湘潭职业技术学院精品课程建设项目评审表

评审指标 一级指标 二级指标 评 等 标 准 A（标准要求） B C D *1-1课程建设指导小组 与规划 评价 等级 一、建设 措施 ①系成立了精品课程建设指导小组； ②系制定有精品课程建设规划。 基本符合 与②不符 与①不符 ①课程在专业职业能力培养中所处的地位、作*2-1课程地位与作用 用、价值表述准确、清晰； ②本课程与相关专业课程的关系表述准确、清晰。 基本符合 与②不符 与①不符 二、课程 目标 ①课程目标与专业培养目标衔接紧密, 课程知识目标、技能目标和态度目标明确，且符合学*2-2课程目标与专业培养目标 院办学定位，符合学生实际； ②课程的职业岗位指向明确，职业能力要求具体； ③课程目标能充分体现学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力的培养。 与③不符 与②不符 与①不符 ①课程内容充分体现了职业标准的要求； 三、课程内容与结构 *3-1课程内容 ②建立了教学内容遴选机制，及时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准； ③课程内容充分反映了职业道德、安全规范等方面的要求。 基本符合 与②或③不符 与①不符 评审指标 一级指标 二级指标 评 等 标 准 A（标准要求） ①按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合B C D 评价 等级 *3-2课程结构 教学内容，初步形成了模块式课程结构； ②课程模块以职业岗位作业流程、工作任务、项目为导向。 基本符合 与②不符 与①不符 3-3课程实践教学 ①实践教学内容与相关职业能力的关系明确； ②实践教学内容达到50%以上（文科类专业的课程不低于30%）； ①课程教学方法符合“教、学、做合一”的原则，根据课程特点，采用了现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方*4-1课程教学方法 法； ②以案例或真实的任务为实习实训项目，将实习实训与产品、与技术服务结合起来； ③能积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践。 四、教学方法与手段 ①课程教学中合理有效地应用了多媒体等现代教育技术； 4-2 现代教育技术应用 ②建立了精品课程网页，将课程相关教学资料在校园网上公布； ③相关教学资料在校园网上公布，精品课程网页实现优质教学资源共享，方便学生在网络中自主学习。 与③不符 与②不符 与①不符 与③不符 与②不符 与①不符 基本符合 与②不符 与①不符 评审指标 一级指标 二级指标 评 等 标 准 A（标准要求） B C D ①课程团队的职称、学历、学缘、年龄结构合理； ②课程团队有1名及以上高级专业技术职务教师，中级专业技术职务教师达40%以上，双师素质教师达70%以上、实验实训教师具有中级基本符合 以上专业职务或高级职业资格； ③课程团队的本科学历教师达到100%，45岁以下教师研究生学历或硕士学位（含在读）达到35% ； ④ 课程团队中至少有一位现场专家。 评价 等级 与①或②或③或④或双师素质教师>50%、<70% 双师素质教师低于50% *5-1课程团队结构 五、课程团队 ①课程主讲教师教学能力强、专业实践经验和教学经验丰富，有一定的教学研究水平，对本门课程整体上有较深的认识； ②课程主讲教师的主体应为“双师素质”在职教师； ③课程主讲教师应具有中级及以上专业技术职务 5-2课程主讲教师 与①不符 与③不符 与②不符 ①为双师素质在职教师； ②中级及以上职称或为院级专业带头人； *5-3课程 负责人 ③对本课程的标准、内容、结构、教学方法、团队建设能起到把关或带头作用； ④主持或参与过院级以上课题； ⑤近二年至少公开发表过一篇论文或主编过本课程的教材； 与⑤不符 与③或④不符 与①或②不符 5-4课程团队建设计划 ①有课程团队建设计划； ②建设计划，目标明确，水平高，措施具体； ③建设计划已实质性启动并取得了一定成效。 与③不符 与②不符 与①不符 评审指标 一级指标 二级指标 评 等 标 准 A（标准要求） B C D 评价 等级 6-1 教学研究与推广 ①有院级以上课题； ②在课程目标、课程内容、教学方法和手段等方面开展了教学研究，有一定的创新； 与②不符 与①不符 六、课程研究 6-2 应用技术开发与服务 ①开展了应用技术推广、咨询和服务，并在当地取得了较好的效果； ②在课程的相关专业领域开展了应用技术研究或产品开发等工作，有纵横向课题。 基本符合 与②不符 与①不符 7-1课程教材与指导书 七、课程资源 ①有教师开发的校本教材； ②有实验实训指导书； ③有教学指导书等。 基本符合 与②或③不符 与①不符 ① 教学资源库； ②教学资源库集由纸质、电子和网络等多种资7-2课程教学资源库 源于一体； ③教学资源库包括课程目标、课程标准、教学内容、实验实习实训教学指导和学习评价方案等要素。 基本符合 与②或③不符 与①不符 评审指标 一级指标 二级指标 评 等 标 准 A（标准要求） ①校内实验实训室的设施设备技术含量高，建立了真实或仿真的职业环境； B C D 评价 等级 *7-3课程校内实验实训条件 ② 实验实训项目达标率与开出率100%； ③ 设备价值达标率80%以上； ④ 设备完好率90%以上； ⑤ 有便于学生自主学习的实验实训室管理制度，管理规范。 与①或⑤不符 与③或④不符 与②不符 ①建立了符合课程教学要求的校外实践教学基7-4课程校外实践条件 地； ②与相关企业建立了深层次的合作机制，在实训内容、考核管理等方面进行了有效合作； 基本符合 与②不符 与①不符 ①建立了以体现职业能力为核心的课程考核标*8-1 考核标准与内容 准； ②按课程模块考核，内容包括学生的知识、技能与态度等。 八、课程考核 8-2 考核方式与主体 ①采用了笔试、口试、操作、论文、制作作品等多样考核评价方式，开卷、闭卷相结合，形成性评价与终结性评价相结合； ②根据课程特点，采用教师、现场专家、学生考核评价相结合，或是与企业、社会考核评价相结合等多种评价方式，各种评价主体有明确合理的比例分配。 ①学生学完本课程后能掌握85%以上的知识九、教学效果 9-1 知识与技能 点，完全掌握核心知识点； ②100%掌握课程中包涵的技能； ③能在真实或仿真的环境中制作课程内容涵盖的作品。 与③不符 与②不符 与①不符 基本符合 与②不符 与①不符 基本符合 与②不符 与①不符 评审指标 一级指标 二级指标 评 等 标 准 A（标准要求） ①学完本课程后能理解本门课程在专业中的地B C D 评价 等级 9-2 学习目的与兴趣 位、作用和价值； ②学习目的进一步明确，学习兴趣明显提高； ③在各类与课程相关的竞赛中成绩突出。 基本符合 与③不符 与①或②不符 ①学完本课程后能理解本门课程所要求的职业9-3 职业素质与创新 素质、团队精神与协作精神； ②能够与人合作完成工作项目； ③学生在教师的指导下，能进行探究式、创新性学习。 与③不符 与②不符 与①不符 十、课程管理 ①精品课程资源在网站上公布，实现资源共享； 课程管理 ②精品课程资源经常性更新； ③课程建设水准保持先进性。 与③不符 与②不符 与①不符 注：加“*”号的是核心指标。