【篇一：大班综合：我来设计标志】
授课日期 第周 星期集体活动 备课日期 第 周 星期
【篇二：标志设计教案】
标志设计
一、教学目标
1、知识目标：了解标志的分类、构成以及特点等基本知识，对标志有比较系统的认识；
2、能力目标：学习标志设计的创作方法，能够用标志传达较为明确的意向，培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
3、情感目标：通过认识各种标志，开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高观察水平和艺术欣赏水平，了解标志的审美功能和实用功能。 二、教学重点、难点
重点：标志的应用特点和构成形式。 难点：标志的创意设计 三、教学准备：
教具准备 ：示范作品、电教设备、多媒体教学课件等。 学具准备 ：画笔、画纸、颜料、剪刀等制作用品。 四、导学过程：
（一）创设情境，导入新课：
1、多媒体展示麦当劳广告视频，设置问题：视频中的小婴儿是什么表情？为什么一会儿哭、一会儿笑？
——通过视频，学生得出结论：看到麦当劳标志时笑，看不到时哭。 教师简单讲解此标志的含义：金黄色的“m”取自其英文名称的第一个字母，看到它我们就看到了欢乐与美味。无论你走到任何一个国
家，只要一见到这个金黄色双拱门，就知道附近一定有麦当劳分店。 2、什么是标志：
标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有识别、象征、审美和凝聚的功能。标志艺术就是图形符号的艺术。 学生回答
本节课我们就来学习这种视觉语言：标志设计——引出课题
（二）教学过程
1、师：本节课老师将通过三个小游戏和同学们一起来学习标志的设计，请同学们一定要仔细看、认真听！
我们每天都能在不同的场合见到一些标志，这些标志 你认识吗？它们都有什么作用？ ● 游戏一：看看谁认识的标志多
展示标志，学生辨认，教师肯定补充，引出：
标志的分类：集团标识、商业标志、节庆活动标志、识别符号 ● 游戏二：试试谁的眼睛亮
展示图片，学生找不同，引出：
标志的组合方式：文字组合、图形组合、文图组合 ● 游戏三：比比谁的脑子快
展示简单、复杂标志图片若干，学生进行短时间记忆，然后上黑板进行简单绘制，看哪个同学记住的标志多。 提问：什么样的标志更便于我们记忆？ 学生可能回答：简单、色彩鲜艳等。 以上活动引出：
标志的特点：简洁、准确、奇特、美观。
师：标志的特点也是我们设计标志时应该遵循的原则
2、授课学校新旧校徽比较分析：——加强学生对标志特点的理解，强调重点
学生分析，教师归纳总结
旧标志：构图复杂、表达意向不准确，造型普通不美观 新标志：简洁大方、独特美观
3、具体分析中国银行标志和学校徽标的创意构成——突破难点 具体分析中国银行的设计创意，引导学生明确设计方法；
学生帮助教师完成校徽的设计组合，强化设计中的形式美原则。 五、课堂练习： 1 制作要求：
（1）为自己的学校或者班级设计一枚标志； （2）为即将到来的春季运动会设计一枚标志。
2 学生以小组形式互相交换想法，进行设计制作；教师巡回指导，针对不同情况提出指导性建议。 六、课堂小结与评价：
1、组织全班交流。请各小组推举出具有代表性的同学展示自己的作品，在全班进行交
流。陈述自己的设计方案和想法，师生共同交流评价。评价过程中尊重每个学生的自我感受和体会，鼓励学生大胆设计、形式多样，鼓励创新，鼓励主动体验与交流。
2、总结本课：随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。并且，大多数标志能够跨越国家、地域和种族的界限让世界各国的人们有共同的认识。 七、课后延伸
引导学生注意观察生活中的标志，比如我们正在一个商场购物，商场却起火了，我们可以根据商场中的标示迅速找到逃生通道；比如我们出去游玩不知道路了，我们可以通过看路标找到目的地；比如我们感冒了，买药时却发现这种药有两个不同的厂家生产，我们可以根据标志选择更为放心的厂家等等。这样可以减少我们许多的盲目行为。建议学生养成多观察多思考的好习惯。
【篇三：标志设计第一课时教案】
初一美术公开课教案 第4课 标志设计 一、 教学目标
（一）知识目标：认识生活中的标志，学习标志设计的几种常用手法。
（二）过程目标：在大胆表现、自我创意中，打开发散性的设计思维。
（三）情感目标：认识标志设计之美，体验标志创意之美，增加对设计的情趣。 二、课时安排 2课时
三、教学重点与难点
