北京总校资料由育明教育国关考研咨询师陈老师编辑2017年北大国际关系专业考研报考复习指导一、北京大学国际关系专业考研专业课初试题型及说明（育明教育陈老师）
专业一“政治学概论”
分值：满分150分
试题构成：政治学理论、西方政治思想史、比较政治制度、国际政治概论和国际关系理论。政治学概论是北京大学国际关系学院各专业考研的统考科目，由于这门课涵盖量大、内容较为抽象、记忆内容多，因此一直是北大国关院考研的重点与难点所在。
题型：第一大题名词解释，6小题每题5分共30分
第二大题简答题，4小题每题15分共60分第三大题论述题，2小题每题30分共60分
专业二“国际关系史”
分值：满分150分
试题构成：重点考察内容为一战前后到当代的国际关系发展。考题比较宏观，考生在复习的时候应该重点掌握这一时间段国际关系发展的脉络及重大的国际关系事件的性质、意义和影响，
题型：第一大题名词解释题，5小题每题7分共35分
第二大题简答题，3小题每题15分共45分第三大题论述题，2小题每题35分共70分
育明教育的专业课辅导课程由北大各专业博士领衔，能够全面系统的搭建知识体系，深度的挖掘出题导师相关信息，精确掌握考试的最新动态和热点，为学员的考研成功打下坚实的知识基础和信息基础。近5年来考入北大国关的考生中有三分之一出自育明的相关辅导课程。（北大国关学院考研资料获取、复习方法经验可咨询陈老师叩叩：伍四七，零六叁，捌六贰）
二、北京大学国际关系学院国际关系专业考研考试内容（育明教育陈老师）
育明教育考研课程部陈老师解析：
1、本专业的报录比约在20:1－23:1（竞争比较激烈，每年的缺考率约在15%）
2、外语考试中：01、02方向的考生英、俄、日、德、法任选一门，03方向的考生英、俄、日任
育明
北京总校资料由育明教育国关考研咨询师陈老师编辑选一门。
3、公共课拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大。大部分考生的专业课分数都集中在80-90分之间。想要进入北大国关学院的复试就必须在两门专业课中取得较高的分数，每门专业课要达到110分。专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。4、专业一（政治学概论）为国际关系学院考研统考科目。5、2015届考生并没有统一组织复试听力考试
总成绩计算：初试成绩/5*（70%）+复试成绩*（30%）+外语听力成绩（3分制）
三、2016年北大国际关系专业考研真题——“政治学概论”（育明教育陈老师）
育明教育陈老师解析：
2016年的专业一“政治学概论”的出题，与前几年相比灵活性有较大的增加，特别是潘维老师出题的部分，仍然是出乎绝大部分考生的意料之外。像名词解释的第一题，大部分考生再复习过程中都没有当成一个考点来进行。但考虑到近几年关于医疗制度改革的不断探索，这道题目也
育明
北京总校资料由育明教育国关考研咨询师陈老师编辑有其考察的必要性和现实性。关于专业一的分数，16年的成绩要比15年低5分左右，进入复试的考生中，专业一的平均分估计需要在105分左右。
四、2017年北大国际关系考研专业课复习新攻略（一本通）（育明内部资料）
2017版北大国关学院各专业考研专业课新攻略（一本通）资料，由本专业博士组织编写，整合了育明教育授课资料以及历届优秀学员的成功经验，并对出题导师的研究领域、新近论文以及惯常的出题方式考察倾向进行了总结。资料涵盖了本专业考研复习过程中的各个环节，真正的做到了“一本在手，考研无忧”，历年的版本都受到了广大考生的推崇。一本通资料+育明辅导课程的备考方式也成为育明学员成功的基础。（北大国关学院考研资料获取、复习方法经验可咨询陈老师叩叩：伍四七，零六叁，捌六贰）。资料具体目录如下：（一）专业考研基本信息1、专业概述
