紧张繁忙的两个⽉随着⽉考的结束也终于告⼀段落，考试虽然结束了，但是⽣活还在继续，教学也还在继续，每年在考试结束后，我们都要来思考⼀下当年的本科⽬的考题，针对今年全国卷⽂综历史试题，学⽣的看法是选择题⽐较难，难的原因就是感觉⾃⼰学了那么多，可⼀遇到⾼考题，感觉很⽣疏，也就是说平常做这种材料型的选择题很少，我们平常训练的更多的是缺少材料情景的选择题。对于⼤题，感觉⽐较容易，可以适当的找到关键点，进⾏分析归纳，即有话可说。⽽我觉得今年的试题充分利⽤新颖材料来设置思考问题的情景，让学⽣们进⾏思考，是近⼏年来常见的⼀种现象也是⼀种⽅向，对于我们的教学和训练有指导性，尤其是脱离了死记硬背型的知识考查，考点基本上是历史中的常识，⼤家都应该掌握的，关键就是考查学⽣的历史思维能⼒，思维能⼒的训练摆在了第⼀位，怎样训练学⽣的历史思维能⼒成为我们教学中应该思考的问题。最后⼀道综合题，还从情感态度价值观⾓度进⾏了考查，这也是今年的⼀个新的结合新课程改⾰的表现，也应该是⼀种⽅向。总之今年的历史⾼考题还不错，能代表⼀种⽅向，具有引导性。
从事⾼三历史教学也有⼏年了，每年都在思考总结，去年总结时感觉⾃⼰还是认识很深的，⽽且能够吸取经验教训，在今年复习时能有⾃⼰的⼀些成型的套路，特别是引导学⽣渐渐地进⼊⾃主学习状态，把他们真正调动起来是最关键的，在复习中我也注意到了提取信息能⼒的训练，也注意到了引导学⽣把知识联系起来，建⽴⼀定的知识体系，并对学⽣掌握知识的⽅法也做了指导，⽐如让学⽣“说”历史、⼩组合作、每⽇作业进⾏交流等。但有⼀项不满意，也是最坏的⼀项，就是做题训练所使⽤的资料，还是有些陈旧，没有能很好地指导引导学⽣进⾏训练，要是能结合⾼考要求进⾏⼀些专门训练，会更加适应⾼考要求的。另外，在⾼三历史复习中还是注重、要求学⽣知识的记忆，还没有把学⽣从记忆的⿊洞中引出来，有时感觉学⽣中有许多“顽固派”，说服他们很难，因为有许多⼈还有⾃⼰的成见，当然从⾃⾝看来，也许是过往的经验有误，也许还是没有“权威”，没有影响⼒，没有让⼤家相信⾃⼰的魅⼒，还得好好修炼。再⼀个是有许多尝试没有能很好地坚持下来，即使有些⽅法很好，也得让⼤家看见效果，与学⽣接近是⼯作所需，可以相互了解，可以了解他们的想法，可以让⼤家感觉到你的教学⽅法可⾏。⽽今年下来⾃⼰的思考好像⼜深了⼀些，回想过去⼀年的复习备考感觉有很多东西值得注意和改进，也更深的认识到⾃⼰的诸多不⾜之处。
1。研究⾼考⽅向虽然是花了很⼤⼒⽓，但还不是很够。对于今年的⾼考最终⽅向并没有完全把握，导致学⽣在复习当中并没有很好的把握⾼考内容，这是我们每个⾼三教学的⽼师都应该吸取的教训。但同时⼜要注意对各种信息来源要鉴别的对待，“尽信书不如⽆书”。最重要的还是要靠⾃⼰的眼光来判断和鉴别。
2。对基础知识的落实还不够，使学⽣在考试中出现了基本常识的错误。⽐如有些学⽣不清楚“阴、阳”之称谓，科举制具体内容很多学⽣也没有掌握。所以如何落实基础知识这是我们所有⽼师共同要解决的问题。
3。引导学⽣落实基础，进⽽转化为学⽣⾃⾝知识和能⼒也是我没有做好的⼀件事情。这⾥既有客观原因，同时也有主观原因。客观上最后备考阶段学⽣学习时间紧，作业多，没有时间看书和⾃⼰整理知识；主观上也是最后阶段落实不够，有点盲⽬和仓促。对于最后⼀点，既需要学校的引导，同时也要我们在最后的冲刺中更讲究复习的⽅法，以取得更⼤的成绩。
历史⽉考反思2
期末考试即将来临，初⼀有些学⽣学习⽅法不是很会，但课堂⽓氛很活跃，如果变不利条件为有利条件，应该会有较好的复习效果。于是我在这两个星期的复习中，⾸先说明考试的重要性，教给学⽣复习⽅法，我采⽤了领着学⽣复习，每⼀节课布置给学⽣具体的内容，然后⼩组抽背，课代表抽背，之后教师串联知识体系，使学⽣有个完整的历史概念。
