《排球正面下手发球》教学设计

一、设计理念：

本课以“学生为本，健康第一”的教育理念为指导，以满足学生的需求和发展学生的运动能力为核心。从本课的各个环节设计上考虑：注重发挥教师在教学活动中的主导地位的同时，还要突出学生的主体地位，强调在教学中通过对练习方法的改进，激发学生的学习兴趣，营造宽松的、民主的、和谐的教学课堂气氛，提高学生的学习效率。 二、教材分析

《排球正面下手发球》是选自人教版《体育与健康》初中（水平四）的教材，是初中学生接触排球项目的必学内容，本次课教学的目的是激发学生的学习兴趣，发展学生的协调能力，本课的重点是运用循序渐进的练习方法，让学生能够在新的练习方法里，积极练习，以更加有效地提高学生的学习效果。 三、学情分析

水平四的学生正处在心理、生理变化的转变期，个性发展的转折点，他们的身体迅速成长，活泼好动、好奇心强、求知欲强，已具备对事物进行简单的分析和评价。他们对排球项目从小学开始就已经接触，但是确没有好好系统地学习，想要他们全力的投入，就要设计出不一样的兴趣激发点以提高他们的学习热情。 四、教学目的和任务

本次课选择是将排球正面下手发球为主要内容，同时将技术的学习与游戏相配合，通过学习，帮助学生初步掌握排球正面下手发球的技术和动作，使学生能够

主动愉快的参与活动，发展灵敏性、协调性、提高学生的综合反应能力，培养和激发学生的学习兴趣，同时培养学生之间团结协作，密切配合的团体意识。 五、这个练习方法的特色

排球项目是协调能力体现的项目，而这种能力在很大程度上决定于遗传，及身体发育的迟和早，学生的协调能力在短时间内是不会发生很大的变化的，所以安排他们进行循序渐进地练习，基本没有与他人竞争的体现，体育项目如果没有竞争的体现，则会严重削弱学生参与的热情。这个练习方法就是让学生保持这种与自己的能力比赛的悬念，调动他们的练习热情。 六、课的结构与教法

课的结构采用了“集中练习---分散练习---集中游戏”等教学形式，充分发挥学生的主动积极性，在教法上，注重回归自然，注重学生技能的掌握，突出教材重难点，并通过游戏活跃课堂教学气氛，做到精讲多练。

在开始部分，根据排球可以用身体任何部位击打的特点，要求学生两人一组相互做击球动作，以球不落地为准（学生自由发挥）。以此作为课堂导入，承上启下，复习所学内容引出今天今天将要学习的新内容排球正面下手发球。

在基本部分，教师将重点讲授正面下手发球的动作要领，指出动作的重难点并和学生一起共同探究学习。并结合排球项目的特点，采用多种练习的手段，让学生自选内容练习，学生成为主体，教师作为指导者，及时对学生进行帮助。通过“小小炮兵”游戏，让学生在学中玩，玩中学，活跃课堂气氛，进一步提高学生正面下手发球的动作质量和准确性。

