第一课时
一．教学目标
教学目标 1.有感情的朗读课文，了解课文主要介绍了哪些卫星； 2. 认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、 营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。 知识 目标 √ 能力 目标 情感 目标 √ 重点 难点 √ √ √ √ 二．问题探究 1.预习题组
（1）在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，
能正确听写。
培训、夏令营、侦察、某地、资源、矿藏、自豪、分门别类、大显身手、各显神通、扶摇直上
（2）结合上下文（或查词典）解释词语。
炽烈： 兴致勃勃 扶摇直上 大显身手 琳琅满目 目不暇接： 各显神通 拔地而起 (3)概括课文主要内容。
2.练习题组
（1） 看拼音写词语
Pãi xùn jūn yíng zhēn chá tïu zī mǒu nián ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) kuàng cáng zì háo ( ) （ ） (2)给汉字加拼音
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 拐 循 轨 鹏 摄 某 敏 讯 （3）造句 拔地而起： 兴致勃勃： 琳琅满目：
目不暇接：
3.检测题组
完成《练习册》前三道题。 三．课堂组织 （一）谈话导入
同学们，你们知道“人造卫星”有什么作用？又是什么样子的吗？ 这节课，我们就来认识几位卫星朋友！ （二）自主学习
1.请按小黑板上的要求完成”预习题组” 2..检查生字自学情况。
（1）同桌互读生字词，正音。
（2）指名读生字词、开火车读、齐读。
（3）学生汇报：你认为哪个字最难记？你有什么好办法记住这个生字？ 3.小组间合作检查预习任务完成情况，并解答疑难问题。 4.小组互评，自我修正，精益求精。 （三）巩固练习
1.完成黑板上的“练习题组 ”
2.小组间合作检查练习任务完成情况，并解答疑难问题。 3.小组互评，自我修正，精益求精。 4.组员给组长讲。 （四）检测查补
1.完成练习册上的检测题组
2..小组互评，自我修正，精益求精。
3..组员给组长讲。 4.教师精讲
（五）课堂小结
同学们通过自己的努力收获了这么多的字词，让我们再接再厉，取得更好的成绩！ （六）板书设计 9.卫星比武
培训 侦查 资源 矿藏 自豪 营长
拐弯 遵循 摄像 敏感 通讯 （七）作业布置
把课后字词写到练习本上。 四．教后小结
组长给每位组员的表现给予评价并得分。 五．教后反思
第二课时
一．教学目标 教学目标 学习课文内容，了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。 体会重点句子的含义，激发学生爱科学、学科学的兴趣和信心。 二．问题探究 1.温故题组
（1）听写。 （2）解释词语。
琳琅满目 各显神通： 2.预习题组
（1）自己朗读文章 （2）填表。 卫星名称 侦察卫星 气象卫星 导航卫星 通讯卫星 资源卫星 特点 功能 知识 能力 情感 重点 难点 目标 目标 目标 √ √ √ √ √ √ （3.）造句
宛如： 约莫：
（4）本文运用了 修辞手法，这样写的好处是： 3.练习题组
１、把自己在课文中体会比较深的词语、句子找出来读一读。
[让学生交流自己喜欢的句子，说说自己喜欢的原因] ２、几句体会比较深的句子，请大家体会。师出示：
（1）垂直上升的火箭开始拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。
①宛如这个词是什么意思，它能换成什么词？（好像、仿佛） ②这个句子运用什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？ （2）它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下 歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。” ①它指谁呢？