有喜亦有忧。喜的是，初⼀学⽣已经进⼊了初中阶段的学习状态，开始愿意学了。忧的是，班级⾥总有这么⼀⼩部分，不是很会学，虽然他们上课也很遵守纪律，但不知道是否真正学进去了。
在本次复习中，我将复习过程分为三部分：第⼀部分是单章节的复习。这个过程主要以课本为主，这部分的复习⽬的是唤醒对已学过知识体系的认知;第⼆部分是对基础知识的综合复习，并结合练习题，这个过程主要以⽼师归纳总结的试卷为主，这部分复习⽬的是提⾼并进⼀步加深对已有知识的认识;第三部分是巩固所有的基础知识及习题，达到“温故⽽知新”，使学⽣进⼊考前状态。在以上的三个部分中，第⼆个部分是关键，学⽣要想取得好成绩，就要在这个阶段中下⼯夫。⼈类的认知是从感性到理性再上升到实践的过程。这次期末复习，我也是在不断的探索，希望通过这次考试查漏补缺，取得好成绩。历史⽉考反思3
上周进⾏了期考试，我是初⼀历史任课⽼师。阅完试卷，通过整个试卷的答题和得分情况，总体上，反映了学⽣对知识的掌握和巩固情况。
通过这次考试，作为历史科任教师，我需要在以下⼏个⽅⾯调整教学⽅法和教学思路，并按照通过新课改的要求，很好的完成教学任务。
⾸先，我认为不能单⽅⾯关注成绩，⽽应该关注学⽣对历史学习态度的转变。尽管这次考试，我代课班级成绩不是⾮常突出，但我发现，在讲题过程中，给予学⽣解题思路引导和⽅法的肯定，是⾮常重要。本来学⽣有⼀部分学⽣基本功不扎实，学习兴趣不浓厚，但需要耐⼼的引导，培养兴趣，让他们喜欢上这门课。因为要分析试卷，在上课之初，有学⽣反映后⾯听不太清楚，希望⽼师能更⼤声。虽然是个⼩问题，但是我很⾼兴，通过这个⼩反馈，说明学⽣还是希望能听清楚⽼师的讲课，表达他们想学习历史的良好愿望。因此我对座位做了调整。让后⾯同学可以上课时，坐在教室前⾯的⾛廊或者讲桌两侧，改善他们听课的效果，发现在讲题过程中，⽐较平时，他们的确能认真听讲，并且积极动脑。整个课堂的⽓氛也活跃起来，这是我希望看到的情况，只要他们有学习的愿望，就不担⼼后⾯的学⽣在⽼师讲课时，事不关⼰的态度，⽽影响教学效果和对知识的巩固，这是个⾮常让⼈兴奋的信号。⽽前⾯的同学，在课堂也表现出了应有的积极互动，思路活跃发⾔积极。让后进的同学，受其感染，也能积极发⾔，表达⾃⼰的观点。这样，所有同学的积极融⼊，让我觉得，对学⽣的关注和关⼼，⾮常重要，我⾃⼰也从中受益匪浅。 其次，对学习⽅法的掌握，也是在平时需要不断的渗透和培养。通过这次的答卷以及考试前，学⽣的⾃由复习时的观察和分析发现，在复习过程中，学⽣对应该掌握的知识点⽐较模糊，没有抓住重点，所以复习时，不能有的放⽮，提⾼效率。好多同学复习时，就是读课⽂，平均⽤⼒。所以，在短时间，巩固知识效果很差，不得重点。这是教学过程不够完善导致的结果。所以，在上课过程中，需要突出重难点，让学⽣了解哪些是要记忆掌握的，哪些是了解的。通过教学环节的安排，提⾼分析问题和解决问题能⼒。这样在课前预习和课后预习都可以有⽬的和⽅法，做到事半功倍。通过试题解答的情况，发现学⽣的在各个题的解答环节，缺乏技巧和⽅法。譬如选择题，⽅法和技巧⾮常重要，譬如排除法等。⽽对于问题分析，这就要求平时提⾼分析问题和解决问题能⼒的要求。⽽同学不得要领，往往盲⽬的填写答案，不知道组织语⾔，反应出解题思路不清晰，知识掌握不牢固。⼀堆答案，没有重点，失去得分机会。这个是需要在平时的能⼒培养中需要培养和提⾼的。
历史⽉考反思4
“冰冻三尺，⾮⼀⽇之寒。”我认为此次历史⽉考的失利，绝不是⼀⽇之⼯。确实，我总结了以下⼏点：
1、思想觉悟不够深刻。思想觉悟是⼀个学⽣具有的基本条件，⼀个学⽣的基本任务是什么，就是学习，好好学习。⼀个正确的思想觉悟会带领我们⾛向正轨，所谓思想不过关，成绩如何过关。不仅仅是学习，做任何事思想觉悟都是最重要的，也是最关键的。
