小学三年级英语说课稿范文三篇

【篇⼀】⼩学三年级英语说课稿范⽂

　　⼀、说教材

　　《My home》这⼀单元的教学内容都是围绕“家”这⼀学⽣喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授课，是第四单元第⼀课时，也是A部分的第⼀课时，有Let’s learn和Let’s do.这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进⾏简单的对家的介绍。句型Go to…和五个房间有关的动作短语，这些短词汇都是学⽣在⽇常⽣活中经常见到的事物，与⼩学⽣的⽣活和学习密切相关。本课时是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪⾥”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举⾜轻重的地位。

　　依据本单元的话题，本节课的内容和学⽣现有的认知⽔平确定以下教学⽬标：　　(⼀)能够听说,认读五个新单词“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”

　　(⼆) 能听懂“let’s do”的指令，并做出相应的动作，能⽤“Thisis my home,This is a living room...”句型简单介绍房⼦。　　(三)培养学⽣⼝语表达，交际能⼒，培养学⽣对家的热爱，⿎励学⽣⼤胆设想⾃⼰未来的家居。

　　这样确定教学⽬标，使“三维”⽬标紧密结合，在同⼀教学过程中，互相渗透，共同完成，⽽且⽬标具体，可检测。

　　由于本课是第四单元的新授课，将训练学⽣听、说、认读新单词的能⼒以及听懂“Let’s do”部分中指令并做相应的动作为教学重点。

　　《My home》part A Let’s do通过单词及指令的学习和掌握，能综合灵活运⽤所学语⾔，并描述卧室中的物件，并能据此编出对话做为本课的教学难点。　　⼆、说教法

　　在本节课的设计中，充分利⽤直观，实⽤的教具，吸引学⽣注意⼒激发许⽂胜兴趣，制作了课件，利⽤多媒体优势，创设佳境，在教法总体构思上注重学⽣听、说、唱、玩、演⼏⽅⾯能⼒的综合训练，采⽤直观教学法，TPR活动教学法，⽤游戏激发学⽣学习英语的兴趣，训练和形成学⽣的英语能⼒　　三、说学法

　　因为教为学服务，所以在教学过程中，让学⽣仔细听⾳，观察⽼师发⾳⼝型，认真模仿，让学⽣分组练习，⽤玩游戏的⽅式进⾏知识的巩固，通过学⽣动脑、动⼝、动⼿等⽅式，培养学⽣学习兴趣以及运⽤英语交际沟通的能⼒。　　四、说教学程序

　　在整个教学过程预设分为“复习热⾝—新课呈现—趣味操练—扩展练习”四个环节。　　1、Warm—up(复习热⾝)

　　放⼀曲歌曲《Hello》让学⽣边唱边做动作，引出本课主⼈公Amy向⼤家打招呼。

　　设计意图：主要有两个⽬的，⼀是复习学过的英语，⼀是舒缓⽓氛，集中学⽣的注意⼒，激发他们准备上课的兴趣，使他们能尽快地融⼊英语课堂学习的氛围，为新课的导⼊作铺垫。　　2、新课呈现(Presentetion)

　　(1)导⼊“Everyonehas a home,Iove my home,do you love your home?”的提问·引出课题“My home”。

　　(2)呈现PPT⼀栋房⼦，通过⽼师提问“This is my study,it’s so big”通过引导，引出“study”，使学⽣认读，并作出“Read abook”的动作，使“study — read a book”相结合。

　　(3)T:Finish reading I’m tired(作累状)引出“living room”并做出“watchTv”使“living room — watch Tv”相结合。　　(4)T:After a rest.I’m hungry(作饿状)引出“kitchen”并做出“have a snack”使“kitchen — have a snack”相结合。

　　(5)T:It’s too late.I want to sleep,But first,I’ll take a shower(作洗澡状)引出“bathroom”单词，使“takea shower—bathroom”.　　(6)T:“Where there is the bed”?we sleep in a bedroom(作动作)引出“bedroom”使“bedroom —have a sleep”相结合.