结束部分，每组选派一位代表参加小小测评看谁发的准，老师根据情况做最后点评。

本课充分体现以教师为主导，以学生为主体的教学思想，教法上注重回归自然，并考虑学生实际，让学生在娱乐与健身中完成教与学的互动。

以上是本人对八年级排球正面下手发球的教学设计，不足之处，敬请指正。

教 1、排球正面下手发 球 学 重点：手臂、手腕的托送动作。 2、游戏“小小炮 内 兵” 难点：击球时全身协调用力。 容 1、运动参与目标：通过本次课，培养学生自觉参与体育习惯，激发学生兴趣。 教 2、运动技能目标：通过学习让学生初步掌握排球正面下手发球的技术。 学 3、身体健康目标：通过本课各种活动，发展学生的灵敏、协调等能力。 目 标 结教学 构 内容 1、课堂常规 学生 活动 时 间 教法 指导 组 织 及 要 求 1、体育委员 1、指定集合地点 整队 2、明确学习目标 2、向学生问好 3、学生由老师带领2、师生问好 宣布课的内容 ♀♀♀♀♀♀♀ 沿排球场慢跑一准 圈，做行进间热身3、见习生随 检查服装，安排见习♀♀♀♀♀♀♀ 堂听课 生 活动。 11 ♀♀♀♀♀♀♀ 备 分 ♀♀♀♀♀♀♀ 1、明确要求 钟 教法：在学生自由发4、课堂导入：根据2、听口令练部 排球可以用身体任习 挥练习时仔细观察，★ 引导，进而引出本节何部位击打的特 点，要求学生两人 课的内容，排球正面 下手发球。 一组相互做击球动分 四例横队练习 作，以球不落地为学法： 准。（学生自由发 认真听讲挥） 解，注意观察；积极参与 导入练习。 一、正面下手发球 学法： 动作要领：（以右模仿老师的手为例） 动作 （1）准备姿势：发1、两人一组 球前，身体正对球相互观察练网，两脚开立，左习动作 基 脚在前，两膝微屈，上体前倾，左手持3、在持球练 球于腹前，右臂自习中通过相互观察，纠正然下垂。 本 和帮 （2）抛球：左手将 球平稳地抛在体前右侧，离手约一球部 多的高度。 教法： 组织： 练习图形如下： 1、教师将正面下手 ＊＊ ○○ 发球技术引入。 ＊＊ ○○ 2、教师做正面下手 发球的完整示范。 ＊＊ ○○ 203、教师讲解示范动 ＊＊ ○○ 分作，提示重难点。 ▲ 钟 4、教师与学生一起组织： 徒手做动作。 散点练习：分ABCD四个组，在指点位置散点练习，如图 分 结教学 构 内容 学生 活动 时间 教法 指导 组 织 及 要 求 （3）在抛球的同时，助同伴练习。 5、教师指挥学生练 右臂伸直，以肩关节体会“抛，习动作练习先分解 为轴向后摆动。击球击”的动作 后连贯，速度先慢后 时，右腿蹬地，身体方法。 快。 重心随着右手的向6、有球练习，教师前摆动前移，在腹前4、发球练习 指导学生近 用掌根或虎口击球中体会击球 先示范，的位置。 距离练习。 的后下部。 教学重难点： A B ▲ C D 7、教师组织学生分 组进行散点练习。 8、教师分别到每 个组指导启发学生 用多种形式练习 A：右臂直臂摆动 B：击球手型部位 学法： 基 C：击球点 1、认真听讲 解，注意观20 分游戏 察； 组织： 钟 教法： “小小炮兵” 2、集体游戏 本 1、教师简述游戏方方法：将学生分为长3、相互间团法、规则并示范； ＊ 江和黄河两队，学生结友爱、互相听教师口令在，规定关心、互相帮2、学生比赛，抓住 ＊ 的场地、时间内，双助。 时机渗透德育，培养方队员用正面下手学生果断、勇敢的良部 ＊ 好品发球的方式将球打4、安全练习。到对方场地。 质； ＊ 规则： 1、教师发令后开始分 游戏。 2、必须在限制线后发向对方。 3、对方迅速捡球 ○ ○ ○ ○ 3、近距离进行游戏 ＊ ○ （相距6米） ＊ ○ 4、远距离进行游戏 ＊ ○ （相距10米） ＊ ○ ▲ 学法： 1、教师组织。 组织： 小小测评： 1、积极参与 2、教师与学生一同四列横队 测评。 评价。 结“看谁发的准” 9 ▲ 束2、注意听教3、小结本次课的情 部师小结本课分况，指出不足，提出 ＊＊＊＊＊＊ 钟 希望。 分 情况。 ＊＊＊＊＊＊ 3、师生互道放松及课后评价 再见。 场 30-50%，130-140次/分 ○○○○○○ ○○○○○○ 地 排球场地一块，排球按学生人数两人一球， 练习密度与心率 器 体操垫一块。 材 课 后 记 录 课 后 作 业 立定跳远20次 八年级排球正面下手发球教学反思

我们都知道技术教学与学习兴趣是相矛盾的，在我们的教学中，往往只教学生掌握技术，不关注学生的学习兴趣，使得体育课变得枯燥乏味，学生上课就喜欢自由活动，使得体育课变的暗淡，所以，我觉得处理好这对矛盾是在新课程下上好

体育课的关键。

本节课从测试情况来看，有一半的学生能达到及格（10个发球过网3个），也算是初步完成了目标。不过反思整个教学过程，任然有很多不足的地方。 1.教学方式方法单一。下手发球是比赛的首要条件，通过教学主要是让学生掌握正确的击球动作。虽然在教学中采用了徒手模仿和一人一球的练习方法，可是实践表明，仅仅依靠这两项教学方式是不能使学生完全掌握这项技术的，尤其是用力方向和击球部位的把握。因此：（1）一人一球的对练练习有利于学生对抛球、摆臂、用力方向与击球部位的把握，避免球“满场飞”的情况，增加练习机会与成功概率。（2）两人一组隔网练习（各距离网3—6米）。短距离发球，建立目标，

提高学生发球准确意识。

2.课堂操控能力有待提高。同样的教学内容在不同的班级会有截然不同的教学效果，有好有坏，除了教学主题差异之外就是教师的临场调控能力。比如在“小小炮兵”游戏这一坏接，男女生分组竞赛，同样的距离女生很难打到而男生老是超

出界限，教师应根据实际情况作出调整。

3、教学指导的运用要做到细致、周全。在教学中要做到眼观六路耳听八方。不仅要照看到练习的学生，同时也要关注一旁默不吭声或联系不积极的学生。对于技术动作不正确不规范的学生要及时给予指导和帮助，以免定型错误动作。 最后，在今后的教学中还要多向前辈们学习，学会更好的运用自己有效的教学方

法，使他们能更轻松愉快的掌握技术。