中学劳技课教学内容与教学方法的探究

中学劳技课教学内容

与

教学方法的探究

桂林市第十七中学 黎 峰

在几年的教学实践中,我深切地体会到,精心设计好教学内容,是上好劳技课的基础和前提。教学内容的设计,应该注意/四结合0。

一、教学内容与教师特长相结合

劳技课是伴随着实施素质教育而新设置的课程,目前还没有全国统一的教学模式和统编教材(近年有了区编教材),各地学校都是从其他专业抽派教师来承担劳技课教学的任务。这些非劳技专业的教师有他们原先所学专业的基础和各自不同的兴趣、爱好、特长,很多人是根据他们自己的特长来设计教学内容的。 我个人认为,根据教师的特长来设计劳技课的教学内容,有它的优势和好处。我的原专业是医学,学校安排我上劳技课,我就考虑如何设计教学内容,发挥自身的专业优势。我从中央电视台5为您服务6、5家庭医疗保健6等节目中受到启发,精心设计并开设了/家庭小医生0的教学内容;又根据自己广泛的业余爱好和特长,开设了烹调、裁剪、编织、模型、壁挂、雕刻、捏泥等教学内容。另一位学美术的教师则根据自己的专业和特长,开设了沥粉粘贴画、瓷砖画、瓷盘画,京剧脸谱,布贴画等教学内容。这些内容的设计,都体现了教师的特长和才智,成为了符合学生特点和学校实际的特色课题,受到学生、家长、学校的好评。 这种教学内容设计的方式,既发挥了教师的特长和创造精神,调动了教师的积极性和主观能动性,又激发了学生的学习兴趣,扩展了知识面,加强了跨学科的知识渗透和迁移,提高了动脑动手的能力和创造力。同时,学校也从实践中归纳总结出有自己学校特色的劳技教材和特色课题,学校的师资实力得到提高。 二、教学内容与学生特点相结合

初中学生正处于青春发育阶段,这个时期的学生在心理和生理方面都发生了巨大的变化。他们追求进步,追求新知,因此,教学内容的设计,在知识程度上要加深,技能技巧上要加难。只有新颖而又有一定难度的教学内容才能满足这个年龄组的心理生理发展变化的需求。根据中学生不同年级组别的特点,在教学内容的选择与设计、安排上,我作了如下探索: 11初一年级组,以提高兴趣为主。在教学内容的设计上,可与小学阶段的劳技课内容相衔接,稍稍加大动脑动手的难度,多安排一些手工劳作为主的教

学内容,使学生在学习过程中,感觉初中的劳技课与小学的劳技课内容和方法基本相同,不同的是设计、制作、要求的难度比小学稍微加大了一些,科学性提高了一些。这样,学生既乐于接受,也不感厌烦,更不敢轻视。

21初二年级组,主要是提高意识,逐渐引入专业化,在教学内容上尽可能设计一些职业性较强的课题。如我设计的/家庭小医生0课题中的/青春期生理卫生与保健0、/创伤0、/脱臼0等,以及瓷盘画、京剧脸谱、篆刻、微机等内容,就非常适合初二年级学生的特点,满足了学生的求知欲望。

31初三年级组,以加强职业教育,发挥个人特长为主。在教学内容的设计上,应着重考虑专业性科学性较强的课题,如烹调、电脑、服装设计与剪裁,电工,电器维修等。同时,还开设一些选修课,以符合社会主义市场经济发展的需要,为将来的升学,就业打下良好的基础。

三、教学内容与学校实际相结合

我国地域广阔,民族众多,各地区自然和人文状况千差万别,经济发展状况也很不平衡。各地学校劳技教学的内容设计,也必然要适应学校的实际情况,才能有效地把劳技课开办好,办出地方特色。我们在区编教材的基础上,结合学校的师资、资金、设施、场地,结合学校的地域特征,结合学校举办的各项活动,结合学校的教书育人的需要,编写了有本校特色的教材,安排了符合学校实际的教学内容。

例如,我们紧密结合桂林市的地域特点,在山青水秀上作文章,体现桂林学校的特色;根据新开办学校各项设施比较齐全,但资金比较短缺的具体情况,我们就充分利用已有的设施,多开办一些花钱少、效益高的劳技课,等等。

四、教学内容与其他学科相结合

飞速发展的现代社会需要复合型的,合格加特长的人才,为此各门学科教学必须互相渗透,互相迁移,互相促进,共同提高。怎样将各门学科的知识,灵活巧妙地运用于劳技教学内容之中呢?我是这样实验探索的:劳技教学与语文学科相结合,开设了/粘贴画与故事会0的教学内容,让学生用自己设计制作的粘贴画,自编故事上台演讲,提高学生的思维、想象、写

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作、演讲的能力;与数学学科相结合,开设了数学多用尺、圆锥体等小制作的内容;与地理学科相结合,开设了24时区转盘、地理模型制作的内容;与美术学科相结合,开设了沥粉粘贴画、瓷砖瓷盘画的内容;与生物学科相结合,开设了昆虫、植物标本制作的内容;与物理学科相结合,开设了电路板、电工、电器装配维修的内容;与历史学科相结合,开设了篆刻、京剧脸谱制作的内容。这些课题内容新颖独特,深受学生喜爱,使学生意识到,劳技课并非单学劳动技能,而是和其他学科有着密切的联系,是各科知识的综合课,是消化知识、增长知识、创造才干的又一门重要的学科。 如果说教学内容的设计是上好劳技课的基础,那么,恰当的教学方法就是上好劳技课的保证。在这方面,我们也作了/五结合0的探索与尝试:

