《刻舟求剑》这则寓言所蕴含的道理。 五、课时安排 三课时
六、教学资源准备 多媒体课件、词语卡片
七、教学过程 第一课时
（一）创设情境，谈话导入
导入语：同学们，今天周老师想带大家去秋游。不过大巴车没油了，闯过识字加油站中的三关，加满三格油大巴车才能开动。我们一起加油吧！ （二）识字加油站 1.借助字形，连字成词
（1）观察每组字在结构、字形上的特点
（2）引导学生发现每组字的不同部分与字义有关 小结：这就是形旁表义。【板书：形旁表义】
（3）根据形旁表义的特点完成练习 （4）汇报答案，找出问题
教师评价要点：开幕：通过看动图理解“幕”是巾字底
爱慕：通过“慕”字下半部分字理，理解“⺗”和人的内心想法有关 （5）再次订正答案
小结：借助形近字形旁表义的特点把字连成了词语，大巴车立刻就加上了一格油。我们继续努力吧！ 2.趣味闯关，认读生字
通过齐读、同桌互读、听号读字等方式，掌握认读字 3.填字游戏，巩固拓展
（1）给“盯”和“纷”找形近字并填写在小花纸上 （2）汇报交流并补充
小结：大巴车加满三格油，我们去秋游吧！ （三）字词句运用 1.多种形式读词
通过自读、齐读、小组合作、听指令等方式读词 2. 词语理解 （1）猜字解词
①找出八个词语的相同之处（都含有“言”和“语”）
②猜出“言”“语”含义 ③找出并回顾自言自语词义
④找出与自言自语结构相同的词语并猜词义【板书：字义猜词义】 ⑤小组合作初步感知剩余词语含义。
⑥找出意思相近和相反的词语并猜出词义 （2）情境猜词
①观看《狐狸和乌鸦》视频 ②根据视频情节猜甜言蜜语词义 ③观看入队宣誓视频
④根据视频情节猜豪言壮语词义
小结：根据字义猜词义、生活情境是理解词义的好方法。 （3）积累词语 （四）句子运用
1.自读例句，发现例句中加点词语的特点
小结：借助描写样子和颜色的词语可以让句子加具体。【板书：样子、颜色写具体】
2.体会加点词语的好处 3.补充第一句话，汇报交流
4.借助图片，发挥想象，引导学生多样化的表达 5.小组合作补充第二句话 6.汇报 板书设计： 语文园地五
小花图 形旁表义 近反义词贴 字义猜词义
葫芦藤、小花图 样子、颜色写具体 第二课时
（一）复习导入，巩固旧知
今天我们继续走进语文园地五，完成书写提示和日积月累的学习。 1. 复习认读字 （1）同桌互读。 （2）抢读
（二）完成书写提示 1.仔细观察，发现规律
（1）自读生字，观察结构上的相似之处。
（2）出示长短双色格及辅助线引导学生关注位置关系 2.指导书写
（1）比较学习：“观”、“呼”、“忙”、“如”四个生字 （2）自主描红书写 （3）投影展示，学生评价。 （4）修改后再次书写 3.拓展
（1）出示本单元所有生字，学生小组合作找出“左短右长”和“左长右短”的字并分类。 （2）汇报交流
小结：书写左右结构的字时关注位置关系可以帮助我们把汉字写得更美观。 （四）完成日积月累 1.解释题意
《江雪》意思是江上的雪景
我们走进古诗，看看那是一番怎样的景象。 2.初读古诗
（1）借助拼音自读古诗 （2）同桌互读，订正字音。 （3）指名读 （4）小组比拼。 （5）男女生比赛读。
（6）齐读 3.再读韵律 （1）教师范读。 （2）学生模仿读。 （3）指名读，随机指导。 （4）同桌互读。 4.看图理解
（1）出示书中插图，学生观察图上出现了哪些人物和景物。 相机指导“蓑笠翁”的意思：披着草或麻编织的斗篷和帽子的老翁
（2）看图理解：千山鸟飞绝：山多却无鸟 万径人踪灭：路多却无人 感悟寒冬之时寒冷孤寂之感 5.吟诵积累
（1）播放《江雪》吟 （2）学生吟诵，教师指导 （3）听吟诵，想象画面 （4）学生配乐吟诵 第三课时
（一）复习导入，巩固知识
今天我们继续学习语文园地五，先来回顾一下上节课所学内容。 吟诵古诗后用多种形式背诵（小组比拼、同桌互背、叫学号背诵） （二）了解文体，揭示课题
1.看图猜寓言故事（出示图：龟兔赛跑、守株待兔、狼来了、揠苗助长） 2.初步感知寓言故事的特点。（篇幅短小，揭示道理） 3.出示课题《刻舟求剑》 （三）读一读
1.借助拼音，自由朗读课文
2. 组内选择自己喜欢的方式读文（齐读、轮读、同桌互读、分角色读等）【板书：读一读】
3. 小组展示 （四）演一演 1.组内自由练习 2.小组汇报表演 （五）讲一讲
1.自主复述故事内容【板书：讲一讲】 2.指名汇报交流 （六）议一议
1.围绕学生感兴趣的话题进行交流，从而感悟文中道理。（如：他能否求到剑，为什么？）【板书：议一议】
2.与《玲玲的画》进行对比。感知灵活变通、认真思考坏事也能变好事。 （七）推荐阅读，拓展延伸 1.《刻舟求剑》古文
2.推荐阅读《掩耳盗铃》《井底之蛙》《邯郸学步》《伊索寓言》 板书设计： 语文园地五 刻舟求剑
读一读 演一演 讲一讲 议一议