2、毕业生去向及就业情况3、考试内容解析
4、招生人数、报录比数据统计5、专业课出题趋势及命题规律分析（二）专业课复习规划和复习方法讲解1、复习规划的设定2、专业课参考书解析3、专业课复习注意事项（三）专业课复习各阶段笔记整理1、基础版笔记（知识内容填充）2、框架版笔记（体系脉络建立）3、背诵版笔记（重要考点记忆）4、状元版笔记（冲刺高分拓展）（四）出题人题源论文和讲义课件讲解1、专业课出题老师分析2、出题导师重点课件讲义
（专业一：王联、王逸舟、唐士其、潘维；专业二：王逸舟、范士明、梅然等）（五）2010-2017专业课真题及解析
1、2010年北大国际关系专业考研真题解析2、2011年北大国际关系专业考研真题解析3、2012年北大国际关系专业考研真题解析
育明
北京总校资料由育明教育国关考研咨询师陈老师编辑4、2013年北大国际关系专业考研真题解析5、2014年北大国际关系专业考研真题解析6、2015年北大国际关系专业考研真题解析7、2017年北大国际关系专业考研真题解析（六）2017年国际关系专业考研专题整理及热点整合专业一“国际政治概论”重点专题整理解析专题一:政治权利，政治权力与政治权威的比较专题二:两党制与多党制
专题三:马克斯.韦伯关于政治合法性来源的论述专题四:代议民主制的发展历程与当代特点专题五:亨廷顿政治发展理论专题六:文官制度的优缺点
专题七:利益集团，大众传媒与当代政治
专题八:自由，平等和民主的思想的发展历程与政治影响专题九:主权理论的缘起与演变专题十:社会契约论
专题十一:现代国际体系的产生和发展历程专题十二:现代国际体系与中国传统封贡体系的比较专题十三:民族主义的产生发展与政治影响专题十四:政治伊斯兰运动与政治世俗化专题十五:全球化的政治影响
专题十六:国际关系三大理论传统（现实主义，自由主义和建构主义）的优缺点专题十七:国际关系理论的几个重点学派关于国际问题的分析范式专题十八:西方政治思想中的分权制衡理论专题十九:自然法传统与现代法治专题二十:民主与民本思想比较专题二十一:无为而治与小政府
专题二十二:法家思想与西方法治思想比较专题二十三:中西封建社会比较
专业二“国际关系史”重点专题整理解析专题一：国际体系的演变
专题一：美苏冷战的几个阶段与代表事件
育明
北京总校资料由育明教育国关考研咨询师陈老师编辑专题三：美日同盟关系的建立与发展专题四：欧洲一体化的发展历程专题五：联合国在战后国际关系中的作用专题六：国际环境外交与全球治理专题七：国际非政府组织的发展与影响专题八：伊斯兰国问题
专题九：国际军控与伊朗朝鲜核问题专题十：东盟一体化的发展专题十一：中日韩三国FTA建设
专题十二：一带一路战略对我国和周边国家的对外关系的影响（所应作出的调整）专题十三：亚投行的政治经济影响
专题十四：中国关于重大国际问题的政策主张
专题十五：乌克兰危机下的美饿博弈（北大国关学院考研资料获取、复习方法经验可咨询陈老师扣扣：伍四七.零六叁。八六贰）。（七）复试流程及常见问题讲解
（八）2017年北大国际关系考研模拟押题试卷及解析1、2017年北大国际关系专业考研专业课模拟试题一2、2017年北大国际关系专业考研专业课模拟试题二3、2017年北大国际关系专业考研专业课模拟试题三
针对北京大学国际关系学院考研开设的考研辅导课程包括：专业课小班课程·一对一课程·视频班·定向保录班·复试保过班。近4年考入北大国关的录取考生中，近1/3均出自育明教育的相关考研辅导课程。
五、北京大学国际关系学院考研专业课高分笔记
