数学擂台赛

数学擂台赛

《100以内的加和减法（一）》复习课

天津市滨海新区塘沽桂林路小学 王琴

教学内容：

人教版一年级数学下第六单元《100以内的加法和减法（一）》的内容。 设计理念：

计算对学生而言，就感到枯燥无味，计算的复习课就更加让学生索然无味。因此，我根据学生平时学习中薄弱环节设计了一场“数学擂台赛”。选取了学生非常熟悉的现实情景以及有趣的童话情景，如：“打擂台”、“帮米老鼠找电话号码”、“帮唐老鸭过桥”等喜闻乐见的场面，以孩子们喜爱的童话人物来激发他们的学习兴趣。并通过大量的生活实例丰富学生对提问、解决问题的体验。与此同时我也提出学生们的错误，让学生经过思考找出错误，以此加深学生的印象，把课堂的学习气氛推向高潮。 教学目标：

1．进一步巩固学生对100以内加、减法的计算，提高学生的计算正确率与计算速度。

2．熟练运用所学知识解决一些简单的实际问题。 3．培养学生的计算能力与解决实际问题的能力。

教学重难点：

熟练计算100以内加减法，并能解决一些简单的实际问题。 教学准备： 课件、小卷。 教学过程：

一、激情导入，擂前准备。

1．同学们，今天我们进行一场“数学擂台赛”好不好？看在今天的擂台赛中谁是最后的优胜者？（板书课题）

2．回忆第六单元100以内的加法和减法都学了那些内容？

3．要想准确计算出100以内数的加减法，计算的“法宝”是什么？ 总结：相同数位相加减，个位与个位相加减，十位与十位相加减。 4．（课件演示小棒的计算算理）以“35-2”，“35-20”为例。

5．追问：如果个位不够减或个位相加满十怎么办？向十位借的“1”相当于多少？ 【设计意图：心理学研究表明，兴趣是推动学生学习的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理因素。学生一旦对复习的内容发生了兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，促使各种感官（包括大脑）处于最活跃状态，从而为参与复习提供最佳

的心理准备。因此，我利用学生好胜的心理，设计一场“数学擂台赛”，激起学生强烈的学习欲望，为枯燥的计算复习课注入了生活的色彩，从而活跃了课堂气氛。】 二、信心十足，进台打擂。 （课件依次出示每场擂台赛） 1. 第一场“谁最棒”。

25+ 8 = 36+7= 50+16= 46-9 = 97- 60= 82-5 = 39+40= 59+2= 62- 40= 65-30= 独立完成小卷第一题，再以“开火车”的形式，集体订正。

并说出你是怎么算的？选出擂主 (全对的同学) 。 2. 第二场“我会填”。

①5个十和8个一组成（ ）。

②68个位上的数是( )，表示（ ）个（ ）， 十位上的数是( )，表示（ ）个（ ）。

③比36多8的数是（ ）；10比79少（ ）。 每组选一名同学进行汇报比赛。

④在○填上“+”、“-” 、 “<” 、“>”或“=”。

18○6=24 25+8○35 30○=24

34-20○15 25○5=30 94+6○100

学生独立完成，集体订正。并说一说做这样的题目应注意什么。

学生回答教师总结：填加、减号与比较大小做完之后一定细心观察，仔细检查。 (全对的同学作为擂主) 3. 第三场“我会判”。

45-30=10 74-40=70 95-5=90 78-50=73 让学生说一说他错在了哪里？为什么错？ 在今后做题时你应该怎么做？

【设计意图：学生对于自己所掌握的知识，有表达的欲望与需要，通过“我来判”，给学生一次“我当小老师”的机会，知道了在今后做题时自己应注意什么？不仅满足了他们的需要，更使他们对100以内加减法的方法有了进一步的认识。】 4. 第四场“帮米老鼠找电话号码”。

米老鼠看见那么多的擂主，想把你们出色的表现告诉他的好朋友，可是电话号码忘记了，只要算对了这8道题就能找回电话号码？你们能帮助他吗？ 75-3=7＿ 45+20=＿5 87-6=8＿ 57-40=＿7 16+10=＿6 66-6=6＿ 38-30=＿ 35+50=＿5

学生兴趣盎然，积极帮助米老鼠找回了电话号码(26112088)。 5. 第五场“小动物遮住了谁?”

复习 被减数=？ 减数=？ 加数=？ （68）+7=75 （72）-50=22 42+30=72 15-（9）=6 58+（6）=64 90-（6）=84 让学生说出你喜欢的小动物遮住了谁(数)？ 6. 第六场\"帮唐老鸭过桥\"。

48+2= 78-30= 55+7= 84-60= 65＋9＝ 93-8= 20+45= 47+30= 23＋5＝ 37－8＝ 66－8＝ 63-6= （课件显示答对一道题搭一块木板。）

【设计意图：在复习教学中，我们要注意创设故事情景、依托故事情景，在故事情景发生过程中复习数学、发展素质，体验数学的价值。】

7. 课间休息。（听动画音乐“爱护小树苗”并进行德育教育。） 8. 第七场“解决问题”。

40元 33元 27元

1、飞机比娃娃贵多少元? 2、买娃娃和汽车要付多少元? 3、你还能提出什么问题?

先让学生说出计算方法，并说一说为什么用减法计算?

【设计意图：积极的情感体验使学生的情感处于积极状态，思维处于活跃状态，相关的知识也一一激活，这有利于学生主动对学过的知识进行梳理、整合，沟通内在联系，使之串联成线，连结成块，形成知识结构。】 三、收获累累，打擂感言。 1.请擂主发表自己的感言。

2.失败的同学说说自己打擂失败的原因。今后的打算?

【设计意图：课堂小结是一节课的点睛之处，也是唤起学生对知识的探求欲望的关键。所以我设计了让擂主发表自己打擂成功的感言与体会，打擂失败的同学总结其原因，和今后学习的方向等。使学生明确了本单元的学习目标及学习的重要性。】 教学板书：

数学擂台赛

——《100以内的加法和减法（一）》

相同数位相加减，

个位与个位相加减， 十位与十位相加减。