陈国清《教师应当如何带领学生辨别网络传言的真实性？》

教师应当如何带领学生辨别网络传言的真实性？

随着互联网的发展与普及，越来越多学生成为新的网民。互联网对学生的吸引是强烈的。其中，部分学生不能正确处理现实生活与网络生活的关系，把过多的时间花费在网上；而目前互联网上的信息良莠不齐，负面信息扑面而来，缺乏自制力的学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭与社会问题。

一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，容易陷进去不能自拔。因此，针对学生的现实成长问题，老师应该帮助学生辨别网络传言的真实性，让学生学会理性上网，做网络的主人。

一、网络传言盛行的原因。从传言的特点去分析，可以总结网络传言盛行主要原因有以下几点：1、生活压力大，人们需要宣泄途径；2、传播与更新速度快；3、信息量大，内容丰富；4、多媒体传播，特别是自媒体的传播；5、成本低，让大家觉得人人都可以成为传播者；6、检索便捷；7、开放性。

二、网络传言的特点。网络作为一种信息通讯，数据传递和资源共享的方式和手段，它具有无比的优越性，它的高效率，全球性，虚拟性等是现代社会不可缺少的东西。可以查资料,和别人交流很方便。网络谣言是指通过网络介质(例如微博、国外网站、网络论坛、社交网站、聊天软件等)而传播的谣言没有事实依据带有攻击性，目的性的话语。主要涉及突发事件、公共领域、政治人物 、颠覆传统、离经叛道等内容。谣言传播具有突发性且流传速度极快，因此对正常的社会秩序易造成不良影响。 偷换概念、以偏概全，食品谣言防不胜防;宁信其有、不信其无，从众心理加速传播。网络谣言尤其是网络政治谣言由于真伪难辨、蛊惑性强，容易带来严重社会问题，甚至引发社会动荡和政局失

稳。许多国家把打击网络政治谣言作为谣言治理的重要内容，综合施策、严厉打击。

三、我们应如何看待网络传言。第一，对于网络传言，我们不要盲目跟从批判多听听不同的意见，用自己的脑子来对比、分析。要知道，惊人的话往往能够挑起哪些偏激的人的神经，不假思索就急冲冲的去群殴。而这种做法，恰恰是某些人所乐见的。不是为了提高知名度，就是有意散播点滴仇恨的种子。第二，完善法律体系，对制造网络谣言、恶意传播网络谣言者予以惩治。第三， 网络公司和平台应加强对网络信息的监管，加强合作，探索建立网络辟谣机制。第四，完善对于网络谣言的监督举报机制。

网络生活的内容十分丰富。网络交往与传统交往相比，领域、对象与方式得以扩大和延伸。网络给我们的生活、学习和工作提供了便捷的条件；网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。 但网络交往还是一把锋利的双刃剑，它有利有弊。学生在网上生活中，要发挥网络的积极作用，辨别清楚网络传言的真实性，理性上网，不造谣，不信谣，享受健康的网络生活新空间。