2014------2015学年度
综合实践活动课程规划
李
继
锋
永城市第三初级中学
2014.9
2014--2015年综合实践活动课程规划
永城市第三初级中学 李继锋
社会实践是学生在教师指导下，以社会为课堂，在动手动脑中进行体验和探究的综合学习过程。李继锋依据《永城市第三初级中2014---2015学年度综合实践活动课程规划方案》,制定《李继锋2014---2015年综合实践活动课程规划》。
1、社会实践的目的
通过社会实践活动，对学生进行科技、劳动、环保、历史等多方面教育，使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境，获得直接感受和问题解决的经验；通过社会实践活动，增强学生的组织纪律性；通过社会实践活动，培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考问题的能力；通过社会实践活动，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能；通过社会实践活动，培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。更重要的是，通过社会实践，培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神，不断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格，最终指向于学习者个性健全发展。
2、社会实践的内容
(1).社会实践活动包括校内实践和校外实践，其内容包括：
校内实践活动：主要进行日常生活技能竞赛活动、校园规划和校园环境整治活动以及研究性问题活动。
(2)校外实践活动：参观、访问和调查活动以及赴敬老院进行学生志愿者服务。可以以郊游或远足的形式，观赏当地田园风光、锦绣山河、永城景观等；可以抓住社区焦点、热点问题，进行环保、国情民情调查等；可以结合教学内容进行验证性的调查，或结合研究性学习进行探究性的调查。
3、课程管理组织形式
（1）领导小组 组长： 王博
成员：张博、魏仕、夏子轩、。 （2）工作小组 组长：秦梦佳
成员：聂梦如、邸梓轩、韩龙山、李威、张丽、王永辉、李威
社会实践课程在学校综合实践活动领导小组的领导和学校综合实践活动专家小组的指导下实施，在辅导教师和学生志愿者的通力合作下完成。辅导教师负责社会实践课程的规划，组织机构等积极为学生的社会实践活动创造条件和机会以及要为学生的活动提供安全保障。领导小组负责综合实践活动的具体实施，辅导教师对所分管的社会实践小组负责。 班级成立综合实践活动小组，实施对班级社会实践活动的自主管理。
社会实践活动由十来个学生经自由组合形成的小组为单位开展，每小组推举小组长一名，根据活动项目聘请指导老师3名，提倡根据活动项目的需要聘请校外人士充当指导老师。
学生到校外参加社会实践活动，要有完整的活动方案，要告知班主任和家长并征得班主任和家长
的同意，报请学校政教处。班主任和家长要在活动方案上签字表明自己的态度，并要求班主任和家长对该活动方案提出详细、具体的活动建议，以确保活动能安全、顺利在进行。指导教师也要就活动的开展提出自己的建议。
在社会实践活动中充分发挥学生的主体作用，但赴茴村敬老院志愿服务作为特殊的实践活动项目，要严格按照学校综合实践活动领导小组的安排实施。
4、课程配置与时间安排
“走进老人，关爱老人”---茴村敬老院，三中学生社会实践活动，更加深化了学生志愿者关爱老人，尊敬老人的意识。鼓励提倡社会群体能将爱付诸行动，也增进了中学生之间的感情和合作力，更提高了三中学生们的团队战斗力和凝聚力。安排2014年下半学期开学之初，共一周时间，活动结束评出优秀学生和优秀小组。根据学校的安排，我打算一个月进行一个主题，每周进行一个课时，分散进行的活动要尽可能多样化，以获得多方面的感受和收获。具体一年的综合实践活动课程规划如下表：
年级 时间 课时 4课时/周 4课时/周 内容 走进老人，关爱老人 火灾的预防与自救 考核形式 考核合格 负责部门 七年级组 七年级 2014年 9 月 七年级 2014年10月 完成1个课题 七年级组 完成1项社会七年级 2014年11月 4课时/周 节约用水从我做起 实践并有心得七年级组 体会 七年级 2014年12月 4课时/周 我爱学校 完成1个课题 七年级组 七年级 2015年1月 4课时/周 安全关系你我他 完成1个课题 七年级组 完成1项社会七年级 2015年2月 4课时/周 立足环保美化家园 实践并有心得七年级组 体会 七年级 2015年3月 4课时/周 吸烟的危害 完成1个课题 七年级组 七年级 2015年4月
4课时/周 自觉养成良好习惯 完成1个课题 七年级组 5、活动实施的过程
5•1 活动前教育。小组在活动前都安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。教育学生预防事故，注意自我保护；教育学生必须遵守法制，遵守实践地和敬老院的规章制度；教育学生礼貌待人，体现中学生良好的精神风貌。
5•2 内容选择与活动规划。除赴敬老院学生志愿者服务项目外，学生根据自己的兴趣和已有的知识水平,从生活世界出发，从熟悉和关注的社会实际中选取活动主题和内容，并形成社会实践小组，
聘请指导老师，联系好将要前去实践的地点或单位，制定小组活动计划，并在小组活动计划的基础上制订个人活动计划。将小组活动计划和个人活动计划报告班主任和指导教师并征得他们的同意。 5•3 活动实施。学生必须按计划进行活动，接受实践地负责人领导，指导老师要随时关注活动的正常开展。在活动中组长要协调好小组成员及各方面的关系，各成员发挥团队精神，相互协作，确保活动的顺利进行。要记录活动过程和活动心得。
5•4 总结交流。活动结束后，小组完成社会实践的报告，个人写出活动小结及活动过程中的体会、感受等，先在小组内交流，然后组织小组间的交流。学校每学年安排一次社会实践的总结交流，形式由班级自定，可以是主题班会、墙报展览等。
5•5 评价考核。小组和个人提供相应的材料，由指导老师进行初步的认定，然后由学校综合实践课程专家小组进行确认，教导处完成评选结果登记。
6、课程评价与结果认定
6•1、评价原则
贯彻三结合评价原则：过程评价和结果评价相结合，自评和他评相结合，定性评价和定性评价相结合。
6•2、评价内容
（1）参加社会实践活动的课时量和态度； （2）活动的选择与活动设计评价；
（3）活动过程中的体验和收获：认识社会、研究社会问题的本能力和人际交往、协作、适应环境等能力的发展情况；
（4）活动的成果和社会效益评价；
（5）活动过程中的创新性和实践性的体现情况。 6•3 评价方法
在进行考评价时，活动小组和学生个人提供如下考评依据：
主题活动评价。详细的小组活动方案和个人活动计划，小组社会实践报告与个人活动小结，活动记录与活动证明，主题活动的成果，相关单位的评价和学校的评价材料。
分散组合活动评价。相关的证明材料，如各项活动的单位证明、各项活动的计划，各项活动的过程记录与小结等。
学生个人或小组整理参评材料——小组交流及互评——导师（或班主任）进行初评、结果认定——学校综合实践专家小组进行最终的定性评价，结果认定。得分90分以上的为A等，75分——89分为B等，60分——74分为C等，60分以下为D等。
7、奖励
对于那些参与意识和创新意识强，有勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神的学生个人或小组，他们付出了努力且有了丰硕的收获，等级认定为A者，学校给予表彰；对于三项活动评价均获A等的学生，学校给予专项奖励；如果社会实践成果经专家认定为具有一定的社会效益、科学价值或实用价值，学校给予特殊奖励。
永城市第三初级中学 李继锋 2014.9
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