第三论冲突论一、冲突的概念
冲突论与利益论、权力论一起，被称作国际关系理论（特别是现实主义）的三个核心理论和研究方法。
冲突的基本含义包括：
1、冲突是指某一可确认的人或群体，有意识地反对一个或几个可以确定的人或群体，原因是它们各自在谋求不同的目标。2、冲突是人与人之间的相互作用。
3、冲突的形式有暴力的和非暴力的，有显性的和隐性的，有可控制的和不可控制的，有可解决
育明
北京总校资料由育明教育国关考研咨询师陈老师编辑的和不可解决的。
4、正如在世界上总是充满矛盾的情况一样，冲突存在于宇宙万物之中。二、冲突论研究的历史回顾关于冲突的研究至今主要分为两派。
一派是社会心理学家、生物学家和决策理论研究家，他们对冲突的研究主要是从微观的角度，从对个人的行为分析来研究冲突的出现和产生。
另一派是社会学家、人类学家、政治学家和国际关系理论家，他们主要是从宏观的角度把握冲突，他们研究的集中点主要是在集团、社会阶级、民族国家和国际体系等方面。学者认为，冷战是战后的一种特殊国际现象，而造成冷战的根本原因，一是由于战后出现两个对抗的阵营，实现真正的和平是“不可能的事”。二是由于核武器的出现又使新的战争成为“不太可能发生的事”。
冷战即是“不可能的”和平和“不太可能的”战争两个特殊的历史因素的产物，而拥有毁灭双方能力的核武器则是重要的条件。对于冷战起源的分析可以归纳为以下四种：第一，冷战的出现是由于国家领导人的变化。第二，冷战的出现是由于苏联在东欧的扩张。
第三，冷战的出现是美国在第二次世界大战后对世界扩张的结果。
第四，冷战的出现是由于美国和苏联在处理国家之间的关系上，不是以国家利益而是以意识形态作为出发点，在这样的情况下，美国与苏联意识形态的不相容导致冷战爆发。三、国际冲突的根源分析：华尔兹的三个概念一般来说，国际冲突的根源与以下五个方面因素有关：1、人性中的权力欲所致。
2、国家之间误解和隔阂，以及狭隘的民族主义所致。3、贫困及财富分配不均所致。
4、国家内部危机所致，该国企图挑起外部冲突以转移国内视线。5、国际体系不健全，缺乏制止冲突和战争的有效机制。分析冲突最有用的出发点是华尔兹提出来的。
华尔兹在《人、国家与战争》（1959）一书中提出的“三概念”是：第一概念为“人性与国际冲突”，人的私念和权欲是国际冲突的根本原因。
第二概念为“国家与国际冲突”，国家体制弊端日显，社会矛盾深化，为了加强对国内的控制，统治集团往往从对外冲突或战争寻找出路，这是国际冲突的重要内在原因。
第三概念为“国际体系与国际冲突”，国际社会处于无政府状态，事端多发，一筹莫展，这是国际冲突和战争发生的外部原因。
育明
北京总校资料由育明教育国关考研咨询师陈老师编辑在第一概念中，华尔兹指出，人类本性是恶的，恶的本性决定人类必然要发动战争。这一概念分析的结论是：“人的罪恶后不轨行为将导致战争；人心——世人如都能具善心，就会出现和平，这就是第一概念的简短结论。
在第二概念中，他分析了国家内部的政治制度，认为国家内部政治的缺陷也是战争的一个根源，国家有时会通过国际真正来解决国内的矛盾。在如何对国家进行改造的研究上，华尔兹认为，“马克思和马克思主义标志着第二概念的最成熟的发展阶段。”事实证明，华尔兹关于资本主义是战争的根源和社会主义国家之间比不能完全避免战争的判断是正确的。如果不能仅仅从人和国家来解释战争的根源，还有哪些因素是真正的根源呢？
华尔兹由此引出了他的第三概念：国际的无政府状态是引起战争的根源。华尔兹把建立未来世界和平和避免战争的希望寄托在建立世界政府上。他预言，在世界政府建立之后，国家之间的战争就不会再发生了，但是由于世界政府还不够强大，国内的战争还会出现。四、国际冲突的类型分析：康恩的“升级模式”国际冲突的类型，分为五类：