②它说话的语气怎样呢？[十分得意]
③为什么十分得意？ ④它有几种功能？
⑤这一句话中运用了一个什么关联词？[还]表示更进一步 ⑥谁能用它来造句？
（3）它像一只悬挂在天上的宫灯，有节奏地摆来摆去，还不断地发出银铃般的叫声。
①这一句采用什么说明方法？[打比方] 3.检测题组
完成练习册上后面的题。 4.拓展题组
创设活动情境。
如果你是一颗卫星，你会如何让更多的人们了解你的特点和功能，让卫星成为家喻户晓的东西，好好运用你所学的知识和你所收集到的资料，在小组里说说向大家介绍一下你这颗“卫星”，看谁能成为最耀眼的“卫星”。
三．课堂组织。
（一）复习导入
1.利用温故题组里的题，让学生再读课文，并概括文章大意。 2.教师导入：这节课我们接着来认识这些卫星朋友。 （二）自主学习
1.让学生根据“预习题组”里的题进行自学。
2.二人小组交流自学成果，互相讲解对方不会的题，订正错误。
3.四人小组内检测并再次讲解。 4.二人小组合作完成“练习题组”。
5.四人小组对“练习题组”的题进行讲解、订正。 6.组长将共性问题汇报给老师。 （三）教师精讲
教师根据各组汇报的情况进行有针对性的精讲。 （四）检测练习
1.学生完成检测练习。
2.全班对答案，同时对于错题挑学生进行讲解。 3.教师实时精讲。 （五）布置作业 完成拓展题组。 （六）板书设计
侦查卫星：搜索军事目标
气象卫星：拍摄云图、预报天气
9、卫星比武 导航卫星：指引航向 难分高下 通信卫星：通讯联络
资源卫星：信息整理、分发。
四．归纳小结
这节课，你收获了什么？还有哪些地方对自己不满意，小组里谈一谈！同时，请组长对每个组员的表现做一下点评！ 五． 教后反思
。
10 巴斯德征服狂犬病
第一课时
●教学目标 教学目标 1、课前布置学生运用不同的方式方法，了解与课文相关的资料； 2、能正确、流利、有感情的朗读课文； 3、自主学习，认识生字、新词。 4、初读课文，了解课文内容。 知识目标 √ 能力目标 √ √ √ 情感目标 √ 重点 难点 √ √ ●问题探究
一、课前热身——自学，了解背景资料。
1、巴斯德 2、狂犬病 3、中枢神经 二、初读练习 1、汉字小乐园。 例：疫（yì）（疫苗） 助（ ）（ ） 畜（ ）（ ） 魔（ ）（ ） 疯（ ）（ ） 惧（ ）（ ） 魄（ ）（ ） 残（ ）（ ） 酷（ ）（ ） 魂（ ）（ ） 寂（ ）（ ） 菌（ ）（ ） 枢（ ）（ ） 2、词语小超市。
孜孜不倦：_____________________________________ _ 疫 苗：_____________________________________ _ 潜 伏：_________________________________ _____ 罕 见：___________________________________ ___ 所向披靡：____________________________________ __ 犹 豫：___________________________________ ___ 焦 虑：____________________________________ __ 忧心忡忡：____________________________________ __ 安然无恙：_____________________________________ _ 三、字词提炼
1、多音字组词。
（1）、畜（2）、朝（3）、便（4）、累（5）、胜（6）、间（7）、要（8）、种 2、比一比，再组词。
枢（ ） 博（ ） 菌（ ） 残（ ） 魄（ ） 恙（ ） 抠（ ） 搏（ ） 苗（ ） 贱（ ） 魂（ ） 羔（ ） 四、了解课文内容。
1、本文是按照 顺序写的。 2、课文讲的是 国著名的 家， 学的创始人巴斯德。经过 年孜孜不倦的研究，终于研制出预防 的疫苗，并救治了许多感染了 的病人。巴斯德把自己的 和 献给了科学研究事业。
3、再读课文，理清课文的脉络。 ●课堂组织
一、谈话，导入新课。
1、同学们，课前热身的问题解决了吗？来交流一下。 2、学生交流。
二、初读课文，扫清文字障碍。
1、学生初读课文，自主完成初读练习。 2、小组交流学习成果。