2、没有端正的学习态度。态度跟思想是相辅相成的。⼀个正确认真的学习态度是⼀个学⽣成才的必备基础，有了正确的思想态度才能正确的对待学习这件事，出国正确看待考试成绩的重要性，考试是学校对于学⽣的检测，也是让⾃⼰找出不⾜改正不⾜的⽅法，也是学校对学⽣的⼀种负责的态度。
3、基本功的不扎实。平时的⼀个⼩⼩的东西都会影响到考试成绩，这是不可否认的。⼀个知识点的背记，每⼀次简单的作业，每⼀次刻苦的思考，都是很重要的，我就是没有打下良好的基础，⽽导致考试成绩的不理想。
为此，我感到深深的懊悔与⾃责，我要向⽼师表⽰深刻的歉意，也对⾃⼰的不好好学习感到惭愧。学习本应该是⾃⼰的事情，可是我历史成绩不及格拖累了全班平均成绩，并且我学习态度傲慢，显然是不对的。⾯对53分的成绩，我感到羞愧，也让班级蒙羞，给历史⽼师造成了极⼤困扰，给班级同学树了不好范例。以后我⼀定改过⾃新，好好学习，天天向上。
历史⽉考反思5 历史⽉考反思
⼀年⼀度的⽉考⼜结束了，在本次考试中成绩很不理想，原因很多，为了能取得更⼤的成绩，需要总结经验教训，为此就期中考试的情况作以简单分析： ⼀、学⽣⽅⾯：
1．史实不清，是致命的弱点。
2．部分学⽣态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背⽽已，就是落下也能很快赶得上。
3．解题技巧的⽋缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提⾼正确率；如何审好题，做到紧密结合题⽬要求作答；如何合理安排卷⾯，尽量多得分等等。
4．看书不细。未能听进⽼师的忠⾔相告，⼀相情愿地以为这⼉不考，那⼉不考，存在侥幸⼼理，结果遭受沉重⼀击。
5．不会读书。学⽣习惯了把⼀节教材从头念到尾，⽽较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博⼤与精深。
6．学⽣⾃主学习能⼒差，奴⾪性强，不肯下⼯夫，主动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因，⼋年级是中学⽣两极分化最严重的时期，好学⽣可以考90分左右，⽽差⽣只能考20分左右，差距太⼤。
⼆、其他⽅⾯：
1. 本次考试试题出的偏难，题量⼤涉及范围较⼴。
2. 期中考试前时间紧，内容多，期中复习时间少，这也是考试成绩不好的⼀个原因。 针对上述原因，在今后我应努⼒做到：
1．课堂上⽼师的授课对社会知识的讲解要透彻，观点要明确，点评要到位。不能出现是是⽽⾮，模棱两可的情况。
2．单元测试和课堂练习要围绕教材，难易得当，切不可脱离学⽣的实际。 3．学⽣的课堂讨论或合作学习，课前要作深⼊调研，要充分把握好这个“度”。
4．根据教学进度和学校的实际情况，结合教材尽可能多安排⼀些理论联系实际的社会实践活动。 5．对学⽣课堂听课、讨论、回答问题等的评价要客观公正，不可盲⽬表扬和⼀味的说好。 另外对⽼师教给学⽣⼀些学习⽅法和复习⽅法也很重要：
1．每⼀节课布置给学⽣具体的内容，然后⼩组抽背，课代表抽背，之后串联知识体系，使有个完整的历史概念。
2．统⼀思想，强化基础训练；摆事实，讲道理，明了历史学习的重要性。请⼀些在历史学科成绩有突飞猛进的同学介绍学习经验，明⽩历史成绩的提⾼并不是⾼不可攀。
3．教给学⽣读书和思考问题的⽅法；习题讲评不只是知识的再现，更关键的是技巧的提升；合理安排课堂，体现主体知识，重视结构体系；重视能⼒的提⾼。
4．多搜集材料。运⽤多种教学⼿段，课上调动学⽣的多种感官，使对本科内容产⽣浓厚的兴趣。 5．课下多和其他学⽣进⾏沟通，倾听学⽣的⼼声，接近学⽣之间的距离，这样有助于教学⼯作的顺利进⾏。