　　意图设计：整个新授环节，我采⽤了英语学习⽣活化、情景化等⽅式，由学⽣熟悉的家引出新单词的教学，使单词新授⼦⾃然的⽣活规律中完成，利⽤多媒体⽣动画⾯，给学⽣以视觉享受，从⽽结合语境⾃然地理解了单词词义，同时，单词教学有效地结合了“Let’s do”部分，并结合句⼦教学，使单词教学部枯燥乏味。　　3、趣味操练(practice)

　　(1)看谁反应快，教师出⽰单词卡，学⽣抢读　　(2)同学表演“Let’s do”其他同学猜单词

　　(3)5个同学上台表演动作，猜他在哪个房间

　　设计意图：单词的教与学是基础，⼩学⽣活泼好动，对游戏活动有着天性的喜爱，变换⼏中活动形式，由易到难，极⼤激发他们学习兴趣，激发团队精神，促进和巩固单词的记忆，限度调动学⽣学习主动性和积极性，掀起课堂学习的*。　　4、扩展练习

　　(1)设计⾃⼰的房⼦，并对房⼦进⾏说明

　　(2)⽼师⽰范，引导学⽣⽤“This is my home / you kan see a / Iove my home ”句型描述⾃⼰的设计。　　(3)⼩组讨论

　　设计意图：通过对单词及以前知识的学习和掌握，充分发挥学⽣的主动参与性，充分发挥他们的想象⼒运⽤所学知识运⽤到实践⽣活中去，实现理论与实践的相结合统⼀。

【篇⼆】⼩学三年级英语说课稿范⽂

　　⼀、说教材

　　我说课的内容⼈教版三年级下册 Unit 3 How many? 第⼆课时。本课是功能型的交际训练课主要是让学⽣掌握和运⽤询问多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及单词：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根据⼩学英语课程标准，我将本课教学⽬标设计如下：　　(⼀)语⾔知识⽬标

　　1、使学⽣掌握询问多少的句型。并且能在活动中灵活运⽤。　　How many …can you see ?　　I can see….

　　2、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.　　(⼆)语⾔技能⽬标

　　1、使学⽣能够根据指令做动作。

　　2、根据图⽚、实物和情境说出单词和句⼦。

　　3、在图⽂或场景下进⾏简单的英语交流和表演。　　(三)情感态度⽬标

　　1、通过本课学习使学⽣有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开⼝、乐于模仿。　　(四)化意识⽬标

　　能够恰当的使⽤英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的⽅式。　　(五)说重点

　　本课的重点是让学⽣掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.　　和句型：How many …can you see?I can see ….　　(六)说难点

　　本课的难点是读准名词复数的读⾳。

　　我主要通过感知新教材---设置---灵活运⽤着三个主要步骤来突破教材重难点。具体表现在课堂程序中。　　⼆、说教法

　　在教学中我主要运⽤就演⽰教学法和充分利⽤卫星资源及光盘教学法。运⽤实物、图⽚等给学⽣⼀个直观的的形象，再加上远程资源和光盘的动画效果。充分开发了学⽣的智⼒，提⾼学⽣对于学习英语的兴趣。　　三、说学法

　　1、模仿教学法---让学⽣跟着电视⽼师模仿。这主要是利⽤了⼩学⽣模仿能⼒强的特点。

　　2、⼩组活动学习发---把全班分成⼩组，学⽣互相交流、切磋、共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。

　　3、情景教学法---设置各种不同的情景，是教学活动带有浓厚的情感⾊彩，激发了学⽣想说的愿望。　　4、游戏法和⿎励法

　　课堂评价主要⼀⿎励法为主，同时通过游戏进⾏操练和赠送⼩礼物的⽅法。是学⽣乐于参与，渴望成功的⼼理得到满⾜。　　四、说课堂程序

　　整个教学程序我采⽤了听,说,玩演,唱⼀系列的教学活动.具体的设计为热⾝---新知---趣味操练---巩固练习。　　Step1,课前热⾝

　　（1)利⽤光盘播放Let`s say 部分的歌谣，并要求学⽣试着跟唱。这样课堂⽓氛充分调动起来。　　（2)利⽤远程资源播放Let`s say部分报电话号码的动画,让学⽣复习从1到10的数字。　　Step2、新知导⼊

　　（1)教师播放Let`s learn 部分的内容，让学⽣感知新知。然后教师带着满脸疑惑问：How many numbers can you see?Do you know ?⾃答：I can see15.这样⼀来How many can you see ?这 ⼀句式就会在情景中被输⼊。　　（2)教师在动画世上点击要学的新单词让学⽣模仿。板书三会单词并进⾏教学。

