《浅析小学音乐教学中节奏感的培养》

《浅析小学音乐教学中节奏感的培养》

草 莓

2016年3月16日

浅析小学音乐教学中节奏感的培养

摘要：节奏感是进行音乐节奏训练的中心。我们说的节奏感就是对音乐要有敏锐的节奏，这样就可以对音乐作品以及音质有极其敏锐的感受。这样才能够有意识的培养学生的节奏感。 关键词：小学音乐；教学；节奏感

我们在教学的时候就要有节奏的进行，我们可以摒弃一些传统的教学方式，来对节拍以及节奏来进行感悟。我们也可以通过默念以及默写的方式，来对小学生的音乐节奏感进行加强。

一、根据伴奏来找节奏

我们在进行音乐教育的过程中，进行听觉训练是非常重要的一个环节，所以，我们要不断的培养学生音乐听觉，这样才能够培养学生对音乐的良好感知能力。所以，伴奏音乐（包括前奏、间奏和伴奏）是我们进行歌曲的一个重要组成部分。但是在低年级的学生就会忽略伴奏，只会关心歌词和旋律，为了让学生注意节奏，老师就会运用一些容易解决的办法，可以说：“预备——唱！”但是老师最好要激起学生本身对音乐伴奏的关注度，要靠自己的耳朵不是依赖老师的提示。所以，老师在这个时候最好要少说几次“预备——唱！”学生就会习惯于用自己的耳朵来进行判断，因为，自己进行的判断就会非常容易

把握节奏。那么我们在整个演唱的过程中，就要求学生跟紧伴奏音乐的速度，通过不断的配合来对自己进行潜移默化的训练以及影响。这样学生的音乐听觉就会非常好，还有伴奏的速度的理解也会非常明确，这其实是能够陪伴学生一生的技能。

二、在生活中找节奏

生活是丰富多彩也是不断进行变化，其实音乐的节奏也是这样。所以，我们可以把音乐中的节奏和生活中的具体形态来进行对应，也就是在生活中来进行节奏的寻找。比如，小学生在进行节奏寻找的时候，要先从快慢方向入手，如火车“咔嚓咔嚓”跑得快，老牛“哞-哞-”走得慢。然后让他们了解节奏的强弱，比如春节放鞭炮时，第一声“嘣”最响，第二声“啪”比较轻一些，还有就是在大山谷里的回声，有时候就会传回来比较轻的回声，这些都有强弱变化规律[2]。

还有我们在讲解二分音符、四分音符和八分音符（简谱）时，可以把二分音符说成是拖着尾巴走路的，如果想要慢一些要怎么办呢？在这里我们就知道四分音符就是要用两条腿走路，所以比较慢。通过这种形象性的教学，就可以让学生的对节奏和音符进行更深入的理解。我们还可以让几个学生拿着各种节奏的纸牌，老师可以用琴声来代表节奏，让学生听到了琴声来找节奏，“找”到的同学要进行表演。例如，四个八分音符像小妹妹一样蹦蹦跳跳走，每一个半拍子都要踩到点子上来；而二分音符就是老爷爷在走路，学生可以弯着背、拄着拐杖边走边喘气；两个四分音符就是爸爸在走路。在这种游戏的表演中

让学生找到音符以及节奏的规律，培养学生良好的节奏感。

结语：总之，学生节奏感的培养方法要得当，教师要做到不急、不燥，从课堂的每一个细节着手，这样才能够循序渐进潜移默化的对学生产生影响，只有提高了学生的节奏感，才能够对学生的音乐能力以及审美能力进行培养。

参考文献

[1]羔羊.浅析小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J].现代阅读.2013(01):3-5

[2]赵翠芹.浅析小学音乐教学存在的问题及对策[J].大众文艺.2011(03):10-11