总之，通过本次考试，我认识到⾃⼰还存在许多问题和不⾜之处，在新的教育形式下新课程、新教材、新理念，教育、教学的实际体验是全新的，⽽实践经验还相当有限，还有待于长期不断的探索和努⼒，从⽽在今后求发展。
本次考试虽已结束，但更艰巨的任务还在后⾯，我将加倍努⼒争取期末考试历史⽉考反思6 ⼀、 试卷分析
试题紧紧围绕课本知识进⾏考察，总共九个⼤题，其中前⾯六题为基础知识，主要考察字词，后⾯的三个题主要考察阅读理解与分析的能⼒。从试卷上看，基础知识的掌握还算可以，主要问题是在作⽂跟阅读⽅⾯。但是⼆班、三班基础知识掌握的情况也不是很好。以致于跟其他班的成绩相⽐相差⾮常悬殊。 ⼆、 成绩分析
从这次⽉考成绩分析，四个班级当中，四班成绩最好，平均分77。64，及格率达到了81。13%，优等率达到30。19%，成绩⽐较理想;其次是⼀班，平均分71。8，及格率达79%，优等率35%;⼆班、三班最差，三班平均分65。36，及格率65%，⽽优等率只有2%，⼆班平均分63。5，及格率68。9%，优等率只有6。7%。从成绩来看，⼆、三班学⽣90以上的⼈数少，低分多，究其原因主要有：⼀是⽼师的教导⽅式、能⼒问题，缺乏教育经验，⼆是学⽣管理问题，对于学⽣的管理不够严格，从⽽导致⼆班、三班成绩差，分数低。 三、 改进计划
三年级识字仍然占据主要的分量，同时更要注重作⽂的写作跟阅读的分析，在以后的教学当中，重点关注学⽣基础知识点的掌握，熟悉课本知识，补充加强学⽣的阅读量，提⾼学⽣的阅读⽔平，从⽽提⾼学⽣的写作能⼒，争取在下次考试中取得更好的成绩。
历史⽉考反思7
这次⾼三期中考试对我们的冲击是相当⼤的，现在的状况是前有狼后有虎，各重点中学分数遥遥领先，扬中普通中学的分数步步进逼，有些重点班甚⾄超过我校普通班的分数线。⾯对如此严峻的形势，有如下反思：
1、平时的教学要在“实”字上下功夫，要反思⾃⼰的备课是否踏实了，所涉及的重点难点问题有没有都讲透了，学⽣掌握的到底如何，学情研究是否细致，每个学⽣是否能每章每节都能过关，要求记忆的内容是否都很明确的掌握了；
2、教学进度要统⼀，主要是我讲的⽐较慢，⽽曹组长进度⽐较快，下⼀阶段要统⼀进度，进度统⼀后，可以有利于下⾯⼀些举措的统⼀安排；
3、默写：以后的默写利⽤早早读的时间，两天⼀默，默写统⼀题⽬，统⼀批改，各班重默的同学统⼀于第⼆天中午省中之声时间到⼗五班旁空教室进⾏重新默写。
4、限时练习：练习要强调常规化，只有常规化学⽣才能认真对待；⾯对批改中的困难，我们做到选择题全批，⾮选择题每个班批半个班，但是批改中要进⾏评点，指明问题所在；⼀阶段后的易错题⽬要整理重新进⾏强化。
5、增加预习环节：每天晚上的预习⼯作要发预习讲义，以问题的形式要求学⽣在第⼀遍看书时就要明确相关的基础知识。在教学中感到中国近代史下册是第⼀遍复习，不少学⽣书很不熟，造成了上课讲解时常不知所云，即使答案在书上也找不到相关知识点。预习讲义要求学⽣必须认真填写。
6、查漏补缺：主要在11班进⾏，11班同学书本熟悉，但是每次重看都仅仅是简单的重复，⾯对容易
忽视的问题，虽然⼀再讲过，但是并没有引起⾜够的重视，有许多劳动仅仅是重复的、⽆效的劳动。查漏补缺⾸先是在平时讲授新课中，星期三与星期六，安排成绩较好的学⽣将这⼀阶段易混易漏的知识点给⼤家点明，然后我针对问题进⾏点评。其次，在提优班中，进⾏系统性的整理，分组讨论，总结易混易漏知识点，我再此基础上进⾏整理，形成讲义，印发给学⽣，引导学⽣在⾃主复习时加以注意。从昨天分组讨论的结果中，反映还是有些问题，虽常讲常练，还是存在问题，并没有真正解决，这部分同学还是佼佼者，⽽其他同学中的情况可想⽽知。所以这项⼯作应当成为11班分数新的增长点。⽽其他班也可以分享这⼀成果，促进提⾼。
