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小学语文教学师生互动话语沟通论文

2021-06-25 来源:爱go旅游网
小学语文教学师生互动话语沟通论文

概要:小学语文教师应正确认识到加强师生互动中的话语沟通探究,对提升课堂教学效率,增强学生语文学习兴趣与信心等方面的重要性。在实践教学中,应树立和谐、平等的师生关系,并结合学生认知需求、接受能力采用科学合理的语言进行沟通探究。同时,还要注重学生不同学习、成长阶段的发展需求,并善于从学生角度来设计、组织教学互动,构建高效语文课堂。

传统小学语文课堂教学通常都是以灌输、讲授的方式为主,教师也过于注重自身的主导作用和权威性,往往都是单方面的灌输,很少会注重师生间的课堂互动交流,而学生也常常由于忙于记笔记,而很少能够获得独立思考、探究的机会。同时,在授课过程中,教师也习惯性运动自己早已形成的教学思路与习惯,并要求学生按照自己设定的内容进行学习、探究,严重忽视了学生创新思维能力的培养与发展。这种语文课堂教学活动是预设式的,而不是生成式的教学活动,不利于学生各方面素质能力的全面发展。

小学生具有极强的好奇心,而且自控能力较差,在学习过程中,常常难以长时间集中注意力。这就需要其教师应结合学生认知发展特点、需求,通过提问、讨论,以及构建强档的教学情景等教学手段来开展语文教学活动,增加师生互动。但若教师没有认识到,或者是还是了小学生认知发展的这种特殊性,那么整个教学活动也很难产生互动机会[1]。

教学、评价方式过于单一。首先,在传统小学语文教学中,学生往往都对教师的讲解有很大的依赖性,并局限于教材知识的学习,通常采用的都是背诵、默写,以及简单提问等手段来开展相关教学活动,教学手段枯燥且单一,不利于学生综合素质的提升;其次,就当前的小学语文教学现状来看,教师在评价、指导学生学习、探究活动过程中,很少会考虑道小学语文教学存在的特殊性,往往都是按照传统期中、期末成绩考核的方式来对学生的学习效果、能力进行指导评估。这种评价模式不仅无法让每位学生都得到全面、客观的评价,也不利于学生语文素养与综合学习能力的发展[2]。

一、小学语文教学师生互动中的话语沟通探究 (一)构建师生话语沟通问题情景

对于小学语文课堂教学来讲,课堂提问作为师生话语沟通的的主要表现形式。教师在构建相关问题情景过程中,应对是够有助于充分发挥学生思维、想象能力给予综合考虑,进而让学生在与教师提问、回答互动过程中获得一定的启发。比如:在讲解《爱迪生救妈妈》的相关内容时,教师就可以从姓名、国籍,以及成就等各

个方面来为学生详细的介绍爱迪生,进而在讲解过程中培养学生逐渐形成概括表述、记忆的方法。同时,还要引导学生深刻感受到爱迪生那种对科学知识刻苦学习、努力钻研的精神。此外,在带领学生对文章内容深入分析过程中,教师可以让学生结合已学内容思考,“若自己是爱迪生,会采用怎样的方法来就妈妈?”等具有探索性的问题,进而全面激发、充分发挥学生的想象力、创造力,进一步提升学生的语文综合素养[3]。

(二)讨论活动中的师生话语沟通

对于小学语文课堂教学来讲,课堂讨论也是其关键组成部分,教师可以引导学生通过小组合作探究的形式,对课文中特定的人物形象、表现手法进行全面分析。比如:在讲解《狼牙山五壮士》的相关内容时,在授课结束后,学生通常都会被文中五壮士那种精神深深的感染,激发学生的爱国情操,这时,教师就可以将学生合理划分成几个小组,围绕“五壮士跳崖后会发生什么?”话题来进行小组讨论,教师也要积极参与其中,与学生平等的进行互动交流。这样不仅能够活跃课堂学习氛围,培养学生的爱国情操,进一步锻炼学生的创新思维与想象力,同时也能够对文中宣扬的精神,所学知识有更深刻的理解与印象。

(三)模拟课文情景中的师生互动

相比于抽象、复杂的事物来讲,学生通常对具象事物都具有较高的认知能力,而在语文课堂教学中,教师若能够将课文中描写的情景为学生生动、直观的再现出来,不仅能够大幅度提升学生课堂学习效率,全面调动学生参与积极性,也能够为师生互动话语沟通提供更加有效的途径,进而充分发挥师生话语沟通的积极作用。比如:在讲解《称象》的相关内容时,教师就可以为学生提供秤、小砝码,以及水盆和玩具象等道具,并与学生一起将课文中曹冲称象的过程真实的再现出来。而通过这种情景模拟教学,不仅可以将原本抽象的课文描写,生动、直观的呈现出来,也能够进一步锻炼、提升学生的思维、实践操作能力。此外,在参与称象小实验过程中,学生的天性也会得到全面释放,在此过程中,教师应准确把握时机,与学生进行有效、深入的话语够沟通。

二、结语:

总之,小学语文教师应正确认识到加强师生互动中的话语沟通探究,对提升课堂教学效率,增强学生语文学习兴趣与信心等方面的重要性。在实践教学中,应树立和谐、平等的师生关系,并结合学生认知需求、接受能力采用科学合理的语言进行沟通探究。同时,还要注重学生不同学习、成长阶段的发展需求,并善于从学生角度来设计、组织教学互动,构建高效语文课堂。

【参考文献】

[1]江洁.小学语文教学师生互动中的话语沟通[J].考试周刊,2015,(A1):43.

[2]孙宏平.浅谈小学语文教学师生互动有效性的策略[J].小作家选刊,2015,(36):85.

[3]谢向梅.浅谈小学语文教学师生互动中的有效话语沟通[J].语文天地(小教版),2015,(3):77-77.

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