——人教版一年级上
教学目标：
1. 观察钟表，区分时针和分针；
2. 对比观察，会认、会读整时，合作操作，探究新知； 3. 结合生活经验和具体情境来认、读、写整时。
教学重点：
区分时针分针，正确认读整时。 教学难点：
正确认读，写整时。
教具准备：
钟表模型，数字卡片，磁性指针。
教学过程：
1. 情境引入：（播放歌曲）
同学们听！你觉得歌里唱的是什么？ 今天，我们就来认识钟表。（板书） 2. 新知探究：
（1）认识钟表结构：
像这样...这样...还有这样...都叫钟表，仔细观察钟面，你看到了什么？ 数字：1—12
指针：分针细又长，时针粗又短（时针分针区分小
互动）
刻度（板书）
难道钟面上时针、分针一直静止不动吗？（播放动画）用手指示顺时针方向。 （2）认读写整时：
钟表是个好帮手，告诉我们什么时候该干嘛。 早上7时，小红起床了；8时，准备吃饭了；下午3时，可以休息一会儿了；下午6时，放学了。
观察这几个钟面，它们有什么共同的地方？（分针都指向12）有什么不同的地方？（时针指向不同）
带生跟读，分针指向12，时针指向6就是6时；...... 小结：也就是说，分针指向12，时针指向几，就是几时。（板书）
游戏：老狼老狼几点了。（先补充3/6/9/12位置） 分发钟表模型，同桌互相考一考，拨一拨。
插入电子表形式表示法，介绍各种电子表，关于计时
工具的课外知识。
（3）巩固提高：
1. 2. 3. 4.
认整时。 判断分析。 过一小时。 时间规律。
5. 6.
一般计时法加前缀。 猜一猜。
（4）课堂小结：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？
课后反思：
1. 对于同桌互动动手拨的环节漏掉，放在后面显得比较尴尬； 2. 对于重难点教学适当的放慢，给与消化时间，人人过关； 3. 练习3、4可以板书，再订正答案，简单讲解时间的推算。
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