7、针对普通班中的学习困难的同学，想采取⼀些夯实基础的举措，但是时间上没有保证。这部分同学在下阶段的预习、默写环节中应当重点照应，努⼒督促其掌握基础知识。拟利⽤体育活动课时间，将这部分⼈集中起来，安排专⼈进⾏基础知识的梳理，类似于会考复习模式，就划书本重点，根据书本明确其中的问题，出⼀些基本题，训练其解题能⼒，如材料题，就训练根据材料找答案的能⼒，问答题通过基础知识的强化，要求其能回答其中基础部分的题⽬。实现班级中的分层教学，提⾼其基础知识掌握程度。但是时间得不到应有的保证，如利⽤体育活动课时间有些不忍，且补习的积极性也会受到影响。
8、针对学⽣中主动性不强，⽋缺主动分析问题的动⼒与信⼼，坚持“等、靠、要”，我⼀直在逼迫学⽣必须⾃主分析，但是效果不是很好，这与长期养成的习惯、态度有关，很难⼀时改变，也与部分同学基础知识的⽋缺有关，但是要加以训练、培养，另外这种⽅法所⽤时间很多，教学进度因此与同类班级有差距。
9、⾼三学⽣时间较紧，可资利⽤的时间都已经利⽤了，以前重默还可以利⽤中午等时间进⾏，现在学⽣中午上课后本⾝就⽐较累，省中之声时间也利⽤午睡，就是考虑到时间紧，没法将重默的⼯作落到实处。以前重默较多的是英语学科，现在政、史都要加强重默，时间冲突较⼤，建议学校是否能考虑每天给⼀节⾃由处理的课，这样学⽣可以根据需要⾃⼰查漏补缺，如英语需要默写的可利⽤这段时间补习，然后去进⾏重默。历史记忆量较⼤，每天的内容较多，重默的同学不仅需要复习好今天所学内容，⽽且还要弥补昨天的不⾜，弄不好就会形成恶性循环，政治也是这样，如给⼀节⾃由复习的课，这样重默的同学也有时间进⾏补充这两天的不⾜，另外对其他学科来讲，学⽣也可根据⾃⾝需要进⾏总结和分析。
最后，我们⾼三历史备课组承诺，我们会努⼒的去做，去落实我们的⼀些想法，⼒争在镇江市名列前茅。
历史⽉考反思8
●⾼中历史命题组这次试卷从构思到命制，再从送进考场到出成绩，给我最⼤的感受是，我⼜⽣了⼀个孩⼦——过程痛苦，但是收获很⼤。难道不是吗？孕育中的那份⼩⼼和仔细，⾯世后的那份希翼与憧憬，接受考验时的那份紧张和煎熬，出结果后的那份轻松和喜悦，这与⽣孩⼦的感觉是何曾相似，更重要的是，都是原创！
下⾯，我就试卷的命制过程、学⽣的考试效果和反应、以及对以后的反思与改进三个⽅⾯谈⼀谈⾃⼰粗浅的看法。
⼀、 过程命题是⼀项系统的⼯程，很多功夫在试题之外。因此我们在准备的过程中，就苦练基本功。在准备阶段，我们做了以下⼯作：
1、对新课标和考纲进⾏研究。熟悉⼤纲规定的教学⽬标，明确考试范围，以及学科思维能⼒的要求。明确了这些要求，对命制的试题考查哪些能⼒，要贯彻怎样的命题意图，才能做到⼼中有数，有的放⽮。
2、做到熟练地驾驭教材。⼀是在宏观层⾯对整个⾼中历史教材体系熟练地把握，⼆是在微观层⾯加以深刻地理解，挖掘其丰富的内涵，并做适当的延伸和拓展。这样对整个学科知识的掌握就有了⼀定的深度和⼴度，在调动知识时，就能做到统筹兼顾，游刃有余。
3、加强对近⼏年⾼考试题的研究，以使命制出来的试卷形似⾼考，甚⾄神似⾼考。从内容到形式与⾼考试题越接近，学⽣的应试能⼒就越能够得到提⾼。
4、积累素材，厚积薄发。我们在教学中，尽⼒做⼀个有⼼⼈，把学⽣的问题、⾃⼰的思考、平⽇的
阅读、有价值的新闻等等素材都积累起来，以便在出题时能信⼿拈来，为我所⽤。⽐如第25题材料分析题，是吕轻⾈⽼师出的，他的材料就是来⾃于⾃⼰在⽹站上的阅读。
准备阶段以后，真正进⼊到命题组题阶段，我们更是⼩⼼翼翼，如履薄冰，所做的基本⼯作如下： 1、明确考试范围，⼤致确定各章节知识点的考查⽐重。这样就确定了试卷的⼤框架，做到统筹兼顾。
