第二册
第1课河 北 版 小 学 信 息 技 术 教 案
第二册
2014.02.18
正确的坐姿和指法——基本键打字练习
第2课 苦练基本功——其他字符的练习
第3课 打地鼠——字母练习
第4课 快乐打字——单词的输入
第5课 自我介绍——自由输入
第6课 手脑并用——中文输入
第7课 方便的“记事本”——保存文件
第8课 在计算机上安个家——建立文件夹
第9课 综合练习
第10课颐和园半日游——创建演示文稿
第11课游览路线——插入新幻灯片
第12课 沿途风景（1）——插入图片
第13课 沿途风景（2）——调整幻灯片顺序
第14课动感图文——设置动画效果
第15课音乐伴你游园——插入声音
第16课虚拟游览——自动播放演示文稿
第17课作品展示
第18课综合练习
第1课：正确坐姿和指法—基本建打字练习
教学内容：学习使用键盘打字，掌握正确的坐姿和指法。
教学目的：1、使学生掌握正确的坐姿和指法。
2、掌握基本建打字方法。
3、使学生养成良好的打字习惯。
教学重点：坐姿和指法
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、 导言
在计算机学习中，打字是必不可缺的，开始学习用键盘进行打字练习，与我们刚开始学习写字一
样，一定要有一个正确的姿势。姿势正确有利于击键，可以提高操作的效率，并且不易疲劳。特别是对小学生来说，更是如此。
二、 讲授新课：
1、 认识键盘上的8个基本建 ，练习基本键的键入。
2、 了解正确的坐姿和指法，明确10个手指的分工。
3、 正确的坐姿
（1） 上身保持挺直，两肩放松，身体正对键盘。
（2） 量较适当分开，平放与地面。
（3） 屏幕中心略低于双眼，胸部距离键盘20厘米左右，如图所示。
（4） 手指略弯曲，左手食指放在（F）键上，右手食指放在（J）键上，其他手指再按顺序轻放在相应的基本键上。 8个键是“基本键”。大拇指位于空格键 上，如下图所示。
4、启动金山打字通2002
双击桌面上的金山打字通图标 就可以启动金山打字通2002。
启动成功后，出现金山打字通2002的主画面，如图所示。
5、键位练习
基本建（A、S、D、F、G、H、J、K、L、；）的练习。
击键方法：对应的手指短促而有弹性地击打对应键，不可用力过猛或长时间地按住键。敲击的要有节奏而均匀。
（1） 选择“键位练习”。
在功能选项菜单栏上，单击“英文打字”菜单，打开它的下拉菜单，如图所示。
单击下拉菜单中的“键位练习”命令，进入下图所示的键位练习界面。
（2） 如果计算机中安装有声卡、耳麦、音响等多媒体设备，将办又悦耳的音乐响起。这是键盘上就会出现一个与其他键颜色不同的键，这个键就是要求我们击打的键。
（3） 击键正确后，会出现新的键供你练习；如果击键错误，会在击错的键上出现符号X。
三、 提示说明
1、 当用食指击键时，其余三个手指应保持在各自的基本键上，不要翘起。
2、 当小指击键时，食指不要翘起，当食指击键时，小指不要翘起。
四、 退出金山打字通2002
如果想结束练习，只要单击系统菜单中的按钮 ，就可退出金山打字通2002。
第2课 苦练基本功——其他字符的练习
教学内容：利用金山打字通2002软件，练习主键盘区中的上排键和下排键。
教学目的：加强学生们的打字基本功的练习。
教学重点：指法训练
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、 复习旧知：
1、如果要输入英文字母G，应该用左手的 指击键。
2、如果要输入英文字母H，应该用右手的 指击键。
3、如果要输入英文字母F，应该用左手的 指击键。
4、如果要输入英文字母J，应该用右手的 指击键。
5、如果要输入分号，应该用右手的 指击键。
6、基本键位分别是 。
二、 教授新知：
1、 设置继续练习
（1） 启动金山打字通2002，选择“英文打字”菜单中的“键位练习”。
（2） 单击界面上的“设置”按纽，打开如图所示的“功能设置”对话框，按提示进行设置。
2、下排键字符操作练习
当我们进行下排键操作练习时，应从基本键出发。
例如：要击 B 键时，用 左 手 食 指斜向 右 下方按键，然后迅速返回 F 键；
要击 C 键时，用 左 手 中 指斜向 右 下方按键，然后迅速返回 D 键；
要击 N 键时，用 右 手 食 指斜向 左 下方按键，然后迅速返回 J 键；
要击 M 键时，用 右 手 中 指斜向 右 下方按键，然后迅速返回 K 键；
提问：如果击X键，应用 手的 指斜向 下方按键，然后迅速返
回 键。
提示：如果文章需要从起一行，只需按下键盘上的回车键 就行了。
3、“双字符键”的使用方法
