基于“龙芯”电脑教室环境的编程课堂教学探究

DOI ： 10.16681 /j.cnki.wcqe.201621179

a部龙扇救育

第2卷第21期2016年11月

基于“龙芯”电脑教室环境的编程课堂教学探究

吴仲华

(镇江市丹徒区高资中学，江苏镇江，212100)

摘要：随着以“龙芯”技术为核心的电脑的发展和推广，新的理念注入了国内信息技术教学内容中，与传统的编程教

学课堂理念产生了冲突，基于国产的“龙芯”科技为核心的电脑教室环境已出现。文章分析了“龙芯”电脑教室环境下 的编程课堂教学。

关键词：编程课堂“龙芯”电脑教室环境；师生互动中图分类号：G622

文献标志码：A

文章编号：2095-6401(2016)21-0236-01

从首代“龙芯”CPU的出现，到今天为止已有14年。截止 到目前，我国自主研发了‘‘龙芯3B”且已实现计算机无芯到8 核多频CPU技术的飞跃。今天“龙芯”也逐渐进入教学领域， ‘‘龙芯”电脑教室的建立已逐渐发展为现实。

_、“龙芯”电脑教室的特色

首先龙芯”电脑主要类型为灵珑系列一体机，其占用 空间比传统电脑机器小，外部线路少，避免了电脑教室空间 上的浪费，以及因学生碰到外部线路而引发的机器故障。其 次龙芯”电脑比传统电脑能耗更低，节约更多资源能源，变 相降低了教学成本；且散热系统优良，可长时间处于作业状 态，使编程工作可持续进行，不会发生思路中断；噪音处理更 科学，即使多台“龙芯”电脑同时运作也不会出现明显噪音， 使学生能够集中注意力。最后，龙芯”电脑能够兼容传统所 有

増加编程教学的目的性。

(二） 建设生动的课堂

在进行编程教学时要利用“龙芯”电脑兼容性强的特点， 全面利用多媒体设备，提高课堂趣味性和学生的积极性，帮 助学生理解编程教学内容。

(三） 进行实验性教学

程序在编写时需要不断地经历复写。在编程教学时应充 分运用“龙芯”CPU的处理速度可达到1

GHz的优势，进行实

验性教学，即在程序写入的同时进行程序测试，及时发现写 入时出现的语言错误或编写顺序问题并矫正，进而提高程序 编写效率和编程教学质量。

(四） 完善师资团队建设

学校可通过外聘企业管理人员的方式引进编程课堂顾 问。其对于生产发展实际需要的计算机程序有一定了解，能 够在编程教学时帮助计算机教师选择教学方向，直接提高教 学的目的性。(五） 加入软件教学的实例

PC端外接设备，使各种多媒体技术都可应用于电脑课堂

教学；具备更科学的互动理念，可实现班内局域网互联和班 外万维网互联，促进师生互动，方便交流编程思路。

二、 现阶段编程课堂存在的问题(一） 学生缺乏积极性

编程较为枯燥、无味，从业多年的程序员在长时间的编 程中也会有疲劳感,更何况是学生。学生的玩心较大、注意力 集中不足,而编程需要全神贯注，二者存在矛盾。

(二） 教学缺乏目的性

编程教学缺乏目的性主要表现为：课堂上只能教授学生 编程软件的操作方法和程序语言的使用方法,这样无法使编 程应用于实践。而大多数人虽能够学会编程，但在使用时会 产生技能上的遗忘。一方面，学生创造力有限,而编程的目的 在于程序开发或完善。一般能够想到的应用软件在网络上都 会存在多款同型软件，能够考虑到的程序漏洞都已完善。在 没有创造性思路的情况下，编程教学中目的寻找存在难度， 教学目的性就相应缺乏。另一方面，随着计算机技术的推广 和自动化技术的发展，市场中出现了很多新的应用于生产的 程序需求，导致编程教学中目标过多，而无法集中针对某一 程序进行编程教学，变相降低了编程教学的目的性。

三、 基于“龙芯”电脑教室环境下的编程课堂教学策略(一）发展师生互动

通过教室内局域网建立班内互动，教室外万维网建立班 外互动，实现师生时时互动。一方面教师及时帮学生解决疑 问，拓宽计算机课堂的广度；另一方通过教学互动形成具备 创造性思路的程序设计方向，増加计算机课堂的深度，从而

KTurtle是一个turtlegraphics教育的编程环境。它是基于GNU通用公共许可来进行发布的软件，其主要目标是 使编程变得更简单，増强可操作性。同时，KTurtle使用的编程 语言主要根据LOGO编程语言操作，可将翻译编程语言转化

如

为程序员的人类语言，使学习编程变得更简单。还有一些功 能，如直观的语法高亮、简单的错误信息、整合绘图到画布 上、集成帮助功能、慢动作等。Scratch编程工具是一种面向少 年的编程工具，不会使用键盘的人也可方便操作该软件，学 生在学习时不需要记住指令就可完成整个程序操作，如果有 教师正确教导，学生就会有更快领悟。

四、结语

利用“龙芯”电脑优势建设有特色、生动、互动特征明显 的课堂的同时，结合社会发展建设需要进行针对性的编程教 学，使编程教学贴合社会需求，既能帮助学生在未来实现就 业，也能发挥学校社会服务的特征，是现阶段电脑教室编程 教学发展的主要方向。

参考文献：

[1] 张晓芳.基于云计算服务的协作学习教学实践研究:以龙芯教材为例 [D].上海:上海师范大学,2013.[2] 刘晶璘，张涛,李江华，等.高职软件专业龙芯嵌入式方向教学方案初探 [J].铜陵职业技术学院学报,2014⑷:1-3.

[3] 钱振江.常晋义龙芯平台在Linux嵌入式系统教学改革中的应用[J].计 算机教育,2012(22):18-21.

作者简介：吴仲华（1972 —），男，汉族，江苏镇江人。研究方向：信息技术教育

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