2、控制试题的难度和区分度，注意基础题、中档题和难题的⽐例结构。这次我们试卷在命制前，遵照教科室的指⽰，难度要在⽂综各科中稍⼤，所以我们把难度系数确定在0.65——0.7之间，基本构思是选择题要难⼀点，考查学⽣的能⼒，材料题稍微容易点，防⽌学⽣出现⽆法动笔的现象。
3、在具体命制试题时，我们⾸先确定考查的知识点，然后围绕这个知识点，利⽤⼤量的时间去搜寻阅读筛选材料，⼒求做到新材料、新情境、新问题，但⼜不刻意追求偏难怪为难学⽣。⽽且，每⼀则材料，我们都⼒求是真实并科学的，绝对不会为了考这个知识点⽽信⼝开河，⾃编材料。为此，对每⼀个试题我们都花费了⼤量的时间，⽐如，选择题第4题，是考查罗马法的时间及内容等知识，我在浩瀚的相关材料中，搜寻到了关于罗马法涉及过错罪的⼀个实例，问题设计出来后，⼜怕由于⾃⼰对这个知识不够了解，从⽽使题⽬出现知识性的漏洞，然后⼜⼏乎将罗马法所有关于过错罪的⽂献阅读了⼀遍，确保其知识的准确后才敢放⼼。光这⼀个选择题，我⼏乎花了⼀整天的时间去阅读相关资料。
4、对每⼀道成形的试题都反复推敲，不断修正和调整。这道试题有没有知识性的错误，是否符合课改精神；是否有利于⾼考导向；是否有合适的难度和区分度；还有语⾔是否准确，都要不断地进⾏反思，不断地进⾏修正。有时候花了⼀天两天时间才出出来的⼀道题⽬，也会被⾃⼰毫不留情地完全换掉。完了还要请黄河明主任和李勇⽼师帮我们鉴定，他们通过了我们才敢通过。所以当这张试卷真正展现在学⽣⾯前的时候，和我们的初稿⽐起来，已经是⾯⽬全⾮，我们已经不知道修改了多少遍了。
5、注意试卷的美观。⼈要“内外兼修”，试卷也是。我们花费了那么多精⼒创造出来的这份试卷，不管内容我们是多么满意，如果在排版和印制上马虎出错，粗制滥造，给学⽣感觉像份假冒伪劣的⼭寨版产品，肯定会打消他们做题思考的积极性。所以，试题准备好后，最后⼀个环节，我们也不敢⼤意，给试卷做好美容⼯作，⼒求卷⾯整洁正规美观⼤⽅，让学⽣在⾼仿真的情境中完成历史考试。
总之，命题过程之苦，所负压⼒之重，个中滋味，⼀⾔难尽。我相信经历过的⽼师，都会感同⾝受。这种过程，是痛苦的过程，但更是积累的过程。
⼆、效果试卷进⼊考场，在考学⽣，同时也在考⽼师。尽管我们已经对试卷进⾏很细致的控制，并且请学科带头⼈黄主任和⾻⼲⽼师李勇⽼师为我们把关，但是最终的检测者还是学⽣。他们的效果，他们的反应才是对这份试卷最终的评判。那么考试结果如何呢？ 总体情况如下：
复读班平均分：72.4；实验班平均分：64.3；普通班平均分：49.8，全年级总平均分是66，这说明难度基本合理，区分度也⽐较⾼，达到了我们预定的⽬标。 对⽂七班进⾏抽样调查的结果：
调查⼈数：（44⼈）材料题得分率：25题：14.8分；26题：11.4分；27题：12.3分没有⼀道题⽬是学⽣的全对或者全错的，没有出现废题，说明有⽐较好的效度。 ⽂七班部分学⽣的感⾔：
唐倩：选择题较灵活，对知识点考查也透彻，⼤题灵活运⽤书本知识答题，设问好。 ⽥蜜：个⼈觉得试卷考点很细，考完后觉得⾃⼰基础不够踏实，对教材的落实不够。
李佳蓓：贴近教材，考的知识点很多我们平时容易忽略，对我以后如何利⽤教材，复习课本有很⼤帮助。
刘俊：选择题富有挑战性，问答题材料新颖，紧扣教材。
施怀斌：选择题多为材料型选择题，很考⼈的读题能⼒，对审题、对细⼼程度要求较⾼，需要有⼀定
的技巧。所有失分都是由于审题不细，需要加强审题能⼒。
蒋美云：个⼈认为这份试卷有针对性，不失为⼀份好试卷，希望下次的考卷，综合性更强⼀些，多⼀些原创题，灵活度更加提升。
胡紫薇：下笔时，感觉题⽬并不难，但可能正是由于不难，才更容易粗⼼，从⽽暴露了对基础知识的不完善。