3、小组交流字词提炼的内容，不懂或不会的提出来。 4、全班交流解决难懂的字词句。 5、教师作总结点拨。
三、再读课文，理清课文内容及文章脉络。
1、学生再读课文，说说课文时按什么顺序写的？
2、说一说课文写了什么？
3、出示练习题，小组讨论解决。
学生很容易就可以指导课文时按时间顺序写的。 4、学生根据联系提示，了解课文主要内容。 5、小组讨论，理清文章的脉络，为课文分段。 6、归纳各段的内容。 第一段：（1）写巴斯德是法国著名的科学家，微生物学的创始人。 第二段：（2——3）写巴斯德经过五年孜孜不倦的研究，终于研制出预防狂犬病的疫苗。 第三段：（4——12）写巴斯德在研制预防狂犬病的疫苗在人类身上的作用并挽救了许多病人的性命。
第四段：（13）写巴斯德把自己的毕生精力和全部才智献给了科学研究事业。 ●课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了课文讲的是法国著名的科学家，
学的创始人巴斯德。经过五年孜孜不倦的研究，终于研制出预防狂犬病的疫苗，并救治了许多感染了狂犬病的病人。巴斯德把自己的毕生精力和全部才智献给了科学研究事业。那么，巴斯德究竟是怎样征服狂犬病，他克服了哪些困难呢?我们下节课再来学习这篇课文。 第二课时
●教学目标 教学目标 1、 我能联系上下文理解重点语句的含义，能正确流利有感情地朗诵。 2、通过学习课文理解巴斯德给小梅梅斯泰尔治疗狂犬病的复杂心情。 3、抓住重点段落，体会巴斯德对梅斯泰尔的关爱，牵挂，以及他对科学研究的执着和为人类作出的重大贡献。 4、 我能从本课中得到启示，明白要做一个怎样的人。 知识目标 √ 能力目标 √ 情感目标 √ 重点 难点 √ √ √ √ √ ●阅读冲关：
一、第一关：阅读课文第一部分回答问题。 1、全班齐读第一自然段，你读懂了什么？ 2、小组讨论、交流。
3、总结：写巴斯德是法国著名的科学家，微生物学的创始人。 二、第二关：阅读课文第二部分回答问题。 1、初读回答。
2、小组讨论：课文时如何介绍狂犬病的？人如何会感染了狂犬病？人感染了狂犬病会怎么样？
3、狂犬病的病原体是 。“谈‘犬’色变”这一词语是从 成语转换而来的，说明了 。 4、为了征服狂犬病，巴斯的是如何做的？结果如何？ 5、“但是”是表示 关系的词语，“但是，„„找到了吗？”这两个问句的作用是 ，这里的“武器”指是 。
三、第三关：阅读课文第三部分回到问题。
1、指名分段朗读，说说这部分讲述了一件什么事情？ 2、小组讨论：“所向披靡”“无所畏惧”“犹豫”是什么意思？巴斯德为什么“犹
豫”？他在“犹豫'些什么？
3、在这一部分的故事中，巴斯德经历了怎么样的心理历程？
犹豫→（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 4、“死亡似乎不可避免”一句意味着什么? 四、第四关：阅读课文第四部分回答问题。 1、全班一起朗读第四段。
2、你读懂了什么，有什么体会？
3、如果你是巴斯德救治的病人之一，你要对巴斯德说些什么呢？
●课堂组织： 一、第一关。
1、全班齐读课文第一自然段。 2、小组交流讨论，
3、班内展示交流总结统一答案。 二、第二关：
1、出示练习题。
2、自读课文，自主解决问题。
3、个人解决不了的小组讨论，得出统一的答案。 4、小组内解决不了的组织全班同学讨论解决。
5、本组练习旨在让学生通过读课文，了解狂犬病的的怕，和巴斯德研究的不易。让学生初步体会巴斯德把自己的毕生精力和全部才智献给了科学研究事业。
三、第三关
1、指名分段朗读，说说这部分讲述了一件什么事情？不完整的本小组的其他同学可以补充。
2、小组讨论、回顾几个词语的意思，指名回答，说的不完整的其他同学可以补充。再联系上下文说说几个词在文中的意思。
3、联系当时的情况体会任务的处境，假设你是巴斯德，你会想些什么，又会怎么做？体会巴斯的对他人的关心。
4、理清故事情节，引导孩子们去体会人物的处境和感情的变化。知道巴斯德“犹豫”是不想伤害小梅斯泰尔，可是不实验小梅斯泰尔一样会死，从而有了以后的种种感情的变化。
5、如果学生不能理清感情的变化，出示问题4，让学生充分的讨论，总结内容，理解人物情感。
6、之所以巴斯德有这种表现是因为，他重视这个研究成果，重视生命，关心他人，让学生在讨论的过程中理解人物，理解人物情感。