键盘上有许多键是两个符号合用一个键，我们称为双字符键，如 键等。直接按键，可输入下
面字符，如果想输入上面的字符号，需要在按住词键的同时按住上档键 。
例如：输入“<”字符，就需要同时用左手的小值按住键盘左边的上档键 ，用右手的中指按下 键，在屏幕上显示的就是双字符 键上面的“<”字符。
三、 课堂练习
1、 练习Q、P、O、W、E、Y、R、U、T、I，上排键的输入。
2、 练习Z、X、C、V、B、N、M，下排键的输入。
3、 练习 等双字符键的输入。
四、 课下作业
1、如果要输入分号，应该用右手的 指击键。
2、如果要输入 “＋”，应该用右手的 指击键。
第3课 打地鼠———字母练习
教学内容：玩“打地鼠”游戏，练习26个英文字母的输入。
教学目的：
1、提高学生们的指法练习。
2、激发同学们练习打字的兴趣。
3、提高同学们的打字水平。
教学重点：游戏的设置。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 教师简介
1、 认识“打地鼠”界面
2、 游戏规则
在地鼠出洞的时候，立刻击打地鼠举者的那个字母键，如果击键正确，地鼠就被打回地下，否则篱笆后的一朵鲜花将会被地鼠偷走。
如果在游戏设定的时间内鲜花被全部偷走，你就输了。反之，你就赢了。
二、 对游戏进行设置
第一步：启动金山打字通2002，单击“打字游戏”按钮，选择“打地鼠”游戏，在出现的“打地鼠”游戏界面上单击“设置”按钮，打开如图所示的对话框。
第二步：设定游戏速度：左右滑动控制杆调整游戏速度，速度之大意味着地鼠出现的速度快，从
左到由速度值逐渐变大。
第三步：设定游戏时间：单击上下箭头，调整游戏进行的总时间。
第四步：设地鼠个数：单击上下箭头，调整游戏进程中将会出现的地鼠个数。
第五步：设定地鼠消失时间：单击上下箭头，调整地鼠在游戏中停留的时间。
建议：周围几个同学对游戏的速度、时间、地鼠的个数及地鼠消失的时间设置相同的值，然后进行比赛。
三、 玩“打地鼠”游戏
第一步：单击“打字游戏”按钮，选择“打地鼠”游戏。
第二步：单击界面左侧的按钮 ，游戏开始，如图所示。
要求：按正确的指法击打相应的字母键。
第三步：单击按钮 ，游戏暂停，此时不会出现地鼠，
第四步：单击按钮 ，结束游戏。
四、 课堂练习及作业
1、 对打“地鼠”游戏增加难度，一级一级过关，看看谁的级别最高。
2、 练习“打字游戏”中的其他游戏。
第4课 快乐打字——单词的输入
教学内容：利用金山打字通2002软件的“新版小学英语”，练习输入英文单词。
教学目的：
1、提高同学们的打字速度和准确性。
2、提高学生们的英文水平。
3、使同学们在娱乐中将枯燥的指法练习变得生动有趣。
教学重点：设置练习方式
教学时间：一课时
教学过程：
一、 导入课题:
通过前几课的练习，我们已经有了一定的打字基础。现在，让我们通过输入一些单词来进一步提高我们的打字水平。
二、 设置练习方案
第一步：在主界面上，单击“英文打字”菜单，打开它的下拉菜单。
第二步：选择菜单中的“单词练习”选项。
第三步：单击“设置”按钮 ，这时出现单词练习功能设置对话框。在“选择课程”下方选择“新版小学英语”，如图所示
第四步：单击“确定”按钮。
三、 英文打字练习
第一步：屏幕上出现的单词“bag”，就是我们要打的单词。如下图
第二步：输入单词“bag”，按回车键，继续打下一个单词。如下图
输入结束后，出现下图所示的对话框。你可根据需要进行选择。
四、 课堂练习
1、 在“英文打字”下拉菜单中，选择“文章练习”选项。
2、 设置练习方式及课程，如图所示。根据设置，练习文章的输入。
第5课 自我介绍——自由输入
教学内容：利用金山打字通2002软件中的“自由录入”功能，录入一份英文“自我介绍”然后，绘制出录入曲线。
教学目的：
1、继续提高同学们的打字速度和准确性。
2、掌握一部分功能键的使用。
教学重点：输入中功能键的应用。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、 课前准备
学校正在招聘英语小主持人，你有信心去应聘吗？别忘了，用英文写一份“自我介绍”哟！
瞧！这是 一 位同学写的“自我介绍”。
My name is Ma Xiaohong. I am 13 years old. I think I am a beautiful girl. Do you think so? I like English. I read English book every morning. I like singing English songs and watching TV, too.