（一）重点：认识标志的应用分类与表现形式进行标志的创意设计。 （二）难点：如何使想法转化为独特和优美的标志图形。 四、教具学具准备
（一）教师：多媒体教学设备、课件、印章等。 （二）学生：图画本、彩色笔等绘画工具。
五、教学过程 第1课时
一、情景导入
（一） 欣赏上一课学生“向日葵色彩”作品，并进行点评。
（二） 请学生绘画生活中见过的标志，并欣赏生活中的标志图片。 （三） 导入课题，点明教学目标。 二、引导分析，启发想象 （一）标志的起源
标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。 （二） 奥运会中的标志设计 1、北京奥运会标志 1
（1）提问：这个标志是我们中国2008年北京奥运会的标志，想问下同学们，从这个标志
中，你们可以联想到什么？
会诚信表现形式，寓意北京将实现“举办历史上最出色的一届奥运会”的庄严承诺。这是一方随形印章，随形印是根据石头章的本来形状，稍加雕琢而成的，比较随性。除此之外，还有方形章、圆形章、八卦形印章等。这个标志巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字的神韵，用篆刻的形式表现出来。
（3）字体采用了汉简（汉代竹简文字）的风格，将汉简中的笔划和韵味有机的融入到
“beijing 2008”字体之中，自然、简洁、流畅，与会徽图形和奥运五环浑然一体,字体不仅符合市场开发目的，同时与标志主体图案风格相协调。
历届奥运会标志从不同思路展开设计，各具特色，请谈谈下面各奥运会标志的特点。
（1）第23届洛杉矶奥运会标志
第23届洛杉矶奥运会会标是“运行之星”。图案主体为五角星，以红白蓝三种颜色组成重叠画面。星是许多国家国旗都采用的图案，是
人类最高愿望的象征。画面13条横虚线，使星显出运行状态，既寓意生命不停地运动，不停地进取，又象征美国崛起于英国13个殖民地。红白蓝三色不仅象征美国各民族的肤色，也是美国国旗的三种颜色。
（2）第28届雅典奥运会标志
雅典是希腊的城市，橄榄树是希腊的国树，这个标志象征着“橄榄叶围绕爱琴海”。这个标志简单而抽象,围成圆形的白色橄榄枝是和平的象征。奥运会上，获奖者除了颁发奖牌外，每个人头上还会带上一顶由橄榄叶编织而成的花环，非常有意思。 （3）第30届伦敦奥运会标志
伦敦是英国的城市，第一次工业革命的发源地。这个标志象征着“活力、现代与灵活，反映了一个崭新的、丰富多彩的世界。这个设计是反传统的。它打破了奥运会会徽要将“五环”放在下面的规定，把“五环”嵌入会徽的右上半部分，给人一种活力、开放、自由的感觉。这一设计是百年奥运史上第一次由同一年举办的奥运会和残奥会“共享”同一个会徽。 2
三、 知识拓展
（一）标志的分类与表现形式
标志是具有象征意义和一定内涵的视觉符号，同时也有着独特的艺术性。 1、分类 （1）商标
（2）政治文化和体育性标志 （3）公共服务性标志 （4）交通标志 2、表现形式 （1）具象型 （2）抽象型 （3）文字型 （4）字母型 （5）数字型 （6）综合型
（二）标志设计原则与方法 1、主要原则
（1）简洁明了，便于识别记忆； （2）定位准确，内涵深刻； （3）新颖独特，造型优美；
（4）具有较长的时效性与较广的适用范围。 2、方法步骤
以设计“第七工作室”标志为例，讲解标志的制作过程。 （1) 选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；
（2）构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现；
(3) 构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也
可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案； （4）定稿。选择最理想的设计定稿；
（5）着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。 四、作业要求：
尝试为自己学校的公共空间设计一个具有一定功能的个性化公共标志。
内容包括：标志图案、标志名称、创意主题、使用地点、设计说明等。
五、 总结
在我们的身边充满了各种各样的标志，学习完这堂课后，同学们可以运用我们设计的眼光去了解它们的造型特点，用我们的画笔去绘画它们，那样可以获得跟书面内容不一样的体会。 3
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