最新共集电极放大电路教学设计

授课教师：

授课内容：第三章第五节共集电极放大电路 授课班级：中一数控技术（1）班 授课时间： 年 月 日 一、教学内容：

本节课的教学主要讲解共集电极放大电路的电路结构、特点和静态工作点。

二、教学目标：

1、知识与技能目标：

掌握共集电极放大电路的电路结构、特点和静态工作点的分析，并能在实际电路中连接共集电极放大电路。

2、过程与方法目标：

通过与已学的共发射极放大电路知识的对比和提升，让学生能正确的理解共集电极放大电路的特点，能用联系和对比的方法解决问题。

3、情感态度与价值观目标：

通过学习培养学生勤于思考的习惯，对本门课能产生更深的兴趣。

三、教学重点和难点：

1、教学重点：

共集电极放大电路的电路结构和电路特点。 2、教学难点：

共集电极放大电路静态工作点的分析。

四、教学方法：

讲授法，对比法，实例法

五、教学准备：

小黑板画出共集电极放大电路

六、课时安排：

1课时

七、教学过程：

新课引入 —— 在第一章学习三极管的时候我们讲过，三极管有三种基本连接方式，

教师活动1：提问一：三极管有哪三种基本连接方式？

学生活动1：全体回答（教师进行补充说明：共发射极、共基极、共集电极） 本章我们已经学习了共发射极放大电路的电路组成、静态工作点的分析以及放大原理和放大器的估算法，

教师活动2：提问二：请画出共发射极放大电路的电路图和三极管共集电极连接方式。

（叫两个学生分别在黑板上画出共发射极放大电路的电路图和三极管共集电极连接方式，让其他学生在笔记本上画出，并检查对所学知识的掌握情况）

学生活动2： 两个学生在黑板上画出，其他学生在笔记本上画出（教师对黑板上画的发射极放大电路电路图和三极管共集电极连接方式进行补充和说明）

通过学习，我们知道了三极管具有电流放大作用，而共发射极放大电路通过集电极电阻RC把三极管的电流放大作用转换成电压放大作用，电压放大倍数

Ao，通过计算我们知道A大概是几十，就说输入的小信号i被放大了几i十倍输出了较大信号o，今天我们学习三极管的第三种连接方式，来看看是不是共集电极放大电路也具有电压放大作用？带着这个问题我们进入今天新课的学习（让学生将书翻到58页本节课内容处）。

一、共集电极放大电路电路组成

师生活动（一）：在学生所画的三极管共集电极连接方式的基础上，通过和共发射极放大电路的比较画出共集电极放大电路，学生在笔记上画出。

从图中可见，输入信号电压

VCCRbi加在基极，输出信号电压o从发射极输出，集电极为输入、输出信号的公共端，所以称为共集电极电路。被放大的信号从发射极输出所以又称为射极输出器。 ．．．．．

共集电极放大电路直流通路和交流通路 1．直流通路

RSCb1CBVSiEReCb2__共集电极放大电路o_RL直流通路的画法：负载去掉，电容开路，其它照画。 2．交流通路

直流通路的画法：负载保留，电容短路，其它照画。

教师活动3：提问三：请参照共集电极放大电路画出其直流通路和交流通路。 学生活动3：两个学生在黑板上分别画出直流通路和交流通路，其他学生在笔记本上画出（教师进行修改点评）

VCCRbI BQCERSBVBRbVReCRLoEReI EQSi__共集电极放大电路交流通路_共集电极放大电路直流通路

二、共集电极放大电路电路特点

1．输出电压与输入电压同相且略小于输入电压

由图所示电路的电压极性可见，由于输出电流自发射极流出，由它在输出负载上产生的输出电压o与输入电压i的瞬时极性相同，即o和i同相位变化。

① 电压放大倍数 在输入回路，有

ibeo

其中beibrbe，其值很小，故可近似认为

oi

由于输出信号电压近似等于输入电压信号，即放大倍数近似等于1，好似输出电压等值地跟随输入电压而变化，故又将该电路称为射极跟随器（射随器）。

② 电流放大倍数

虽然共集电极放大电路没有电压增益，但对电流而言，ie仍为基极电流的（1）倍，它有较强的电流放大能力。

2．输入电阻大

输入电阻越大，则放大器要求信号源提供的信号电流越小，信号源的负担就越小，在电压放大器中总希望放大器输入电阻大一些。

3、输出电阻小

在电压放大器中，输出电阻越小，放大器带负载能力越强，并且负载变化时对放大器影响也小，所以输出电阻越小越好。

教师小结：共集电极放大电路是同相放大器，电压放大倍数A1，电流放大倍数是1，输入电阻大，输出电阻小。

三、静态工作点计算

由图所示射极输出器的直流通路，在基极回路列出下列方程： VCCIBQRbVBEQIEQRe =IBQRbVBEQ(1)IBQRe

教师活动4：提问四：哪位同学整理一下上面公式得到IBQ的计算公式？ 学生活动4：叫一学生在黑板上进行整理，其他学生在笔记本上整理（教师提示并加以点评）

整理后得 IBQVCCVBEQRb（1）Re

发射极电流是基极电流的（1+β）倍，故有 IEQ(1)IBQ VCEQVCCIEQRe 四、共集电极放大电路用途

由于共集电极放大电路有较大的输入电阻和较小的输出电阻，所以它与信号源和负载的匹配能力都比较强，所以常用作放大器的输入级和输出级，有时也用作多级放大器的中间级以作缓冲，减轻前级的负担，从而提高总的电压增益。

课堂练习：

课本第63页课后题3-14所示电路，估算其静态工作点。 教师活动5：提问四：哪位同学在黑板上计算一下这道题？

学生活动5：叫一学生在黑板上进行计算，其他学生在本子上计算（教师提示并加以点评）

课堂总结：

让学生总结学习内容，并作简短的归纳。

作业布置：

课本第61页课后题3-8和第63页3-15。

板书设计：

见后页

《共集电极放大电路》课后反思

在实际教学过程中，学生普遍反映课程难学，存在畏难情绪。从而影响到学习效果。因此，在本课程的教学之初，就必须明确目标，合理把握绪论等内容的介绍，使学生清楚《电子技术基础》学什么，怎么学习与研究电子技术基础，为什么要学习《电子技术基础》等问题。在引导学生明确学习目标的前提下，将指导学生预习、小结贯穿于整个教学过程之中，同时，不断听取学生的反馈意见，改进教学方法。

缺乏情感的教学是没有生命力的，同其他课程一样，《电子技术基础》也不能用冰冷、生硬的态度开展教学活动，要求师生之间在教与学的过程中加强沟通，创造一个和谐、互动的氛围。教师真诚的情感付出，能引发学生积极的情敷反应，而学生主动积极地学习，可以促进教师的教学热情，提高教学质量，把更多的“情”和“爱”注入日常教育教学中。因此，营造和谐的环境，让教师与学生一道，在情感上产生班集体的共振效应，自发做到以班级的荣誉为自己的荣誉、个人的进步也就是班级的进步，这不仅对教学工作能起到积极的促进作用，对学生集体观念和责任感的加强，对于为社会输送德才兼备的专业技术人才，也有着不可忽视的影响。