同学们，请你也写一份“自我介绍”，你会怎样写？你想在强手如云的竞选中获胜吗？那就准备一份能充分表现自己才华的“自我介绍”吧！
二、 教授新课
1、 指导同学们将自己准备的“自我介绍”利用金山打字通2002中的“自由录入”功能来进行文章的录入。
（1）、启动金山打字通2002。
（2）、选择“自由录入”菜单。
（3）、英文录入。
在英文句子中，第一个单词字母必须是大写，词于词之间用空格隔开。例如：“My name is Ma Xiaohong”。
A 、输入英文“My”。
方法一：
按一下键盘上的大小写锁定键，你会发现键盘由上方中间的指示灯亮了。这时输入字母M，观察屏幕上显示输入的字母一定是大写的。
如果按一下大小写锁定键，键盘由上方中间的指示灯就灭了，这时输入字母y，观察屏幕上显示输入的字母一定是小写的。
方法二、
按住键盘上的上档键的同时，再按一下要输入的英文字母，输入的英文字母就是大写字母。
B、用空格键来隔开单词
再输入英文的过程中，单词之间的空格是通过键盘上的空格键输入的。例如：在“My”与“name”之间有一个空格，只要在输入完“My”之后，用大拇指按一下键盘上的空格键，继续输入“name”就可以了。
三、 结束并绘制录入曲线
输入完成后，想知道自己的打字水平吗？
只要单击“自由录入”界面中的“结束并绘制录入曲线”按钮就可以得到答案了，如图所示。
四、 自我测试
一分钟能录入 个字符。
五、 课堂练习
1、进一步练习“自由录入”。
2、练习短诗： Apple Sweet
Apple round, apple red, Apple juicy, apple sweet.
第二课时
一、 复习旧知
自由录入下面这段文章看谁用的时间短。
My name is Ma Xiaohong. I am 13 years old. I think I am a beautiful girl. Do you think so? I like English. I read English book every morning. I like singing English songs and watching TV, too.
二、 教授新知
介绍光标控制键区
如图所示
这四个键是光标移动键,按住他们，可以让光标在屏幕内上、下、左、右自由地移动。
:向上翻页键。按一下它，可以向上翻一页。
：向下翻页键。按一下它，可以向下翻一页。
：Home键。按一下它，可以使光标快速移到本行的开头。
：End键。按一下它，可以使光标快速移到本行的末尾。
：“插入”和“改写”切换键。单击它可以进行“插入”和“改写”状态的切换，在“插入”状态时可以在已输入的某个位置，插入一些新字符，在“改写”状态输入新字符时，原来的字符就被新字符所代替了。
：删除键。用它可以删除光标后面的字符。
三、 课堂练习
1、 使用金山打字通2002输入以下内容：
Apple apple I love you, Apple sweet I love to eat.
2、 输入小短文：
I have a beautiful pencil-box. It is red. There are seven cats on it. Some are catching mice. Look! That small cat is drawing an apple. I like this pencil-box very much.
四、 课下作业
1、记住下面各功能键的作用：
这四个键是 键,按住他们，可以让 在屏幕内 、 、 、 自由地移动。
:向 翻页键。按一下它，可以向 翻一页。
：向 翻页键。按一下它，可以向 翻一页。
：Home键。按一下它，可以使 快速移到本行的开头。
：End键。按一下它，可以使 快速移到本行的末尾。
：“插入”和“改写”切换键。单击它可以进行“插入”和“改写”状态的切换，在“插入”状态时可以在已输入的某个位置，插入一些新字符，在“改写”状态输入新字符时，原来的字符就被新
字符所代替了。
： 键。用它可以 光标后面的字符。
2、指出下图中各部分的名称：
第6课 手脑并用——中文输入
教学内容：利用金山打字通2002软件中的诗词练习，练习用全拼的方法输入汉字。
教学目的：1、使同学们在学会英文输入的基础上进一步学会汉字输入。
2、使同学们学会输入法的选择。（在金山打字通2002软件中）
3、使同学们通过中文输入练习，早日练成打字高手。
教学重点：功能设置
教学时间：一课时
教学过程：
第一课时
一、复习旧知：
启动金山打字通2002软件，输入下列文字。
I have a beautiful pencil-box. It is red. There are seven cats on it. Some are catching mice. Look! That small cat is drawing an apple. I like this pencil-box very much.
