一、教材分析：
《小松树和大松树》是苏教版小学语文第二册的一篇寓言故事，讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。全文共有4段。第一自然段讲山上有棵小松树，山下有棵大松树。第二自然段讲小松树想大松树夸耀自己长得高、看得远。第三自然段讲风伯伯批评了小松树盲目自大的行为。第四自然段讲小松树听了风伯伯的话很惭愧。
二、设计理念：
《语文课程标准》中对(1-2)年级阅读教学提出的目标是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。 三、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
四、教学重点：
理解由生字组成的词语，理解课文内容。
五、教学难点：
理解风伯伯对小松树说的话。 六、教学准备： 课件
七、教学过程：
第一课时
(一)、谜语激趣，导入新课： 1、猜谜语：
教师：一年四季穿绿衣，风雪再大全不怕。
头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲。
在黑板画简笔画，比比看这两棵松树有什么不同，（山上有一棵小松树，山下有一棵大松树）板书课题，齐读课题（突出“小”和“大”），教学生字“松”。
（二）、自读课后生字，初步学习
自读课后一类和二类生字，同桌检查，老师拿卡片检查生字读音。 齐读生字。
(二)、初读课文，整体感知：
1、想不想自己读读这个故事？大声地读读课文，要求：读准字音，读通句子，不加字，不漏字
【明确的要求，对一年级学生来说十分必要，这样可以提高学生读书的效果，有利于养成学生良好的阅读习惯。】 2、检查纠正
（1） 自由认读词语。 出示词语：
松树 多高 回答 一棵 惭愧 低下 喂 你呢 伯伯 孩子 爷爷 摸着 托起来
（2） 指名认读词语。（读准第二组词语中的轻声，并能区分伯伯与爷爷的辈分）
（3） 指名读，带读，齐读等。(利用开火车、齐读等方式认读不带拼音词语。)
3、分段朗读课文，相机纠正指导。
【初读环节学生肯定会遇到难度不同的障碍，通过多种认读方式，使学生扫清生字障碍，并把课文读通顺达到流利。】 (三)再读课文，了解课文主要内容
同桌合作读文，想想这篇课文中小松树和大松树之间发生了什么事情？
（四）、教学生字
学习课后一类生字中左右结构的生字：松、呢、伯、孩、托 观察结构、部首（注意新学的部首：“子”字旁）、自学这几个字的笔顺，描红、仿写。
第二课时
精读课文（略）
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容