教师姓名 学科 课题名称 教学目标 单位名称 年级/册 填写时间 小学语文 二年级上册 教材版本 部编教材 学习“一边……一边……”的用法 学习“一边……一边……”的用法 能够用“一边……一边……”的句式来说话。 1、学习体会关联词 “一边……一边……”的用法。 2、学生能够用“一边……一边……”的句式来重点分析 重难点分析 难点分析 说话。 3、学生要能够辨别哪些动作能够同时做。 教学方法 教学环教学过程 通过教师讲解，学生观察图片，联系实际生活。 节 导入 同学们，今天我们来学习，用“一边……一边……”的句式来说话。1 一、读一读 a、官员们一边看,一边议论。 b、爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。 c、老师一边说，一边拿着笔在纸上写。 思考:观察这三个句子的共同点是什么，写了几件事。是同时发生的，还是以前以后发生的。 二、看图说一说，请同学们用，用“一边……一边……”说说图片中的人物，她们在做什么？ 知识讲解 （难点突破） 1、a. 阿姨一边看书,一边听音乐。 b.小朋友一边唱歌,一边跳舞， c.老师一边讲课,一边写字。 d.同学们一边举手,一边听课。 2、总结：两个“一边”之后出现的动作必须能够同时进行，符合生活实际。 3、同桌用“一边……一边……”相互说一个句子。 三、判一判，对的打√，错的打×。 1、我一边唱歌,一边跳舞。 （ ） 2、弟弟一边哭,一边笑。 （ ） 3、他一边踢足球,一边跳绳。 （ ） 四、看图，说一说可以这样做吗？ 1.叔叔一边开车,一边打电话。 2.哥哥一边走路,一边看手机。 课堂练习 （难点巩固） 1、放学路上，我一边（ ），一边（ ）。 2、星期天，（ ）一边（ ），一边（ ）。 3、（ ），（ ）一边（ ），一边（ ）。 同学们，今天我们学习了把能同时做的两件事情，用关联词“一边……一边……”来表达的方法。在日常生活中要多观察，主动用“一边……一边……”练习说话。 小结
二年级上册语文教案-语文园地五∣人教部编版
语文园地五
教学要求：
1.学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2.规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。
3.积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
4.熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
5.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 教学重难点：
1.学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2.熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。 教学准备：
1.制作多媒体课件（教师） 2.制作生字词卡片（学生） 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
一、识字加油站。 1.学生借助拼音认识生字。
2.读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3.学生动手连线。
4.仔细观察这些生字，看看有什么发现？ 5.学生汇报自己的发现。 6.小结识字的方法。 二、字词句运用。
1.读一读，猜一猜词语的意思。 一言不发 不言不语 三言两语 千言万语
豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 2.你可以将这些词语进行分类吗？试试看。 3.选两个说一句话。 4.全班交流。 5.读句子。
（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。 （2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 6.和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。 7.全班交流所说的句子。 8.补充句子。
（1） 天空飘着 气球。 （2）池塘开满 荷花。 9.学生汇报。 三、书写提示。
1.先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2.请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 3.学生书写，老师巡视指导。 4.进行全班评比。
第二课时
一、直入课题，了解诗人
1.今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。
2.板书：《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。 二、检查预习，读准诗句 1.出示全诗。 2.指名朗读，齐读。
3.解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？ 4.送词入诗说诗意。
5.根据学生的表现及时给予肯定。 6.让我们一起读一读整首诗。 三、了解背景，体会感情 1.体会环境的寒冷寂静 2.体会诗人的孤独寂寞 3.体会渔翁精神的不屈
4.总结，感情朗读全诗，背诵全诗。 四、我爱阅读： 骑驴 1. 读一读。
2.看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。 3. 讨论：老爷爷应该怎么做呢？说说为什么？ 4.全班交流。 5.师小结。
五、教师总结，布置作业。
二年级上册语文教案-语文园地六（人教部编版）
语文园地六
“语文园地六”所设内容分五个板块。“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，让学生结合生活实际学生字，认识4种机动车和4种船舶；第二个板块是“字词句运用”，让学生联系语境读准多音字，正确使用逗号、句号、问号、感叹号；第三个板块是“我的发现”，引导学生发现形声字“声旁表音”的特点；第四个板块是“日积月累”，要求学生读背三句关于成长、立志的名句；第五个板块是“我爱阅读”，学习《鲁班造锯》，让学生在欣赏有趣的故事的同时获得感悟。