二、教授新课：
1、 导入：以上我们学习了英文输入，今天我们再来学习中文的输入。与练习“英文打字”一样，在开始中文输入以前，我们同样需要对具体的方案进行选择。
2、 新课：
(一).设置练习方案
第一步: 启动金山打字通2002后,单击“设置”按钮，打开如图所示“功能设置”对话框。
第二步：单击“文章练习”选项卡，在“选择课程”下拉列表中，选择“诗词”，如图所示
第三步：单击“确定”按钮。
选择“诗词” 选择输入法
（二）.选择“全拼输入法”
第一步：单击“中文打字”菜单，打开它的下拉菜单。
第二步：选择菜单中的“拼音打字”选项。
第三步: 单击“设置”按钮,在打开的对话框中，在“选择拼音输入法”下拉列表中选择“全拼输
入法”，如图所示。
第四步：单击“确定”按钮。
（三）.中文输入练习
如图所示，根据“题目区”中的内容在“打字区”中输入相应的内容。
例如：“如”字的输入：
（1）、在键盘上输入“如”字的全拼字母“ru”.
（2）、在弹出的同音字列表中，选择所需汉字（方法上输入该字前面点序号，本例是“1”）图所示。
同理，输入其它汉字。一行结束后，按回车键换行。
练习结束后，弹出对话框，根据需要进行选择。
三、课堂练习：
在“文章练习”选项中，选择“格言”进行练习，如图所示
四、 课下作业
预习下一课—方便地“记事本”—保存文件。
，如
第7课 方便地“记事本”—保存文件
教学内容：在“记事本”软件中输入文件并保存起来。
教学目的：1、使同学们进一步熟练文字的输入。
2、使同学们熟悉输入软件的应用。
3、使同学们学会并掌握文件的保存。
4、了解文件的保存的重要性。
教学重点：文件的保存
教学时间：一 课时
教学过程:
一、 复习旧知：
启动金山打字通2002软件，输入下列文字。
I have a beautiful pencil-box. It is red. There are seven cats on it. Some are catching mice. Look! That small cat is drawing an apple. I like this pencil-box very much.
二、 教授新课：
1、 启动“记事本”软件。
2、 输入下面这首儿歌。
Children’s Rhyme
My cat, my cat.
Can you tell me what you are thinking?
How are you today? Happy or sad?
When you feel bored,
I can tell you an interesting story and I
Can sing a song for you.
Oh! My lovely cat!
I hope you will be happy forever!
注：输入时注意词于词之间的空格，按下回车键换行。在标题和正文之间空一行。
3、 保存文件
儿歌输入完成了，这是我们辛勤劳动的成果。要把成果保留下来，否则，一关电源，儿歌就全没
有了。怎么办呢？
别急，我们可以把它保存在硬盘上。
第一步：单击菜单栏中“文件”按钮，打开“文件”下拉菜单，如下图所示。
第二步：在“文件”菜单中，单击“保存”命令，打开“另存为”对话框，
如图所示：
第三步:在另存为对话框中的“文件名”右侧文本框中输入你自己的名字如“李丽”，如图所示。
第四步：单击“保存”按钮。
李丽同学的儿歌已存在默认的位置了（C盘的“我的文档”中）。
4、 退出“记事本”软件
第一步：打开“文件”下拉菜单。
第二步：单击“退出”命令。
三、 巩固练习
1、 用“记事本”软件输入文章时，可通过按下回车键来换行。
2、 在计算机中，各种各样的数据资料是以文件的形式存放的。每一个文件都有一个文件名。
3、 保存文件时，如果不特别选择保存位置，则默认的保存位置是“我的文档” 。
四、 名词解释
默认：意思是如果不另外指定，就用这个。
字符：就是指通过键盘输入电脑的文字、数字、标点符号或者特殊符号。
文件：是指保存在磁盘或光盘中的程序或数据。
文件名：就是文件的名字，用来区分不同的文件。
第8课 在计算机上安个家——建立文件夹
教学内容：在计算机硬盘上建立自己的文件夹。
教学目的：1、进一步熟悉中文输入。
2、学会选择输入法。
3、了解文件保存的意义，学会创建自己的文件夹。
教学重点：1、输入法的选择。
2、文件夹的创立。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、 复习旧知：
1、 默认： 。
字符： 。
文件： 。
文件名： 。
2、填空