一是课题研究与现场观摩相结合。江泽民同志在1994年全国教育工作会议上指出,教育与生产劳动相结合,是坚持社会主义教育方向的一项基本措施。劳技教育就是以劳动为主,让学生在学习和掌握劳动技能的基础上,去理解知识,掌握知识,发挥想象力,提高创造力。劳技教学除了在课堂上采用实验的方法之外,还可把学生带到工厂矿山,农场田园,河流山林,书斋画院中去现场观摩,使学生既巩固了课堂上所学到的知识,又获得了许多课堂上学不到的知识。这是劳技课教研教改中一个值得深入探讨的新课题。

我在开设捏泥工艺课的教学过程中,征得学校领导的同意和支持,在班主任和课任教师的配合下,将两个年级十八个班974名学生分批带到离学校有十几公里远的桂林市美术陶瓷厂进行现场观摩。在那里,灿烂的民族文化,精湛的制作工艺,精美的工艺作品,使师生们目不暇接,大开眼界。学生通过参观以及与工人、技师的接触交谈,加深了对劳动人民的感情与敬意,学到了一定的生产技艺,增长了才智,陶冶了情操。回到课堂上,学生相继创作出了一批好作品,教学效果十分明显。

二是请进来与走出去相结合。在现实的社会生活中,各行各业的能工巧匠,都是我们的/老师0。中学劳技教育,应该采取走出去、请进来的方法,把各行业的技师和民间手工艺人请到学校来,给学生上示范课。通过示范,使学生从直观教学中受到启发,在短短的45分钟里就能比较熟练地掌握有关的知识技能。

我把街头卖艺的四川民间艺人请进教室,进行现场献艺(彩带编织),学生的学习积极性空前高涨。艺人的直观示范、点拨,修正,课任教师的理论归纳补充,把一节劳技课上得生动活泼,收效出乎意料地好。我也把学生带出课堂,让他们将所学到的/家庭小医生0、/电器修理0等技能放到/学雷锋为民服务0等社

会活动中去实际运用,既巩固了知识技能,又培养提高了道德修养,深受广大民众的欢迎,也激发了学生

的兴趣。

三是电化教学与实际操作相结合。教育要面向现代化、面向未来,就必须改变陈旧的教学方法,使现代化的教学手段进入课堂。目前学校所装备的电化教学设备如录像机、电视机、幻灯机、投影仪、录音机、电脑等,都应该充分运用,为劳技教学服务。

用电教设备上劳技课,学生印象更深,接受更快,兴趣更浓,实效更大。既加大了教学知识、技能容量,又提高了学生的科技意识。例如,我在上/家庭小医生0一课的时候,利用录像、幻灯等手段,让学生在形象生动的教学中,对疾病的概念、病因病理、临床表现、诊断预防、治疗等知识技能有较深的理解及记忆;在上烹调课的时候,让学生边看录像,边对照操作,既学到了厨师传授的技艺,又品尝到了自己的劳动成果,兴趣空前,收效极好。

四是平时制作与作品展览相结合。心理学告诉我们,青少年的激励和成就感非常强烈。老师的一句表扬、学生亲手制作的作品参展并获得好评,小则能激发学生的兴趣和荣誉感、成就感,大则或许能影响到学生今后的成长方向。我们每年都举办劳技作品展览,如盆景花卉展览,京剧脸谱展览,瓷砖瓷盘画展览,沥粉画展览,风筝展览,航模展览,动植物标本展览,烹调冷拼展览等。我认为,可以把展览的筹备、设计、策划、解说词等交给学生自己去做,教师作为其中的一员,在关键的部分提出指导意见。每次展后由学生对自己满意的作品作出评价,对不足的作品提出意见,教师再作评价归纳。学校对参展的作品进行评比,评出各等奖次,给予一定的物质奖励。通过展评的形式,锻炼和培养了学生的组织能力和设计能力,促进了劳技课向更高层次发展。

五是劳技教学与竞赛活动相结合。劳技教学的效果和成绩,应结合各项竞赛活动去检验,去评价。这种方法是劳技教学最实际最有效的方法。竞赛活动的方式大致有两类:一类是劳技课本身的竞赛活动,分年级、分班、分小组、分个人;限时间、限数量、限质量,在规定项目中完成竞赛任务。如外伤的应急包扎,如包饺子,如剪裁与平缝,航模装配、理发、编织等。另一类是结合学校的其他活动,如校运动会中的会徽班徽设计比赛,如数理化学科的教具制作比赛,生物学科中的标本制作比赛,地理学科的地球仪、日食月食演示仪的制作比赛、桂林山水节中的船灯制作比赛等。这种种竞赛活动,有助于增进师生和同学感情,增强班级的凝聚力,促进学生的智力、心理、品质的开发,有助于学生的全面发展,有助于培养特长生,同时也对劳技教学产生了巨大的推动作用,使劳技课上得更加丰富多采,有声有色。

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