易光夫：本套试卷重点以考查书本知识及相关迁移知识为主，内容、材料较丰富、新颖，较能考查出平⽇学⽣对教材的关注度及应试技巧的熟练度。
总之，我们命题组认为，这份试卷⽆论从难度、效度和区分度，还是学⽣的评价上，最终经受住了实践的检验。
三、反思⽆论过程多么艰难繁琐，但是和我们的收获⽐起来，那是不值⼀提。所以，我说，试卷命制的过程，是痛并快乐着。经过这次命题，我个⼈认为有了这些收获：
1、积累了命制试卷的技能和经验。这是最直接的收获。只会做题，不会命题的⽼师不是优秀的⽼师，不会命原创题的⽼师不是真正优秀的⽼师，掌握了命题这门技能，也是促使我们从教书匠向学者型教师转变的⼀个契机。
2、提升了教学教研能⼒。通过对教材的熟悉，我们对教材的把握能⼒进⼀步加强；通过对教学⼤纲、考试说明的研究，我们对更多的问题进⾏了更深⼊透彻的思考，有利于我们转变成⼀个有思想的历史教师。
3、丰富了⾃⼰的知识，优化了⾃⼰的知识结构。
4、加强了教研组同事之间的团结合作。这次命题，黄主任、李勇⽼师、吕轻⾈⽼师和我⼀起反复研究，互相提出合理建议，毫⽆保留，对我的帮助很⼤。
5、有利于更好地掌握学情。⽤⾃⼰命制的试卷去考察学⽣，对学⽣的掌握情况更有把握。
但是，我们还存在不⾜有待改进，⽐如，我们的命题和⾼考题还存在差距，在综合性上还不够，在⼴度和深度均还要加强，要更加突出地考查学⽣的.能⼒。这些我们以后会更加注意。
最后，我想⽤⼀句话作为结束语，那就是： “让每个⼈都成为⾃⼰的牧师”。这是欧洲宗教改⾰家马丁·路德的⼀句名⾔，他认为，我们每个⼈都可以凭着⾃⼰的精神，直接与上帝对话，从⽽开创精神⾃由的局⾯。那么作为我们教师，我们可以⽤我们⾃⼰的智慧，原创⾃⼰的试卷，不依赖于别⼈的试题考卷，实现我们在⾃⼰职业上的⾃由状态。我想，这也算是⼀种精神⾃由！历史⽉考反思9
紧张繁忙的两个⽉随着⽉考的结束也终于告⼀段落，考试虽然结束了，但是⽣活还在继续，教学也还在继续，每年在考试结束后，我们都要来思考⼀下当年的本科⽬的考题，针对今年全国卷⽂综历史试题，学⽣的看法是选择题⽐较难，难的原因就是感觉⾃⼰学了那么多，可⼀遇到⾼考题，感觉很⽣疏，也就是说平常做这种材料型的选择题很少，我们平常训练的更多的是缺少材料情景的选择题。对于⼤题，感觉⽐较容易，可以适当的找到关键点，进⾏分析归纳，即有话可说。⽽我觉得今年的试题充分利⽤新颖材料来设置思考问题的情景，让学⽣们进⾏思考，是近⼏年来常见的⼀种现象也是⼀种⽅向，对于我们的教学和训练有指导性，尤其是脱离了死记硬背型的知识考查，考点基本上是历史中的常识，⼤家都应该掌握的，关键就是考查学⽣的历史思维能⼒，思维能⼒的训练摆在了第⼀位，怎样训练学⽣的历史思维能⼒成为我们教学中应该思考的问题。最后⼀道综合题，还从情感态度价值观⾓度进⾏了考查，这也是今年的⼀个新的结合新课程改⾰的表现，也应该是⼀种⽅向。总之今年的历史⾼考题还不错，能代表⼀种⽅向，具有引导性。
从事⾼三历史教学也有⼏年了，每年都在思考总结，去年总结时感觉⾃⼰还是认识很深的，⽽且能够吸取经验教训，在今年复习时能有⾃⼰的⼀些成型的套路，特别是引导学⽣渐渐地进⼊⾃主学习状态，把他们真正调动起来是最关键的，在复习中我也注意到了提取信息能⼒的训练，也注意到了引导学⽣把知识联系起来，建⽴⼀定的知识体系，并对学⽣掌握知识的⽅法也做了指导，⽐如让学⽣“说”历史、⼩组合