1、用“记事本”软件输入文章时，可通过按下 来换行。
2、在计算机中，各种各样的数据资料是以 的形式存放的。每一个 3、保存文件时，如果不特别选择保存位置，则默认的保存位置是“ 二、 教授新知：
1、 打开“记事本”软件；
都有一个 ” 。
。
2、 选择中文输入法；
①、同时按下键盘上的Ctrl和空格键，中英文输入法切换。
②、同时按下键盘上的Ctrl和Shift键，可在中文输入法中切换。
③、反复按下键盘上的Ctrl和Shift键，直到出现自己想要的输入法为止。
3、 在“记事本”中输入下面这首儿歌并以“我的猫”为名将儿歌保存。
我的猫
我的猫，我的猫，
你能告诉我你在想什么？
今天你怎样？快乐、忧愁？
当你烦闷时，
我可以给你讲有趣的故事，
我还能给你唱歌，
哦！我可爱的猫，
但愿你永远快乐！
4、 在D盘上建立自己的文件夹
第一步：双击桌面上“我的电脑”图标 ，打开“我的电脑”窗口，如图所示
第二步：双击D盘图标 打开D盘窗口。
第三步:执行新建文件夹命令。
①单击窗口的“文件”按钮，打开“文件”下拉菜单。
②在文件下拉菜单中，单击“新建”命令，在其右侧的选项列表中选择“文件夹”选项，如图所示。
③在窗口出现新文件夹图标 等待你输入文件夹名称。
在时可以按规定输入自己的文件夹名（如“三一刘明”），文件夹的名称输入完后，按回车键，这就有了一个属于自己的文件夹了，如图所示。
第二课时
一、 打开“记事本”软件。
二、 打开“我的文档”中已保存文件“我的猫”。
三、 将文件保存到自己的文件夹中。
1、 打开“另存为”对话框。
第一步：打开“文件”菜单。
第二步：执行“另存为”命令，打开“另存为”对话框。
2、 选择自己的文件夹。
第一步：单击“保存在”下拉列表框右侧的下拉按钮。 。
第二步：双击“D盘”图标。
第三步：在D盘上双击，选中自己的文件夹（本例为“三一刘明”文件夹）；结果如图所示。
3、 输入文件名，单击“保存”。
四、 课堂练习
给文件夹“重命名”
第一步：选定准备改名的文件夹 。
第二步：在选定的文件加上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择 选项，填入新名字“刘明”
第三步：按回车键确定。
五、 课下作业
10、颐和园半日游——创建演示文稿。
一、教学目标
知识目标：掌握以“空演示文稿”方式创建演示文稿，根据占位符的提示，选择中文输入法后，可以输入文字；能通过“格式”菜单栏中的“背景”命令，可以为演示文稿添加漂亮的背景。
技能目标：培养学生自主探索，合作互助的学习能力和表现自我的能力。
情感目标：激发学生对创建演示文稿的学习兴趣，运用任务驱动的教学方式培养学生对自主探究学习方式的喜爱，培养学生的审美能力。
二、教学重点
1、教学
本节课将知识传授与幻灯片制作寓于一封求助信中，层层深入提出任务，学生读信的过程即为教学任务进行的过程。
2、学法
学生们通过自主探究和合作学习的方式完成任务。设计“你能用演示文稿宣传一下家乡的美景吗”的环节，让学生创造性地完成任务，帮助他们运用所学知识，设计演示文稿，以此层层展示他们的个性。
三、教学过程
1、情景引入，激发学生兴趣。
师：同学们，风采旅行社齐建叔叔给我们写来一封信，来我们大家一起看看写了什么？（出示信件）
点名学生读信。
同学们：
你们好。我是风采旅行社的导游齐建，现在需要你们的帮助。
我们旅行社正在开发一个新的旅游项目：游览著名的皇家园林——北京颐和园。我们设计了两种游览方式：
a、半日游
起点：东宫门
终点：东宫门
途经景点：东宫门、仁寿殿、德和园、谐趣园、佛香阁、排云殿、长廊、乐寿堂、玉澜堂、东宫门。
b、一日游
起点：新建宫门
终点：东宫门
途经景点：新建宫门、铜牛、十七孔桥、南湖岛（乘船）、昆明湖、石舫、排云殿、佛香阁、景福阁、（或经后湖买卖街）谐趣园、德和园、永寿斋、乐寿堂、宜云馆、玉澜堂、仁寿殿、东宫门。
两个月后，将举办旅游展，同学们能不能帮助制作一个能在展出台自动播放的powerpoint演示文稿，向更多的游人介绍这个项目呢？
设计意图：根据学生的年龄特征，采用读来信引入，激发学生的兴趣。
师：同学们愿意完成这项工作吗？
学生异口同声回答愿意，有学生忍不住问：“这用什么做呀？”“我们怎么做呀？”
师：为了完成这个目标，同学们需要使用一个新的软件——powerpoint2000演示文稿。
2、提出的任务，解决问题，自主探究，合作学习。
引出本课学习要点，运用多媒做系统演示认识图标和窗口。
师：你能根据找开word2000的方法打开powerpoint2000吗？
学生尝试操作，打开powerpoint2000.