四、第四关：
1、全班齐读课文最后一部分。
2、想想这一部分是在写什么?写巴斯德把自己的毕生精力和全部才智献给了科学研究事业。
3、联系整篇课文，感受巴斯德的贡献，和他关心他人的美好品质，从而让学生感谢他对人类的贡献，学习他的美好品德，并把自己的感受变成语言表达出来说一
说。
●课堂小结：
巴斯德是一位伟大的科学家，他把自己的毕生精力和全部才智献给了科学研究事业。战胜了狂犬病，为人类做出了巨大贡献，他的那种献身科学的精神，面对困难是那种巨大的勇气，以及他高度的责任心，让我们无比敬佩和感激，同时，也值得我们学习。
●板书设计
10 巴斯德征服狂犬病
巴斯的征服了狂犬病，为人类做出了！
一种献身科学的精神！ 一种巨大的勇气！ 一种高度的责任心！
这些让我们无比的敬佩和感激，值得我们学习！
●教后反思：
11.小树死因调查报告
一、教学目标
知识 目标 √ 能力 目标 √ √ 情感 目标 √ 教学目标 1、学会本课的生字，理解课文中新出现的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解调查报告的五个部分，增强环保意识。 二、问题探究 1、温故题组
（1）说说我们家乡树木生长的情况。
重点 难点 √ √ √ （2）这情况你是通过怎么样的方式得来的？ 2、预习题组
（1）自由朗读课文，画出本课的生字、新词及不理解的词语。 （2）查工具书，解决自己在自学过程遇到的问题。 （3）正确、流利地把课文读给同桌听。
（4）思考：课文一共分几部分？各个部分都写了什么内容？ 3、练习题组
（1）我能看拼音，写词语。
diào chá mù gùn shâng xià shì yí ( ) ( ) ( ) ( ) shù kēng dìng lì tián kîng lā jī ( ) ( ) ( ) ( )
（2）我能准确给下面字注音。 枯萎（ ） 制订（ ） 光秃秃（ ） 地摊（ ） ．．．．．小贩（ ） 必罚（ ） 集贸市场（ ） 适宜（ ） ．．．．（3）我能结合词句手册和前后文理解词义：
根基： 调查报告：
适宜： 措施：
（4）我能说说课文的主要内容： 这是一篇（ ），共有（ ）部分，分别是 、 、 、 、 。
（5）这五部分能否颠倒顺序呢？它们之间有什么内在逻辑？ 4、检测题组
练习册18页一、二、三、五题。 三、课堂组织
（一）导入新课，揭示课题 1、谈话导入：
同学们，谁来说说我们家乡树木生长的情况？（学生自由回答）这情况你是通过怎么样的方式得来的？
2、引导理解：这就是做了调查报告。那么什么是调查报告呢？ （1）学生展示自己收集的资料进行讲解、说明。 （2）教师介绍（调查报告）。
（调查报告：是对某项工作、某个事件、某个问题经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。）
3、作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。 （二）自主整体感知
1、出示预习题组，指导学生自主学习生字词。
2、利用练习题组（1）（2）（3），对学生的预习情况进行检测。 （1）学生先独立完成习题。
（2）二人组对改，标记易错点，汇报给小组长。 （3）小组反馈，教师针对重点进行精讲。 （三）合作学习
1、出示练习题组（4）（5）
2、让学生先独立完成，然后小组里交流。
3、教师小结：这是一篇调查报告，共五部分，分别是: 序言、调查、分析、结论、建议。各部分讲述的内容不能调换位置，前一部分是后一部分的原因。
（四）检测练习。
1、布置学生完成检测题组，小组统一答案，组长汇报有争议的问题。 2、教师精讲。
（五）板书设计
11.小树死因调查报告
序言 调查 分析 结论 建议
事情发展的先后顺序
四、归纳小结：
1、本节课你学到了什么？ 2、练习有感情地朗读课文。
第二课时
一、教学目标：
知识 目标 能力 目标 √ 情感 目标 √ 教学目标 1、有感情地朗读课文，弄清调查报告中应该写什么。 2、学习调查报告中各部分要写的内容，弄清它们之间的联系，为学习写调查报告打好基础。 3、通过学习课文，树立环保意识。 二、问题探究： 1、温故题组