　　（3)⾃⼰准备的图⽚，教师发出指令。Eg:Kite,学⽣即指出⾃⼰图上的风筝并说：I can see … kites。教师重复说：I cansee … kites。这个游戏可以让学⽣掌握英语中名词复数的读⾳。　　Step3、趣味操练

　　根据⼩学英语标准的基本理念中采⽤多种途径，倡导体验和参与。我设置以下⽅法进⾏操练：

　　1、练⼀练：运⽤远程资源播放⼀张图⽚，是由数字连起来的动物的.形状。要求学⽣听⾳按顺序把所听到的⽤线连起来，后看看是⼀只什么动物。这游戏不仅让学⽣复习到数字、提⾼了听⼒，且激发了学⽣动⼿的能⼒。　　2、做⼀做：把全班分成5

　　5个⼩组，教师发出指令。要求学⽣站队报数，从1到15。通过感知、体验、实践、参与合作的⽅式发挥了以⽣为主体教学标准

　　3、在英语课程任务中提出要求让学⽣了解世界⽂化差异，增强世界意识，使学⽣成为⼆⼗⼀世纪的栋梁。通过设计“幸运数字”这⼀环节让学⽣了解西⽅⼈眼中的幸运数字是哪些。　　Step4巩固练习　　1、作出⼀个chant　　Cat cat eleven cats！

　　Rabbit rabbit twelve rabbits！　　Tiger tiger thirteen tigers！　　Bird bird fourteen birds！

　　这部分主要是让学声巩固名词复数的读⾳。

　　2、利⽤光盘把教学的重点播放⼀边让学⽣对已学的知识进⾏回顾⼀遍，起到了巩固的作⽤。　　五、总结并布置任务

　　1、教师和学⽣⼀起总结所学的单词及句型。并要求回去把单词读给爸妈听，让学⽣爱表现的⼼理充分得到发挥，增强学习英语的信⼼和兴趣。

　　2、利⽤远程资源播放Ten little candles dance 的歌曲。让学⽣在轻松愉快的⽓氛下结束新课。　　以上便是我的说课，谢谢⼤家!

【篇三】⼩学三年级英语说课稿范⽂

　　⼀、说教材

　　我说课的内容是⼩学三年级开⼼学英语第⼆册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采⽤多样化的教学⼿段将听、说、玩、演、唱溶于⼀体，激发同学学习英语的兴趣和愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和成绩感从⽽树⽴⾃信⼼，发展⾃主学习的能⼒，形成初步⽤英语进⾏简单⽇常交际的能⼒。

　　结合新课程规范和⼤纲提出的基础教育阶段英语课程的总体⽬标和具体要求我将本课教学⽬标设计如下：　　语⾔知识⽬标：

　　1、使同学掌握表达⾃⾝喜欢与不喜欢的句型：　　① Do you like … ?

　　Yes , I do . ( No , I don’t . )　　② I like … .

　　2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong　　语⾔技能⽬标：

　　①、使同学能够根据指令做动作。　　②、根据图⽚和情境说出单词和句⼦。

　　③、在图⽂或场景下进⾏简单的英语交流和扮演。　　情感态度⽬标：

　　通过本课学习使同学有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢⼲开⼝，乐于模仿，在⿎励性评价中树⽴信⼼在⼩组活动中积极参与合作，从⽽意识到交流对于学习英语的重要意义。

　　充沛利⽤教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现⾃由参与和创新，能主动与他⼈交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进⾏。　　⽂化意识⽬标：

　　能够恰当使⽤英语表达⾃⾝的喜爱与不喜爱的事物、活动、各种运动等，在语⾔交流中交换被此情感信息。　　结合教学⽬标的要求，我把本课的重难点设置为　　1、询问喜欢什么的句型：Do you like … ?　　2、对情境进⾏模仿，创新。

　　我主要通过感知新教材——设置——灵活运⽤这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让同学以旧带新引⼊新知，通过对教材的`了解感知新任务，并在教师⽤实物（各种球），头饰、图⽚、录⾳等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的⽣活情境中运⽤、实现能⼒的发展。　　⼆、说教法和学法：　　（⼀）⼩组活动学习法