师讲解新建演示文稿，制作第一标题幻灯片。
设计意图：讲解知识点，为学生的操作奠定基础。
学生操作，新建演示文稿并在标题幻灯片中添加标题和副标题，并设置标题文字的字体、字号。
3、小老师讲解，加深记忆。
师：当前制成的第一张幻灯片背景是白色的，显得有些单调，让我们为它添加背景。请同学联系word中添加背景的方法，来给演示文稿添加背景。师：谁愿意上来展示你是怎么添加的背景？
学生到教师机讲解操作步骤，其余学生听讲，并判断其操作步骤是否正确。教师复述操作。格式——背景——填充颜色——确定——应用
4、播放幻灯片
师演示单击“幻灯片放映”菜单中的“观看放映”命令，即可播放幻灯片。播放完毕后，只要按下键盘上的esc键，就可以回到编辑状态。
学生操作，欣赏自己的作品。
11、游览路线——插入新幻灯片。
一、教学目标
知识目标：学会根据需要打开已有的演示文稿，并插入适当版式的新幻灯片。
能熟练在幻灯片的占位符输入文字，并改变其字体字号。能熟练为第2张幻灯片设置背景图片。
技能目标：培养学生自主探索合作互助的学习能力和表现自我的能力。
情感目标：激发学生对创建演示文稿的学习兴趣。培养学生的审美能力。
二、教学重点
在已有的演示文中插入恰当版式的新幻灯片。
三、教学方法
学生在教师的逐步引导下，积极地自主学习，探究学习、合作学习。
四、教学过程
师：我们已经创建了《颐和园半日游》的演示文稿，下面我们准备向旅游者展示“颐和园半日游”项目，向他们介绍风采旅行社推荐的游览路线。
1、做什么
教师出示这节课的任务：继续演示文稿的制作，插入第2张幻灯片，列出颐和园半日游的路线，并为这张幻灯片添加背景。
（1）需要打开已有的演示文稿，并插入恰当版式的新幻灯片。
（2）在幻灯片的占位符中输入文字，并改变其字体字号。
（3）为第2张幻灯片设置背景图片。
2、学生借助“学习小助手”尝试插入新幻灯片。制作颐和园半日游览路线。
教师指导
3、学生到教师机展示自己的作品，并配上精彩的内容解说，其他学生听讲，并判断其操作步骤是否正确，对于表现好的学生给予掌声鼓励。
4小结
师：我们今天学会了用“插入——新幻灯片”的命令，可以用来插入新幻灯片。插入新幻灯片的时候，要根据输入的内容选择恰当的版式。
12：沿途风景（1）——插入图片
教学目标：
知识目标：掌握“插入图片“的操作方法。
技能目标：主动探索，合作互助的学习能力和表现自我的能力。
情感目标：培养学生的审美能力。
教学重点、难点
重点：学会“插入图片”的操作方法。
难点：图片在幻灯片中位置，大小的调整。
教学过程：
一、情景引入。
师：旅游者如果按照我们提供的线路游览，会看到哪些景致呢，这些景点是什么样的，能让旅游者先睹为快吗？
今天，我们继续演示文稿的制作：至少插入了3张幻灯片，介绍“颐和园半日游”路线中的任意3个景点，并分别插入景点图片，最后为这些幻灯片添加背景。
二、自主学习，合作探索
师：学习小助手已经在那里等你了，快去找他帮忙吧！
学生参照学习小助手，完成制作内容，学生独立或合作学习。
教师巡回指导。
三、小老师讲解，巩固知识点。
学生到教师机演示讲解，其他学生听讲，并判断其操作是否正确，对讲的好的学生给予鼓励。
四小结。
师：图片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使观看的人一目了然，使用“插入——图片——来自文件”命令插入保存在文件平中的图片。
13：沿途风景（2）——调整幻灯片的顺序
教学目标：
知识目标：掌握“调整幻灯顺序的方法”
技能目标：主动探索，合作互助的能力和表现自我的能力。
情感目标：培养学生的审美能力。
教学重点、难点
重点：学会调整幻灯片顺序的操作方法
教学过程：
一、引入
师：演示文稿中已经插入了颐和园的景点图片，这些景点的建筑有特点？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和这个景点有关？这些信息会使景点介绍更加丰富，加深人们对这个景点的印象，这样将会吸引更多的旅游者。另外，根据旅游线路排列幻灯片的放映顺序。
