根据高二文科学生身心特点以及历史知识的储备、学习能力，学习方法等情况，同时为了更好完成2017--2018年高二下期历史教学任务，我们高二年级历史学科组通过集体探讨，形成一些共识，具体如下：
一 .上课：大胆进行课堂创新的尝试，提高课堂效率，努力打造高效课堂。
1.全面贯彻学校高效创新课堂与“一三五”课堂教学思想；充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，大胆进行课堂创新尝试，放手发动学生，让学生积极参与到课堂活动中，去分析问题、解决问题、总结问题；
2.努力打造“问题引导型课堂”，多设问多提问，多引导多总结，多给学生提供思维的空间；想方设法调动学生学习历史的积极性，通过课堂小组问题发言，发散学生思维，增加师生互动交流。
3.加强基础知识的教学，增强历史学科的趣味性，拓展学生的知识面，开阔学生的历史视野；
4.坚持少讲精讲，重点难点重点讲，同时兼顾知识点的覆盖面，做到精耕细作。
二 周练：坚持做好周练，努力提高周练的质量，搞好周练的信息反馈；
1.统一部署任务，每周三教研会确定好下周组题人审题人，做到谋划在先；
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2.试卷设计要求：按照高考模式，每位老师提供两道选择题，上传至QQ群，然后出题人反复推敲汇总，组合成24道选择题，主观题1道两问或者开放性试题一道；试卷内容要求，覆盖所学知识的重点难点。
3.选题要求：紧跟教学内容，通过网上选题，多选各地的模拟题和近年来的高考题，加大试题的难度，对于学生一眼就能看出答案的题不选；
4.次数与时间安排：每周两次，分别是每周一晚自习集中练习，全收全改；第二次利用周六上午两节连排的时间，第一节练习第二节讲题；
5.讲评:学生对了答案后，由课代表迅速统计错误率较高题的序号，然后学生分组讨论，教师总结；对于学生错误较高的题，定知识定题型，总结出做题规律；
6.总结反馈：针对错误率较高的题目，重点讲解，详细讲解，举一反三；建立错题库，将这些错误率较高的试题保存下来，到2019年高考一轮复习的时候再现错题，让学生再次练习；
三 、作业布置与检查
1.作业内容:每课时跟踪训练，每周一次针对性训练和一次加强训练相结合；
2.加大作业检查力度，主要检查课时作业并找出优秀作业，统计优秀学生姓名上课时加以表扬，同时督促批评作业质量较差的学生。加大课堂提问的力度，对回答不出问题的学生，要跟踪到底；
3.认真落实学校“日清--周结--月考”的指导思想，做到谋划在先，提前布置任务，本
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周要布置好下一周的任务；重点抓落实；
4.组织优秀作业示范展览活动，对学生作业规范化有明显的引导作用。
四 、学生知识面的拓展
1.鉴于现在高中历史线索单一，知识碎片化的弊端，及时复习初中历史教材，以帮助同学们树立通史概念；
2.提倡学生利用课下时间，根据教师推荐的书目，有针对性地阅读历史书籍，与所学课本知识融汇贯通，同时拓宽学生的知识面,增加学生的课外阅读量；
五、 做实做细做真学科教研
1.时间地点安排：大教研每周三下午三四节课时间，小教研：每周二上午第二节；在校勤研楼10楼教研室；
2.教研内容与要求：坚持“一课一研”一研两课的原则，针对下周讲到的新课内容，提前进行教研。
首先，每次教研依据提前安排的内容，依次逐人逐项发言，针对重难点，高考考点，易错点提出改进意见，用红笔在教案上注明；
其次，讨论上周周周练内容，易错的题，讨论周练的覆盖面；布置下周周练任务和周清单任务；
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最后包括周练的出题人，教研的主备人和听课的主讲人，最后将教师教研成果汇总，形成书面文字上交至学校；
六 、 听课
1. 时间安排;每周一名主讲人，由于大家上课的时间一致，我们专门让主讲人单独调课，以方便听课老师选择；
2. 具体要求：大胆进行“一三五”课堂创新模式的尝试；先是学科组内讲课，然后组内推荐学校公开课；中年教师带头引领示范，年轻教师依次进行，要求高一历史组全体老师参加；同时注意与学校的公开课相结合；重在评课，要求每位历史老师不仅提出优点，更重要的是提出缺点，提出改进方法，以促进青年教师的成长；
七 、自我学习与成长
1.教师加强对新《课程标准》，新教材的学习与研究转变教学观念，更新知识结构。
2.加强对历史专业知识的学习，充分利用自身时间条件，阅读历史专业书籍以及教育理论相关的著作。
3.积极鼓励本组成员，参与申请省市县历史课题研究及校本课程研修；积极参与“沈一大讲堂”活动；
以上是高二历史教师本学期的学科组计划，在实际工作中遇到的困难，我们一定努力克服，为沈丘一高的学科建设尽力尽责。
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制定人：王长虹
2018.02.25
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