浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新

创新

摘要:随着\"新课改\"政策的贯彻落实,越来越多的教育工作者对于学生核心素养方面的培养愈发重视。在高中音乐课堂教学中,学生音乐素养的培养对于核心素质教育来说,有着极其重要的影响,以及不可忽视的积极作用。因此,在进行高中音乐的课堂教学时,音乐教师应不断创新高中音乐教学策略,以此加强对于学生音乐素养方面的培育,有效提升学生的整体音乐素养,从而构建高效的音乐学习课堂。

关键词:高中音乐;音乐素养;有效策略 引言

音乐知识具有抽象性特点,而拥有较高的音乐素养能够帮助学生理解与学习。高中音乐作为学生高中阶段,培养艺术细胞的重要学科,其重要性不言而喻。在\"新课改\"政策的影响下,传统的单一口述教学已经被历史所淘汰,当下教育发展方向更注重的是对于学生素养方面的培养。音乐教师应积极进行课堂教学形式的创新,做到\"重实践轻理论\让学生在轻松的环境下进行音乐知识的学习。

一、当前高中音乐教学存在的问题 （一）教师不重视,教学方法单一

教育虽然在不断的革新,但是少部分教师却仍然保留着传统的教学方式,对于音乐这门课程仍然采取不重视,不理睬的态度,觉得对于高中生而言就是在浪费时间,在这样的教学氛围下,少部分音乐教师慢慢也会将自己的教学时间削减,把时间留给主修科目的老师,这样不仅会导致学生无法得到全面的发展,还会对教学质量的提高产生不利影响。

（二）缺少促进高中生学习音乐的动力

如果教师在学习过程中恰当地激发学生的学习动力,往往能够使学生可以自动自觉地学习,达到事半功倍的效果。音乐学科也可以采用这样的教学手法,让学生能够通过自己的努力完成一项作品,从而使学生能够在作品完成时获得一定的成就感与满足感,使学生更乐于付出与学习。但是,在传统的音乐教学过程中,由于课时较少,音乐课程授课方式单一,使很多学生在学习过程中的学习态度都不够端正,学习音乐的热情也较低,长此以往,非常不利于学生进行音乐的学习。

二、新课程改革形势下高中音乐教学的创新策略 （一）通过创新教学理念提升学生音乐素养

在\"新课标\"理念的要求之下,为了有效提升整体的高中音乐教学质量,对于教学方法进行了各方面创新。而教学理念作为创新教学方法的前提与基础,其重要性是不容忽视的。在进行学习民族音乐时,由于学生并未对该民族拥有具体了解,所以音乐教师在进行学习的目标制定时,应当以引导学生个人感受为重点,让学生再感受音乐魅力的同时,提升自身音乐素养。

例如,在进行学习《亚细亚民间风情》时,高中音乐教师应以带领学生感受民族音乐为学习目标,让学生在聆听音乐的过程中,感受亚西亚民间风情的独特魅力。学生能够在聆听音乐时,积极进行思考,有效提升整体音乐素养,以及对于美的鉴赏能力。在音乐播放结束时,音乐教师应当引导学生对于自身感受进行踊跃表达,在锻炼学生思维的同时,提升表达能力,继而培养学生整体音乐素养,打造高质量的音乐学习课堂。

（二）将多媒体与音乐器材相结合

教学形式的好坏在很大程度上影响着学生学习效果。在音乐课堂中,教师有必要为学生构建具有感染力的课堂氛围,为学生创设合适的教学情境。只有这样,才能够促进学生更加积极、踊跃地参与到学习活动中。而随着信息技术的不断进步和发展,教师便可以将多媒体这种新型的教学手段进行应用,通过这种方式,能够为学生提供更加优良的学习氛围。教师在开展教学时,可以通过图片、视频、音频等多种表现形式来进行课堂内容的展开。在这种学习模式下,学生便能够逐渐感受到音乐课堂的生动性和趣味性,使其更加积极主动地投入在此中。并且,这

种方式也能够有效激发出学生的情感认知,使学生能够不自觉地将自己的情绪进行带入,以此有效提升学生感同身受的能力,让学生能够更加容易地理解作者所要表达的情感和思想,从而挖掘出音乐作品的丰富内涵。

例如,在进行学习《生命之歌》、《交响曲》时,教师便可以通过多媒体,让学生感受曲子中变化的节奏,使学生能够通过聆听而感受到作者所要表达出的深远意境。同时,教师也可以为学生播放《地球之歌》的视频,让学生能够通过对画面的观察和理解,拥有更加丰富的感悟和体会。通过这种方式,能够实现对知识的拓展,使学生能够以一种更加全面的眼光去理解本节课所讲解的音乐作品,让学生能够从中逐渐产生热爱自然、敬畏自然的意识和习惯。

（三）开展实践融入实践

音乐这门课程本就应该是灵活而多变的,死板且木讷的学习所产生的学习效果可想而知,对于音乐而言,听、唱和写是最基本的,但是适当的开展一些实践,将音乐与实践活动相结合也是必不可少的,每个人对于音乐都有不同的见解,每个人在音乐方面都有不同的特点,这就要求教师在开展音乐教学的过程中,不仅要积极的开展一些实践活动,还要了解每一位学生音乐方面的特点,然后将这些特点融入到音乐中,讲每个学生的音乐优势都充分的发挥出来,并且尽量的发挥到最大,这样不仅可以起到鼓励学生的作用,还可以有效的激发出学生的音乐自信,从而帮助学生实现综合发展。

例如,在进行学习《七子之歌》时,高中音乐教师可以开展一个大合唱的实践活动,这样既可以避免一些胆小怯场的同学退缩,也可以防止少部分学生出现偷懒的心理,从而有效的调动起学生学习的积极性,激发出学生的集体意识,教师可以可以根据自己所了解到的各个学生的音乐特点进行歌词的分配,将特点或者是音域较为相近的学生分配到一组去进行互相交流学习,分配好后教师就可以进行教唱了,教师的认真和严谨在一定程度上可以感染学生,组内成员的互相帮助学习则可以让学生更加积极,学习完毕后教师可以播放这首歌的一些时代背景和伴奏,让学生集体演唱,这样的实践活动可以让学生充分的感受到音乐的魅力的同时实现全面发展。

三、结语

综上所述,基于新课程改革背景下,音乐教学对于高中生未来的发展而言是十分重要的,教师和学校都应该加强对其的重视程度,打破传统传统教学不断创新教学策略,并积极举办一些实践活动,以此帮助学生理解音乐,提高学生的音乐素养和综合能力。

参考文献

[1]孙璐.新课程改革形势下高中音乐教学的创新思路探析[J].考试周刊，2021（59）：141-142.

[2]黄莉莉.新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径探究[J].考试周刊，2021（47）：161-162.

[3]焦明.浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].高考，2020（14）：190.