二、做什么
师：今天我们继续学习演示文稿的制作，为上节课插入的景点图片配上文字说明，然后为演示文稿“封底”——添加最后一张幻灯片，表示对旅游者的欢迎。最后，查看演示文稿幻灯片的排列顺序，调整需要改变的幻灯片顺序。
三、自主探索，合作学习
师：小助手已经等不及要见同学们了，快去找他帮忙吧！
学生合作探索学习，教师巡回指导。
四、小老师讲解，巩固知识点
学生到教师机演示讲解，其他学生听讲，并判断其操作是否正确，对讲的好的学生给予鼓励。
五、小结
师：今天我们学习了调整幻灯片顺序，只要我们选中要改变位置的幻灯片，按信鼠标左键拖动它，在拖动的过程中，鼠标指针变为空心指针，同时出现一条长竖线，它表示幻灯片将要移到的位置。当竖线所在位置全程时，释放鼠标，幻灯片移动成功。
最后小结。
14：动感图文——设置动画效果
教学目标：
知识目标：掌握“预设动画”和“自定义动画”两种设置动画效果的方法。
技能目标：主动探索，合作互助的能力和表现自我的能力。
情感目标：培养学生的审美能力。
教学重点难点：
教学重点：“预设动画”和“自定义动画”两种设置动画效果的方法。
教学难点：动画效果的设置要恰到好处。
教学过程：
一、情景引入
师：同学们，有两只蝴蝶，一只落在花朵上不动，另一只在你面前翩翩起舞。你更容易注意到哪一只？（学生回答）
师：在演示文稿的幻灯片中，已经插入了一些文字和图片，在这些中，有哪些是希望观众重点观看的内容？想不想让一些对象出现的方式更加灵活？
师：现在播放幻灯片的时候，每一张幻灯片中的对象都是同时出现的无法突出重点。我们可以为一些对象设置动画效果。让它们的出现充满变化，达到吸引观众注意的目的。
二、做什么
师：今天我们要为幻灯片中的一些对象设置动画效果，使这些对象在幻灯片放映的时候，以特殊的方式出现。
1、通过“幻灯片放映”菜单上的“预设动画”命令，为各个对象设置几种常见的动画效果。
2、如果想为幻灯片设置更为灵活的动画效果，可以使用“自定义动画”
三、教师演示
1、演示使用“预设动画”的方法，为幻灯片中的对象设置动画效果。
2、学生尝试
3、演示使用“自定义动画”的方法，为幻灯片中的对象设置动画效果。
4、学生尝试。
四、大显身手。
学生完成《颐和园半日游》演示文稿的动画设置方法，教师巡视指导。
五、小结。
为了动态地突出重点，吸引观众的注意，提高演示文稿的趣味性，我们可以给幻灯片中的某些对象加上动画效果。动画效果的设置要恰到好处，避免喧宾夺主。
15：音乐伴你游园——插入声音
教学目标：
1、初步掌握在演示文稿中插入音乐的步骤与方法。
2、培养学生的探究学习能力、动手实践能力和创新思维能力。
3、培养互帮互助、团队协作的良好品质，培养学生欣赏鉴赏美的美好情感，并形成良好的审美意识。
教学重点：在自主探究中掌握“插入声音”的方法。
教学难点：插入声音的步骤与方法
教学思路方法：营造氛围，激情引入。→展示目标，明确任务。→动手尝试，插入音乐。→欣赏成果，放映幻灯片。→修改文件，提炼成果。→巩固提高，大显身手。
教学结构与教学过程：
一、营造氛围，激情引入。
1.请你欣赏老师播放的幻灯片，你会发现什么？
2．公园游玩的时侯，你听到过公园播放的音乐吗？恰到好处的音乐，会使游人在轻松的氛围中，心情愉快地游览美景。
3．在我们的演示文稿中也你们想不想也配上这样的音乐吗？
二、展示目标，明确任务。
1.教师用课件展示教师目标让学生观察。
⑴在幻灯片中添加一段音乐，并将它设置为从头到尾播放。
⑵在你的演示文稿中使用插入声音的命令，可以将古琴曲插入演示文稿。
⑶对声音进行动画设置，可以让它在整个放映过程中播放。
2.通过观察，同学们一定明确了我们这节课的学习目标了吧，下面我们带着这个小任务进行学习
吧！
三、动手尝试，插入音乐。
1.请同学们打开演示文稿。
2.通过自己的观察和动手尝试，你能将音乐插入到你的演示文稿吗？请你试试吧！
3.在操作过程中，哪位同学有问题，说出来我们共同为你解决？
4.通过动手，你都学会了插入音乐的哪些方法，请以小组的形式汇报！
5.你能到教师机给大家做演示吗？
