增强凝聚力 提升职业院校竞争力

高等教育　增强凝聚力提升职业院校竞争力　于品丹　（山东科技职业学院，山东潍坊２６１Ｏ５３）　摘要：本文从高职院校面临的发展形势出发，分析了凝聚力及形成的特点、影响凝聚力的因素，对增强学校凝聚力等　问题进行了探讨，对高职院校提高办学竞争力，建设和谐校园，实现科学发展具有一定的意义。　关键词：凝聚力；发展目标；需要层次；管理文化；归属　高等职业教育面临日趋激烈的市场竞争，一所高职学院　１．学校发展目标的感召力　办学竞争力的根本当属凝聚力，因为学院发展的根本因素在　心理学的研究表明，目标指向动力，动力驱动行动。具　于人，在于有一支为学院的共同目标全身心奉献自己聪明才　有现实性又具有感召力的目标将成为形成凝聚力的精神“粘　智的教职工团队。学院凝聚力越强，成员之间的关系越融　结剂”。当前职业教育的发展面临机遇也面临挑战，竞争空　洽，学院的整体目标和成员的个体目标越容易实现。没有凝　前激烈。学校的发展目标是否体现行业发展前景，合乎区域　聚力，即使有高水平的教职工团队成员，适时的战略目标，良　经济大势、发挥学校自身优势等，将直接关系着学校未来能　好的发展机遇，也无法将它们融合在一起，教职工个人价值　否在竞争中生存，因此将对学校成员之间的凝聚力产生重要　的实现与学院办学双赢的目标更无从谈起。当前，高等学校　的影响。每个学校的办学历史、办学条件、成员构成、外部环　的人事分配制度改革正在进入攻坚阶段，用人引入聘用制，　境等方面千差万别，发展目标也应因校而异，切忌盲目趋同。　取消终身制，以岗定责，以岗定薪成为改革的方向。人事分　２．学校的管理规范　配制度改革也是利益再分配的过程，同时教职工对学校人身　学校的管理规范是维系行为的无形力量，是评价成员行　依附逐渐降低，在由“单位人”向“社会人”转化的过程中，势　为的尺度。作为学校这一集体中的个体，教职工直接从学校　必会对学院的凝聚力产生直接的影响。　的管理规范中体现其价值，包括收人等物质评价，也包括信　一、凝聚力及形成的特点　任、尊重和关心等精神的归属。因此，学校的管理规范是形　凝聚力源于教职工对学院发展目标的认同，它是随着教　成学校凝聚力的动力，它能够理顺每个成员的个体目标，使　职工在参与学校的发展建设经过培育逐步形成的，具有由浅　之与学校的发展目标相一致，从而形成强大的凝聚力。　到深、由低到高的发展特点，一般有四个发展层次：　３．学校领导的作风及其方针政策　１．劳资关系：仅仅把学校视为获取劳动报酬的地方．对　领导是学校的核心，领导者的凝聚能力是凝聚力各要素　于学院发展应赋有的责任和义务缺乏认同。　中的决定性因素。一个精诚团结、广开言路的领导群体会对　２．利益关系：认识到学院的发展与个人的前途有密不可　学校的全体成员起到示范作用，有助于形成一种良好的氛　分的关系，逐步树立起“校衰我耻，校兴我荣”的意识，从自身　围，进而增强学校的凝聚力。　利益出发。关注学院的发展目标、发展前景，有为之付出的　４．成员的价值趋向　愿望。　教职员工是学校的主体，是学校凝聚力的基础。其相互　３．情感关系：经过较长时间的培育，在参与学校的建设　之间是否有基本相同的价值趋向，爱好、兴趣、目标、信念等　过程中．对学校产生出了情感，表现出以校为家爱校如家的　是否具有同质性，关系到学校凝聚力的强弱。　境界。　５．外部环境的影响　４．奉献关系：怀着对教育事业无比忠诚的心情，以整个　当前，高职教育拥有面临前所未有的良好的外部环境，　身心投入学校的各项事业中，为实现学校的发展目标而目力　区域经济及企业的发展对职业院校的人才培养工作提出了　拼搏，把学校的利益置于个人利益之前。　更高的要求，只有积极主动地适应这种要求，主动转变办学　凝聚力的心理发展层次符合马斯洛的需要层次，即人的　方向，职业院校才能找到生存和发展的根基。面对竞争激烈　需要从低级到高级分别为生理需要、安全需要、社交需要、尊　变化剧烈的外部环境，学校的成员都会产生紧迫感，自然而　重需要、自我实现需要。在一般情况下，只有低层次的需要　然地形成凝聚力，以团体的力量求得生存和发展的必要环　得到满足后，才会产生高层次的需要。只有在生理需要和安　境，这也将对学校的凝聚力产生积极的推动作用。　全需要和社交需要得到满足后，才会进一步产生尊重需要和　三、新形势下增强学校凝聚力的探讨　自我实现需要。　１．注意沟通交流　二、影响凝聚力的几个因素　沟通和交流是社会群体之间得以和谐相处、相互接纳的　影响学校凝聚力的因素很多，既包括成员本身的心理、　基本手段。当前，高职院校围绕提高办学竞争力，人事分配　行为，又包括外界的影响。