一般冲突、国际危机、恐怖活动、内战与革命、国际战争（局部和世界战争）
1962年美国军事战略理论家赫尔曼·康恩针对朝鲜战争和越南战争失利的教训，提出“逐步升级”的国际军事冲突模式。1965年他在《逐步升级战略》一书中进一步将冲突、危机和战争的过程分为7个门槛，7个阶段和44个阶梯。国际冲突的解决途径：
1、政治解决途径，包括国家之间的谈判、协商、斡旋、调停。2、法律解决途径，以国际法庭为主进行的调解、仲裁和裁定等。3、行政解决途径，指联合国等国际组织所作的各种努力。第四论均势论一、什么是均势
均势理论是西方国际关系学中影响最大、历史最久的传统理论，在国际关系实践中对西方国家对外政策的影响也最为显著。
不管均势概念的界定有多么大的歧义，在西方学术界和国际关系理论界，大致有以下几种被大多数学者认同的见解：1、均势是表示一种力量的均衡。
2、均势是国际斗争中一种特殊的稳定状态。3、均势是处理国际关系的一种特殊手段。4、均势是处理国际关系的一种特殊政策。二、均势的模式
育明
北京总校资料由育明教育国关考研咨询师陈老师编辑摩根索概括为两种模式，其一是“直接对抗式”，其二是“竞争式”。戈登斯坦认为，均势有三个必不可少的条件：
其一是无政府结构；其二是最少有两个行为体；其三是各行为体的目标应是维护自身的生存安全。三、均势论的历史轨迹（北大国关学院考研资料获取、复习方法经验可致电陈老师：壹伍叁，一壹肆八，一零叁四）。
从1648年（威斯特伐利亚和平）到1789年（巴黎革命）的这一时期被称之为均势理论发展的“黄金时代”。
从1815年维也纳体系到1914年第一次世界大战爆发，欧洲的均势持续了一个世纪，历史进入了第二个均势的黄金时期。四、四种均势和当代均势理论
现实主义大师们认为，19世纪以来的均势呈现四种主要的类型：
1、欧洲均势（1814-1815年维也纳会议至第一次世界大战爆发），这一时期被称为欧洲的“和平世纪”，当时的均势不是全球性的，仅局限于欧洲范围。
2、过渡性全球均势（两次大战之间），随着资本主义发展到帝国主义阶段，列强冲突扩展到全球，均势格局开始冲出欧洲，带有全球性的特点。
3、两极均势（二战后至60年代中期），反映美苏和东西方之间的冷战态势，影响波及全球。4、全球多极均势（60年代中期以后），反映美苏和东西方之间的缓和关系和全球相互依存的发展趋势。
稍后出现的传统主义学派和现实主义学派一样，也强调均势理论的重要性，认为“各国安危系于均势”。
斯坦利·霍夫曼认为，历史上出现的均势是“简单均势”，当代的均势是“复合均势”，是由美苏中日和西欧组成的一种“五种体系”，其特点是“均势在全球范围内展开；呈现为核竞争和核对峙”。
20世纪60年代末、70年代初崛起的科学行为主义学派是均势理论的修正派或称反对派。该派代表人物卡尔·多伊奇认为，在力量不完全均衡情况下，集体安全比均势更显得重要，前者强调国家只不过是国际关系的行为者之一，反对均势理论视国家为唯一的行为者；强调联系和沟通，所以该学派亦称沟通学派。
70年代后期的新现实主义学派基本上沿袭了现实主义和传统主义关于均势的观点，同时该学派也提出了一些新的见解。
育明
北京总校资料由育明教育国关考研咨询师陈老师编辑约瑟夫·奈和罗伯特·基欧汉于1978年发表的《权力与相互依存》就主张将现实主义的权力均势论与科学行为主义的相互依存论融合为一种新的理论——“复合相互依存”，来解释当今世界错综复杂的国际关系，以弥补均势理论的不足。均势理论的特征：
首先，西方均势理论的基本目标是“寻求权势”。
其次，实力是均势的基础，所以均势又被称为“实力均势”。再次，随机变换联盟是实施均势的重要手段。
