9.1《生活需要法律》教学设计
课题 第九课 《法律在我们身边》——生活需要法律 单元 第四单元 走进法治天地 情感态度和价值观目标 感受法律对生活的保障作用；初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识 学习 目标 能力目标 知识目标 初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力 知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律的产生和法治化的进程；知道法律是一种特殊的行为规范 重点 难点 学法 生活与法律息息相关 法律的产生和本质 材料分析、小组讨论、自学 教法 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 播放视频公益广告宣传片《以人为本，法治中国》 讲授新课 第一板块 生活与法律息息相关 说说生活中的法律 我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不学生活动 观看视频 设计意图 感知法律与生活的关系 让学生了解与生活中想关的法律 让学生增强对“法律与生活息息相关”这一主题的理解 理解法律相伴我们一生 引导学生进一步材料分析、视频体验 开法律。多媒体展示家庭、学校、社会生活的法律 探究活动：运用相关的法律解决实际案例。 涉及道德法律有：老年人权益保护法、义务教育法、环境保护法、消费者权益保护法、食品安全法等等。从中得出结论：法律与我们的生活息息相关，法律已经渗透到我们生活的方方面面。 学生针对实际案例学会运用法律。 播放视频《一生相伴，哪些法律在保护你》 观看视频 观点争鸣：有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官 1
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司，法律就会离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？ 探究与分享——试一试练一练P86材料 １、连完线，大家有什么感受？ 2、请将左侧的内容进行分类，指出哪些是我们的权利，哪些是我们的义务？ 3、我们是否可以只享受权利，不履行义务？ 设置小组讨论：生活中如果没有这些法律，那我们的生活会怎么样？ 第二板块 法治的脚步 展示材料：1、《左传》记载：“夏有乱政,而作禹刑。商有乱政，而作汤刑。周有乱政，而作九刑。” 了解生活中的法律知识 学生连线、思考问题 学生分成四个体会法律与生活息息相关 帮助学生理解法律社会生活和谐有序的保障 理解法律规定人们权利和义务，伴随我们生命成长的全过程 体会法律与生活小组进行讨论 息息相关,过渡 读材料思考问题 到法律的产生 理解“国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律” 体会法律的本质： 法律是公元前21世纪，我国产生了古代第一个王朝 ——夏，以及维护夏朝统治的法律制度。据文献记载，夏朝的法律称为“禹刑”。 2、在古巴比伦，公元前18世纪制定的《汉谟拉比法典》刻在一个 高2.25米的石柱上，竖立在巴比伦的神殿里。它是世界上现存最早、保存最为完整的一部成文法典。 展示材料：《夏书》曰:昏、墨、贼、杀;皋陶之刑也，请从之。（释义：\"昏\":自己做个坏事而窃取他人的美名;\"墨\":贪得无厌、败坏官纪;贼:肆无忌 2
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惮地杀人，这三种罪都要处以死刑。） 任何一个去偷牛、绵羊、猪、山羊的人， 如果它属於神或者属於皇宫， 这个扒手将为此付赔上三十倍的代价; 如果他们属於国王的自由民， 他只需付十倍的代价 ; 如果这个扒手没有任何东西可以付款，他将被处以死刑。 学生读材料思考问题：法律的本质 统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。 ——《汉谟拉比法典》 交流讨论 法律产生之后，人类走上依法治国的道路了吗？为什么？ 幻灯片展示：我国法治建设的进程。 阅读思考：（1）“我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要性的标志事件？（2）建设社会主义法治国家的总目标是什么？”（3）建设社会主义法治国家的总目标有什么重要意义？ 拓展空间： 收集分享中华民族法制文明史上秉公执法、惩恶扬善的历史故事。用文字简单写下对故事的体会。 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边；明白了法律与我们的生活息息相关；了解 学生读书思考 体会法治的真正 学生阅读教材思考问题 内涵，增强学生对法治国家的向往之情 了解我国依法推进依法治国的总目标以及它的意义 引导学生感受我学生课后完成 国历史上的法治建设 总结本课所学 3
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了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志；明确了我国建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的总目标。生活需要法律的保障，生活离不开法律，从今以后，我们要做到认真学法、懂法、自觉守法，做一个遵纪守法的小公民。 板书 生活需要法律 一、生活与法律息息相关 1、法律就在我们身边 2、法律渗透到社会生活的方方面面 3、法律和我们相伴一生 二、法治的脚步 1、法律的产生和本质 2、法治的含义和要求 3、全面推进依法治国的总目标 4
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