　　把全班分成以每４⼈⼀⼩组，⽤活泼可爱的卡通⼈物名字命名，课堂各项教学活动匀以⼩组活动为主线，结对或全班活动为辅，同学互相交流，切磋，⼀起完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，也通过⼩组成员之间“荣辱与共”的关系⽽形成同步学习的环境。　　（⼆）情境教学法：

　　我将教学建⽴在满⾜同学⼼理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感⾊彩，在单词和句型练习中使⽤了实物和图⽚相结合，在扮演时带上各种可爱卡通⼈物的头饰，在加⽣活化的录⾳为同学设置了真实⽽有效的场景，激发了同学想说英语的愿望，也有利于同学表达能⼒的提⾼。　　（三）⿎励法

　　课堂评价主要以⿎励性评价为主分别采⽤了师评、组评、⾃评为主要⽅式，课堂上⽼师恰当的使⽤激励性评语和赠送⼩礼物的⽅法让同学渴望胜利的⼼理得到满⾜，这也是激励同学积极投⾝英语学习的⼀个最简单⽽有效的⽅法。　　我把本课教学模式设置为

　　激趣设境——语⾔交流——⼈格发展　　下⾯说⼀下教具的布置和使⽤

　　依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利⽤了实物（各种球）、照⽚、头饰、幻灯、录⾳、竞赛板、贴画、⼩礼物等媒体设计教学，学习则利⽤⾃制的组标、头饰等媒体积极参与教学活动。　　三、说课堂程序

　　整个教学程序我采⽤了听、说、玩、演、唱⼀系列的教学活动，具体设计为热⾝——新知——趣味操练——巩固练习。　　Step1 : Warm-up （热⾝运动）。

　　（1）录⾳播放愉快的英语歌曲：Do you like baseball渲染课堂⽓氛。

　　（2) 出⽰组标并请四个同学到讲台前，背对同学戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的头饰，扮演上个单元的对话。　　（3）检查上节课安排的⼿⼯活动：画笑⾯。（⼩组活动）　　Step 2、Presentation （新知导⼊）。

　　（1）教师把⾃带的各种球在课堂上出现出来并询问： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教师带着开⼼的笑容反复⽤Do you like … ?询问同学们，这样⼀来Do you like … ?这⼀句式就会在情景中被输⼊。

　　（2）教师拿着棒球的图⽚说: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出⽰不同的球的图⽚，并⽤Do you like … ?这⼀句式继续提问。

　　（3）每组同学拿着⾃⾝课前准备的图⽚在组内进⾏练习，然后选代表在班内介绍⾃⾝喜欢的球类运动。　　Step 3.Intresting Practice (趣味操练)。

　　（1）玩⽐⼤⼩游戏：每组、每轮各派⼀名选⼿参赛，在讲台上抽出⼀张图⽚，根据图义说句⼦。This is … . I like … . Doyou like … ? 说对的奖励⼩组⼩礼物⼀件，能每张图⽚都准确⽆误的说出并⽤Do you like … ?句型向其他同学提问的⼩组加3分,能说出图⽚,但对Do you like … ?句型不熟悉的⼩组加2分,⼏轮后统计得分，为获胜队颁奖。

　　（2）玩猜谜游戏：教师⽤实物(各种球)让同学猜,假如能猜对的同学加⼩组2分,答对并且能⽤句型: I like … . Do you like… ?来与另⼀同学对话的加⼩组4分。

　　（3）同学拿出⾃⾝准备各种球,教师发出指令:baseball ,同学即出⽰⾃带的baseball,并⽤句型: I like … . Do you like … ?进⾏⼝语交际。

　　（4）各⼩组以本节课所学主题为中⼼进⾏⼝语交际。　　Step 4.Consolidation ( 巩固复习)

　　（1）以歌曲：Do you like baseball ? 来复习巩固新知。

　　（2）教师引导同学⽤所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球　　Step 5.Ending ( ⼩结并安排下节课任务)

　　（1）总结⼩组的战利品数⽬，同学掌声祝贺并⿎励未获胜⼩组下节课继续努⼒。为激活下节课⽓氛打下了基础。　　（2）安排下节课任务，请同学⽤已有的知识⾃由寻找伙伴扮演对话。