此外，西方均势理论学派还认为，形成均势需要一个中心均衡机制，这一均衡机制无疑只有拥有实力的强国来充当。
六、北京大学国际关系学院考研专业课真题解析
（一）名词解释1.圣斯特法诺和约
俄国与土耳其于1878年3月3日在圣斯特法诺签订的旨在结束俄土战争的和约。
该约内容：（一）建立一个大保加利亚公国，面积大于君士坦丁堡会议所规定的。它隶属于苏丹而由五万俄军占领二年；（二）塞尔维亚、门旳内哥罗、罗马尼亚三国完全独立，赛门两国领土略有扩展；（三）波黑二省实施改革；（四）罗马尼亚获得多布罗加。俄国获得比萨拉比亚、卡尔斯、阿尔达汉、巴统及巴亚泽特。
大保加利亚的建立不符合奥国统治阶级的愿望。大保加利亚受俄国的保护且拥有爱琴海沿岸地带是英帝国主义所反对的。英奥两国竭力谴责这个和约。2.麦克马洪线
麦克马洪线（McMahon）是一条由英国探险家为印度测量时划的一条位于英属印度和西藏的边界。其走向起自不丹和西藏交界地图，沿分水岭和山脊线至云南的尖高山，将传统上西藏当局享有管辖权、税收权和放牧权的约9万平方公里领土都划进印度去。英属印度政府和印度都声称这条边界就是正式疆界。对于这条“边界线”，历届中国政府都不予承认。英国政府也迟迟未敢公布，直到1936年，非法的麦克马洪线才开始出现在英属印度的地图上。直到1954年一直注明是“未标定界”。中国政府一直坚持正确的立场，绝不承认非法的“麦克马洪线”。3.IAEA
国际原子能机构（InternationalAtomicEnergyAgency--IAEA）是一个同联合国建立关系，并由世界各国政府在原子能领域进行科学技术合作的机构。总部设在奥地利的维也纳。现任总干事天野之弥。组织机构包括大会、理事会和秘书处。
国际原子能机构的宗旨是加速扩大原子能对全世界和平、健康和繁荣的贡献，并确保由机构本身，或经机构请求、或在其监督管制下提供的援助不用于推进任何军事目的。它始建时有一个
育明
北京总校资料由育明教育国关考研咨询师陈老师编辑简单的信条——“让原子能为和平服务”。这意味着核技术应该安全地用于能源生产、健康、农业和水资源保护等为人类服务的和平目的。国际原子能机构规定，任何国家只要经过机构理事会推荐和大会批准，并交存对机构规约的接受书，即可成为该机构的成员国。截至2006年2月，国际原子能机构共有139个成员国。4.厨房辩论
厨房辩论指的是1959年7月24日在莫斯科举行的美国国家博览会（AmericanNationalExhibition）开幕式上，时任美国副总统理查德·尼克松与前苏联部长会议主席尼基塔·赫鲁晓夫之间展开的一场关于东西方意识形态和核战争的论战（两人之间的辩论均通过了他们的口译员传达）。辩论是在厨房用具展台前进行的，故称“厨房辩论”。5.京都议定书
《京都议定书》（英文：KyotoProtocol，又译《京都协议书》、《京都条约》；全称《联合国气候变化框架公约的京都议定书》）是《联合国气候变化框架公约》（UnitedNationsFrameworkConventiononClimateChange，UNFCCC）的补充条款。是1997年12月在日本京都由联合国气候变化框架公约参加国三次会议制定的。其目标是“将大气中的温室气体含量稳定在一个适当的水平，进而防止剧烈的气候改变对人类造成伤害”。《京都议定书》的签署是为了人类免受气候变暖的威胁。（二）简答题
1、简述\"欧洲协调\"的成立与破裂
【解析】本题是出自刘德斌老师的《国际关系史》成立过程：