经过大半年的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有了一定的经验，老师在教学中只需起到点拨、引导、总结的作用，把课堂还给学生即可。
二年级学生活泼好动，学习上也显得大胆主动，老师要结合学生感兴趣的点，如各种各样的交通工具等，来激发学生学习的兴趣，这样才能达到事半功倍的效果。
【知识与技能】
1．会认11个生字，认识常见的交通工具。结合语境，正确认读多音字。 2．认识标点，学会使用标点符号。
3．通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。 4．积累关于立志的名句。 【过程与方法】
1．通过激发学生学习的兴趣，引导学生掌握字、词、句、段的基础知识。 2．运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，提高学习效率。 【情感、态度与价值观】
1．了解名句蕴含的道理。
2．自主阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。
重点
1．会认11个生字，认识常见的交通工具。 2．发现形声字“声旁表音”的特点。 3．积累关于立志的名句。 难点
1．结合语境，正确认读多音字；正确使用标点符号。 2．朗读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。
教师：生字卡片、课件。 学生：搜集关于立志的名句。
2课时
1．会认11个生字，认识常见的交通工具。
2．结合语境，正确认读多音字；正确使用标点符号。
重点
会认11个生字，认识常见的交通工具。 难点
结合语境，正确认读多音字；正确使用标点符号。
一、识字加油站
1．(课件展示：各种车辆、船只)分组讨论：这些都是什么？
2．师：这些实物图同学们都认识了，但它们今天是以生字的形式出现的，你还认识他们吗？(出示图片及相对应的词语)
3．采用不同的形式认读：点读、“开火车”读、“击鼓传花”读。 4．除了图片上老师展示的，你还认识其他车辆及船只吗？(学生自由发言) 二、字词句运用
(一)读一读，看谁读得准。
1．出示选音节填空，以练习题的形式出现，让学生结合语境，选择正确的音节。 2．教师检查，针对有难度的个别字作重点指导。
3．句子训练：请选择两个不同的读音所出现的词语说两句话(指名说)，其余学生做评委，说得好的给予掌声鼓励，说得不好的，其他同学帮忙纠正、修改。
4．你还知道哪些多音字？请试说一两个。 (二)给下面的句子加上标点，再读一读。 1．让学生自己在书本上做一做。 2．教师检查。
3．讲解基本标点符号的使用方法。
4．指导学生朗读句子，加深对句号、问号、感叹号所表达语气的认识。 5．拓展练习：出示几个句子，让学生练习。
语文园地六 识字加油站：交通工具 字词句运用：读准多音字
使用标点
1．发现形声字“声旁表音”的特点。
2．积累关于成长、立志的名句，了解其中蕴含的道理。 3．自主阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。
重点
1．发现形声字“声旁表音”的特点。 2．积累关于成长、立志的名句。 难点
1．了解名句蕴含的道理。
2．自主阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。
一、我的发现
1．多媒体出示课文内容，让学生仔细观察，说说自己的发现。
2．学生自主回答，教师总结：这些字都是加上了不同的偏旁之后变成了新字，读音也和原来的字很接近，这些字叫形声字。每组形声字最前面的字叫声旁，表示读音。
3．让学生当小老师教读。 4．以不同形式的读来巩固识字。
5．你能给这些生字宝宝找个朋友吗？(练习口头组词)
6．拓展：知道了这些生字的特点，你能说一说其他像这样的生字吗？ 二、日积月累
1．本次“日积月累”都是关于成长、立志的名句，看看哪位同学有志气，不问任何人，单靠自己就能正确无误地将这几句话读出来。
2．学生自由练读。 3．指名读。
4．师讲解每句话的意思。 5．学生齐读，尝试背诵。 三、我爱阅读
1．同学们，我们的古人非常聪明，在科技不发达的古代，他们靠着自己的聪明才智发明了很多东西，今天我们就学习鲁班造锯的故事，请大家有感情地把文章读一遍。
2．引导学生解决不认识的生字词。同学提问同学答，不正确的老师引导纠正。 3．学生质疑：
(1)鲁班要建造一座宫殿，遇到了什么问题？ (2)鲁班是根据什么发明了锯子？ (3)这个故事给我们什么启发？ 4．训练朗读。
(1)指名分段读，师相机指导。 (2)齐读。
语文园地六
巴——把 爸 吧 包——饱 抱 炮 方——放 防 房 青——清 晴 情
马——妈 蚂 吗
学生在本次“语文园地”的学习中，充分发挥了主导地位，我的适时引导让学生开阔了视野，拓展了思维，使他们的听说读写能力得到了训练。在讲解多音字时，我引导学生利用组词来区分多音字的不同用法；在指导朗读时，我采用多种形式的朗读，让学生投入到阅读当中去，达到了不错的效果。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容