6.谁还有不同的做法？
7.哪位同学还有补充？
8.师生共同交流，总结尝试成果：
使用“插入文件中声音”命令插入音乐，具体步骤如下：
插入→影片和声音→文件中的声音
四、欣赏成果，放映幻灯片。
1.请放映插入音乐的幻灯片，观察效果。
2.如果觉得音乐不合适，返回到普通视图，选定声音图标后，按DEL键删除，可以重新插入新的声音文件。
五、修改文件，提炼成果。
1.教师利用视频点播系统的发送功能将优美音乐发送给学生。
2.请同学们在“我的文档”下的“execises”下接收音乐文件。
3.请删除声音文件的同学，选择好听的音乐插入到你的幻灯片中。
4.请你换一种音乐试试放映效果。
六、巩固提高，大显身手。
1.继续制作宣传家乡风貌的演示文稿，选取恰当的音乐作为背景音乐，并播放欣赏。
2.请放映你刚刚插入音乐的演示文稿，观看效果。
3.以小组的形式评价放映效果。
4.师生共同评价各小组的实践结果。
5.展示学生优秀作品。
第16课 虚拟游览——自动播放演示文稿
教学目标：
掌握设置幻灯片切换效果的步骤与方法。
培养学生的探究学习能力、动手实践能力和创新思维能力。
培养敢于尝试、勤于实践的良好品质，培养学生良好的评价和审美意识。
教学重点：在自主探究中掌握设置幻灯片切换方式的步骤与方法
教学难点：幻灯片切换效果的设置
教学思路方法：
观察欣赏，质疑求异。→谈话激趣，巧妙引入。→展示目标，明确任务。→动手尝试，设置切换效果。→巩固实践，设置整体切换效果。→实践体验，巩固运用。
教学结构设计与教学过程：
一、观察欣赏，质疑求异。
1．老师这里有一个演示文稿的作品，请同学们欣赏作品。
2．在欣赏过程中你能发现本作品有什么不同之处吗？
3．通过欣赏，你发现播放效果有什么不同之处吗
4．谁还有不同的发现？
（学生欣赏作品；学生在欣赏过程中发现问题；学生汇报：这个作品是自动的，不是单击切换。）
二、谈话激趣，巧妙引入。
1．前几节课我们在播放演示文稿时，都是靠单击鼠标或使用键盘来换页；通过观察同学们得知：演示文稿在播放的时侯可以自动循环播放。
2．我们希望制作好的作品自动循环放映，并且设置幻灯片在放映时有动画的切换效果。
3．那么我们如何实现呢？这节课我们一起学习如何设置自动播放演示文稿。
4．板书课题：自动播放演示文稿
三、展示目标，明确任务。
1．在看动画片时，一些画面有翻转或慢慢消失的特技表演，如果给我们的作品加一些“动画切换”方式，也就能实现一些“特技”了。
2．教师展示教学目标：
⑴使用“幻灯片切换”命令，设置“自动切换”的幻灯片切换方式。
⑵使用“幻灯片放映”命令，设置“演示文稿自动循环放映”的幻灯片放映方式。
3．下面我们带着这项任务进入课堂。
四、动手尝试，设置切换效果。
1．请同学们打开演示文稿。
2．你能为第1张幻灯片设置切换效果吗？请你动手试试吧！
3．教师观察指导，并适时提示点拨。
4．通过尝试，为你的第1张幻灯片设置好了切换效果了吗？哪些同学勇敢地站出来给大家演示一下？
5．请一位学生到教师机作演示。
6．谁有不同的做法？
7．谁还有补充？
8．师生共同总结：
⑴选择第1张幻灯片，执行“幻灯片放映”→“幻灯片切换”命令；
⑵在“幻灯片切换”对话框中，选择一种切换效果，在“效果预览”框中可看到切换效果；
⑶设置切换速度，换页方式和换页时是否同时出现声音；
⑷单击“全部应用”按钮。
五、巩固实践，设置整体切换效果。
1．请同学们利用以上方法为其他幻灯片设置切换效果。
2．教师巡回观察，指导学困生。
3．请播放一下自己设置好切换效果的演示文稿，观察整体播放效果。
4．哪位同学愿意将自己的作品放在教师机上作演示？
5．请你说说你设置的幻灯片切换效果是哪一种？时间间隔几秒钟？
六、实践体验，巩固应用。
1．请在《颐和园半日游》中设置对象的幻灯片切换方式。
2．继续制作宣传家乡风貌的演示文稿，设置动画切换效果。
3．你能把以前画好的画制成一部电子画册吗？充分发挥你的创造力吧！
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