维也纳体系的功绩在于创造了一个会议体制,这一体制被称作“欧洲协调”（ConcertofEurope）。欧洲协调很显然是对威斯特伐利亚会议所开创的以会议解决争端的精神的继承,同时它也是一种新体制的尝试。欧洲协调体制是通过大国的一致行动来协调国际事务,维护和平与均势。破裂历程：
1820年,意大利的那不勒斯发生了烧炭党革命,这对于奥地利来讲无疑是肘腋之患。当时意大利几乎是奥地利的后院,意大利的革命运动必然会对奥地利正统统治造成冲击,因而梅特涅于当年10月召集了第二次国际会议—特洛波会议。11月19日，俄普奥签订了《特洛波议定书》，议定书规定：因革命而政权更迭的国家一律被排斥于“欧洲协调”之外；如出现改变现状而危及“欧洲协调”的成员国时，缔约国负有责任使破坏现状的国家回到“欧洲协调”内，必要时不惜使用武力。但是，英法都不赞成梅特涅干涉意大利革命。法国虽然签了字，但有保留。特洛波国际会议第一次破坏了四国同盟条约中所规定的大国会议协调一致原则，“欧洲协调”也开始变得不协调了，所以，特洛波会议后各国并没有采取具体行动。
1821年1月21日，俄、奥、普、英四国在莱巴赫召开了第三次国际会议,同时邀请了那不勒
育明
北京总校资料由育明教育国关考研咨询师陈老师编辑斯国王参加。这次会议是特洛波会议的继续。在会议上，俄普不遗余力地支持奥地利武装干涉意大利革命，但英国反对。英国和俄普奥东方三国之间的分歧和裂痕越来越大了。
为了对付西班牙革命，1822年10月欧洲协调体在意大利召开了第四次大会:维罗纳会议。会议上法国要干涉西班牙革命,除英国以外各国都表示支持。同时，西属拉美的独立运动在西蒙·玻利瓦尔（SimonBolivar）等人的领导下迅猛发展,于是大陆各国还想在干涉西班牙本土的时候也一举平息拉美的独立革命。这使国际关系进一步复杂化。首先体现在英法在欧洲协调时期的一致立场消失了,欧洲又多了一对矛盾；其次俄奥虽然都支持法国干涉西班牙,但在俄国是否出兵问题上也存在矛盾，奥地利害怕俄国借干涉之名在中欧扩大势力；再次,对拉美的干涉危及到了美国的利益,使这一未来的大国也介入了欧洲纠纷,1823年,美国总统门罗提出了“门罗主义”（MonroeDoctrine）以对抗欧洲列强的野心；最后,在反对干涉问题上,英美也未能取得一致,英国想使美国与之共同反对大陆列强对西属拉美的干涉,但美国却不单反对大陆国家,也同样反对英国介入美洲事务。最后结局只是法国派出军队平息了西班牙革命而已,大陆列强对于遥远的美洲鞭长莫及。维罗纳会议上关于干涉和不干涉别国内政的对外政策的大辩论，以主张干涉的四大国胜利，英国失败而告结束。这一结果使以大国为主导的欧洲协调体制破裂了。维罗纳会议以后,欧洲列强再也没有举行过类似的会议来商议欧洲的重大问题,欧洲协调体的尝试到此也告一段落。但是尽管如此，均势和保守主义仍将列强间的和平维持了相当长的一段时间。2、简述1929--1933世界经济危机及其对国际格局的影响
【解析】这道题目属于常规题型，但是也是从时政热点出发，从2008年席卷全球的金融危机出发来命题的。
资本主义世界经济危机（1929～1933）是资本主义发展史上延续时间最长、波及范围最广、打击最为沉重的一次经济危机。危机爆发的原因：
20世纪20年代，资本主义国家曾经历了短暂的相对稳定时期。各国恢复和发展了在第一次世界大战中遭到破坏的经济；恢复了不完全的金本位制，稳定了货币流通，国际贸易也有了较大的增长。这一时期各国进行了大规模的固定资本更新，并通过“产业合理化”,使生产迅速地发展和扩大了,但劳动人民有支付能力的需求却在相对缩小。这不能不产生尖锐的矛盾，使企业经常开工不足，造成了工人的大量失业。从而，促使生产和消费的矛盾进一步激化，终于导致了一场空前严重和深刻的经济危机。
这次经济危机首先在最大的资本主义国家美国爆发。一次席卷整个资本主义世界的经济危机便由此开始，并迅速蔓延到了其他国家。危机的影响：