重点 难点 √ √ √ √ （1）我能有正确、流利、有感情朗读课文。
（2）回顾课文：这篇调查报告一共有几部分？ 2、合作探究题组
（1）作者为什么对小树的死因进行调查？
（2）画出作者调查过程中有哪些做法？如果是你还会怎样调查？ （3）通过小作者的调查，你发现了什么问题？你想到了什么？ （4）作者进行了哪些方面的分析？
（5）作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？ 3、检测题组
练习册19页六、七题。 4、拓展题组
模仿本文写作一篇调查报告。如：用字不规范问题，小河污染问题，乱张贴广告问题，乱丢垃圾问题，小学生的零用钱是怎样花的……
三、课堂组织 （一）复习导入新课
1、谈话：这节课我们继续学习《小树死因调查报告》，和作者一起去调查个究竟。 板书课题：小树死因调查报告 2、学生齐读课文。
3、回顾课文：这篇调查报告一共有几部分？ （板书：序言、调查、分析、结论、建议） （二）合作探究，感悟理解 1、学习第一自然段。
（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气。
（2）作者为什么对小树的死因进行调查？（板书：发现问题 提出问题） （3）有感情地读出情感变化。 2、学习“调查”部分。
不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起来看看作者是怎样进行调查的？
默读“调查”部分
（1）画出作者调查过程中有哪些做法？
汇报所画内容并说说这样写的作用。如果是你还会怎样调查？（板书：方法） 调查方法：a．实地测量；b．统计；c．考察；d．问卷；e．采访
（2）通过调查小作者有什么发现？请画出这部分课文中表示数字的词语。 （3）汇报所画内容并说说这样写的作用。
（4）通过小作者的调查，你发现了什么问题？你想到了什么？(板书：结果) 3、默读“分析”部分。
思考：作者进行了哪些方面的分析？
（1）说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？ （2）然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？ （3）小树生长的不利因素是什么？ （板书：树苗 气候 生存环境） 4、自由朗读“结论”部分 （1）说说小树非正常死亡的原因。
（2）作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？ （板书：非正常死亡原因） （3）这样带来的后果是什么？
（4）小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。 5、学习“建议”部分，体会意义
（1）齐读。作者提出了哪些建议？你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？ （板书：订立合同书 制定措施）
（2）请同学们根据小作者的建议，给相关部门写一份建议书,你想怎样写？ （3）除了小作者的建议，你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？ （三）课堂检测 1、学习用“并且”造句
（1）指名读课后练习的两个句子。 （2）分析“并且”前后两部分之间的关系。 （3）仿照例句说句子。 2、完成检测题组。 （1）学生独立完成。
（2）小组内统一答案，组长汇报疑难点。 （3）教师精讲。 （四）巩固拓展
我会和我要好的同学结对就我们感兴趣的问题进行调查，模仿本文写作一篇调查报告。如：用字不规范问题，小河污染问题，乱张贴广告问题，乱丢垃圾问题，小学生的零用钱是怎样花的……
（五）板书设计：
小树死因调查报告
序言：发现问题 提出问题 调查：方法 结果
分析：树苗 气候 生存环境 结论：非正常死亡原因 建议：订立合同书 制定措施
四、归结小结：
1、学习了这一课，我们知道了如何写调查报告，说一说，写调查报告的步骤有哪些？
2、写调查报告报告言应注意哪些问题？积累哪些方法？ 五、教后反思
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