作、每⽇作业进⾏交流等。但有⼀项不满意，也是最坏的⼀项，就是做题训练所使⽤的资料，还是有些陈旧，没有能很好地指导引导学⽣进⾏训练，要是能结合⾼考要求进⾏⼀些专门训练，会更加适应⾼考要求的。另外，在⾼三历史复习中还是注重、要求学⽣知识的记忆，还没有把学⽣从记忆的⿊洞中引出来，有时感觉学⽣中有许多“顽固派”，说服他们很难，因为有许多⼈还有⾃⼰的成见，当然从⾃⾝看来，也许是过往的经验有误，也许还是没有“权威”，没有影响⼒，没有让⼤家相信⾃⼰的魅⼒，还得好好修炼。再⼀个是有许多尝试没有能很好地坚持下来，即使有些⽅法很好，也得让⼤家看见效果，与学⽣接近是⼯作所需，可以相互了解，可以了解他们的想法，可以让⼤家感觉到你的教学⽅法可⾏。⽽今年下来⾃⼰的思考好像⼜深了⼀些，回想过去⼀年的复习备考感觉有很多东西值得注意和改进，也更深的认识到⾃⼰的诸多不⾜之处。
1.研究⾼考⽅向虽然是花了很⼤⼒⽓，但还不是很够。对于今年的⾼考最终⽅向并没有完全把握，导致学⽣在复习当中并没有很好的把握⾼考内容，这是我们每个⾼三教学的⽼师都应该吸取的教训.但同时⼜要注意对各种信息来源要鉴别的对待，“尽信书不如⽆书”。最重要的还是要靠⾃⼰的眼光来判断和鉴别。 2.对基础知识的落实还不够，使学⽣在考试中出现了基本常识的错误。⽐如有些学⽣不清楚“阴、阳”之称谓，科举制具体内容很多学⽣也没有掌握。所以如何落实基础知识这是我们所有⽼师共同要解决的问题。
3.引导学⽣落实基础，进⽽转化为学⽣⾃⾝知识和能⼒也是我没有做好的⼀件事情。这⾥既有客观原因，同时也有主观原因。客观上最后备考阶段学⽣学习时间紧，作业多，没有时间看书和⾃⼰整理知识;主观上也是最后阶段落实不够，有点盲⽬和仓促。对于最后⼀点，既需要学校的引导，同时也要我们在最后的冲刺中更讲究复习的⽅法，以取得更⼤的成绩。
历史⽉考反思10
很快半个学期已经过去，这次考试是对学⽣这半学期学习成绩的检测。 这次语⽂考试，我得了75。5分，全班⼀个⼈考了90分以上。
在试卷第⼀⼤题基础知识积累运⽤中，按拼⾳写⽣字有少数同学不会写个别字，⼤部分同学可以看要求完成，但我也错了“涩”字的。我对部⾸的认识不是很准确。成语填空中我有个别字写错，在按课⽂内容填空⼀题中，我都会背—但写错别字，这也是我疏忽的⼀点，只要会背，就会写。错误最严重的地⽅应当是按要求填空这⼀题我对于“古诗”理解不了，所以填空时写的都是前⾔不搭后语，还有阅读理解我对于句⼦在⽂章中的作⽤的不是能很清楚的表达出来，说明我在课外阅读、理解等⽅⽅⾯差劲，以后在学习过程中应加强阅读，多做课外题。在写作⽅⾯我还是加强练习。
对于本次考试，我感到⼗分难过以为我没考好。不该错的地⽅错了，我要吸取这次的教训下次好好考！
历史⽉考反思11
⽉考的历史成绩出来了，考得好的同学欢呼雀跃，我考得很糟。
经过⼀段时间深刻的反醒，我对⾃⼰犯的错误感到后悔莫及。思想上，我重新检讨⾃⼰，坚持从认识上，从观念上转变，要求上进，关⼼集体，关⼼他⼈，多与同学交流。学习上，我可以不避困难，⾃始⾄终为掌握更多知识，使⾃⼰的素质全⾯得到提升。但我深深明的到：⼈⽆完⼈，每个⼈都有⾃⼰做错事的时候，重要的是⾃⼰犯了错误后如何改过⾃⾝，所以我⼀定严格要求⾃⼰。好好学习，把成绩搞⾼到⼀个好的层次。
我承认，这次我是失败了，出国但是失败不等于我就永远是弱者！书中说“失败并不可怕，可怕的是你从此失去⾃信，⼀蹶不振……”这句话引起了我的沉思。我想：只有懦夫才把失败当作不可逾越的障碍，⽽勇⼠却把失败当作通向成功的阶梯。在以后的学习中我会取长补短，努⼒学习。居⾥夫⼈说过：“我们必须有恒⼼，尤其要有⾃信⼼！我们必须相信，我们的天赋是要⽤来做某种事情的。⽆论代价多么⼤，这种事情必须做到。”因此，我们可以总结出⼀道公式：⾃信+恒⼼+努⼒=成功。那么我们就让我们的⾏动来证明这道公式吧！
古⼈云：“⼀分耕耘，⼀分收获。”对！你付出了多少汗⽔，就能得到多⼤的回报。相信我，只要我们付出了努⼒，就⼀定能够得到回报！【历史⽉考反思(11篇)】
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