金本位制的崩溃，是1929～1933年经济危机在货币金融领域里引起的深刻后果。金本位制的崩溃，使资本主义国家失去了相对稳定的货币制度，通货膨胀从此成了资本主义国家难以医治的
育明
北京总校资料由育明教育国关考研咨询师陈老师编辑又一经济痼疾。
1929～1933年的经济危机还成了国家垄断资本主义空前发展的一个重要转折点。严重的经济危机迫使一些主要资本主义国家的政府加强了对经济的干预。它们纷纷寻求对策，以图缓和和避免经济危机。美国罗斯福新政，正是在这一背景下产生的。鼓吹国家干预经济、用国家垄断资本主义的手段和措施进行“反危机”的凯恩斯主义也应运而生。
空前严重的经济危机也加剧了帝国主义国家在世界范围的争夺。为了在经济上划分势力范围，各种对立的货币集团相继出现，英镑区、法郎区和美元区，把统一的资本主义的世界经济体系割裂了。外汇倾销盛行，贸易保护主义空前发展，使资本主义国家之间的经济关系遇到了许多人为的障碍，陷入了巨大的混乱之中。
这次经济危机还加速了法西斯主义在德国、日本和意大利的发展，使这些国家走上了大肆对外侵略扩张的道路，加速了第二次世界大战的爆发，给世界的文明和进步带来了巨大的灾难。3、从日美角度简述太平洋战争爆发原因
太平洋战争是日美在亚洲太平洋地区利益争夺从而导致矛盾激化的结果。
（1）1929-1933年经济危机日美两国不同的解决方式和途径是其中一个非常重要的原因。（2）日本扩大在中国等亚洲太平洋地区的势力，影响到了美国等的利益
取得中日甲午战争（日本称日清战争）胜利的日本在索要中国辽东未果的情况下，继续大幅向周边扩张，继而影响到在太平洋地区已占有一席之地的美国等国家的利益。（3）美国对日本在太平洋地区的狂涨进行的遏制。
日本向太平洋地区扩张的脚步却受到美国的限制，美国通过1898年的美西战争，占领了菲律宾，并吞并夏威夷王国，大大刺激了当时已经向夏威夷进行大量移民的日本。在此之后特别是日俄战争之后，日本海军的发展一直就将美国作为假想敌。一战结束后，日本占领了德国在太平洋地区的殖民地——加罗林群岛一线，与美国在太平洋地区的防御圈已然相邻。
（4）在对华态度上，日本一直梦想独占中国，而美国则要求利益均沾。
1937年日本发动侵华战争，并逐步扩大规模，严重威胁西方各国在中国的利益。与此同时，为了独霸东亚、争霸世界，日本统治集团早就确定了南北并进的国策方针。1940年，德国侵占西欧。在远东，英、法、荷的力量薄弱；美国又忙于支援抗德战争，无力东顾。日本军国主义认为，这是南进的好机会。同年，近卫内阁抛出大东亚共荣圈计划，妄图建立一个包括中国、朝鲜以及东亚全区，进而包括大洋洲在内的日本殖民大帝国。1940年9月，《德、意、日三国同盟条约》在柏林签字，严重刺激了当时已确定扶英抗德的美国。1941年4月日美谈判开始前后，日本陆续占领整个印度支那(印度支那是指中南半岛，包括越南、老挝、柬埔寨三个国家)，使之成为战略物资供应基地和南进跳板，进一步加剧了美日间的矛盾。
（5）美国等国强烈要求日本从中国撤军并停止扩张，并以限制废钢铁和石油出口对日本进行要挟，迫使日本就范。1941年10月18日，主战派东条英机内阁成立。12月1日御前会议决定
育明
北京总校资料由育明教育国关考研咨询师陈老师编辑向美、英、荷开战。8日凌晨（日本时间8日3时20分，夏威夷时间7日7时50分），日军在联合舰队司令山本五十六指挥下，偷袭美国在太平洋最大的海空军基地夏威夷群岛的珍珠港。同日，美、英对日宣战，太平洋战争爆发。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容