主要影响因素有：　制度改革步伐加快，力度空前，激励机制的建立，势必会触动　经济理论研究１１７　高等教育　一部分人的利益，产生抵触情绪，就有可能对凝聚力产生消　蚀作用。因此学校的领导与教职工之间、成员之间的沟通交　流就显得尤为重要。沟通交流一方面要注意加强信息沟通，　让教职工及时全面了解学院改革发展的构想，动员全体职工　参与到改革事业中来，及时吸收来自基层和群众的合理意　见，另一方面要加强情感沟通，注意工作的方式方法，切实做　到以人为本，使相互之间建立起理解与善意，形成上下互动、　彼此信任的良好氛围，从而增强集体的凝聚力。　２．增强集体归属感　根据马斯洛的需要层次，高职院校的管理者应当首先从　满足成员的生理需要出发，对教职工的收入、工作条件、职位　保障等提供应有的保障。同时建立健全人事考核制度、晋升　制度、奖励制度等，提供自我实现的途径。随着新的《劳动合　同法》的实施，高职院校教职工与单位的关系发生了变化，　“终身制”逐渐成为历史，因此要特别注意增强成员的归属　感，从制度建设着手，营造“学校因我而骄傲，我因学校而自　豪”的文化氛围。在这方面，笔者所在的山东科技职业学院　进行了有益的探索，致力构建“职能包干、劳酬融促”为核心、　人尽其才、能上能下的内部运行机制。实行全员聘任制，其　中包括中层干部竞争上岗，目标考核；工作人员双向选择，全　员聘任；技术职务实行评聘分离，从而促使人才资源合理流　动，做到人尽其才，充分调动成员的积极性和创造性；实行重　实绩、重贡献，体现优劳优酬的岗位薪酬，拉大在职人员的工　资差距，使高收入者的积极性得以持久，使低收入者向高收　入者看齐，形成了一种奋发向上的局面，进而增强了学校的　凝聚力。　３．实行民主管理　高职院校固有的文化特性必须考虑到人性的一面。随　着公民意识和维权意识的增强，教职工对自身权益的保护意　识逐渐觉醒，这要求领导者必须提高自身的素质，善于运用　民主的方式调动下属的积极性。实行民主管理和民主监督　也是我国教育事业的内在必然要求。教职工代表大会是体　现民意，实施民主管理的基本形式。当前职业教育在融人市　场经济的过程中，在传统的教学活动之外，各种经济活动也　在增加，各项改革事业均在深入推进，人事分配制度改革、校　办产业运行体制的改革等等，都必将涉及到学校的未来发展　和职工的切身利益，必须发挥职代会应有的作用，在学校的　各项改革举措的实施过程中，贯穿民主参与、民主管理、民主　监督这根主线，决策者则要充分听取民意，加强党风廉政建　设，完善政策、规范指导、精心操作、释疑解惑。全心全意依　靠教职工办学校，使学校的各项工作充分体现广大教职工的　意愿要求，得到教职工的理解和支持。这是职业院校提升凝　聚力的重要内容。　４．加强科学管理　高职院校固有的文化特性决定了高校的管理也是一种　文化管理。通过科学的管理，把全体成员的理想凝聚在同一　个目标上，是提升凝聚力的根本所在。目前高职院校的管理　理念与市场经济体制的办学要求不相适应，存在着官本位和　世俗化的倾向，缺乏真正的人文关怀，以人为本的核心价值　观还没有成为实施管理的内在要求，管理作风官僚化、功利　１ｌ８经济理论研究　化，必然会影响教职工的工作积极性和参政议政的热情，产　生的是离心力而不是向心力，势必淡化学校的凝聚力。这也　是部分高职院校成为“弱势群体”的内在原因。　因此，高职院校实现科学管理，提升凝聚力，首先要树立　先进的管理理念，营造科学健康的管理文化。高职院校的管　理文化应着眼于校风与办学目标的结合，一个学校有了明确　的发展目标，学校的成员就有了明确的奋斗方向，就会将自　身利益与学校的整体利益相结合，从而形成团结一心、乐于　奉献、同舟共济、不计得失的良好校风，不仅增强了凝聚力，　也会对学校的发展产生积极的推动作用。作为高职院校的　管理者，要有效地整合科学管理与人本管理的思想，及时吸　收新的管理思想和管理策略，提升管理的水平。当前，在一　些高职院校中开始推行精细化管理，这是值得肯定的改变。　精细化管理的理念从企业走向学校，注重管理过程和管理细　节，以科学精神来规范人，营造精致和谐的校园文化和管理　文化，对实现科学管理具有积极的意义。　５．认清形势　高职院校在高校扩招的背景下，也经历了“外延”大发展　的特定时期，实现了快速发展，抓住机遇，加快发展。抢占职　业教育和高等教育更大的市场份额，是高职教育发展的必要　阶段。在规模扩张的同时，一些高职院校在规模发展与质量　保证之间出现了矛盾。由于学校的办学条件有限，教学设施　设备、师资力量等都无法满足教学需要，办学规模、校园面　积、建筑面积扩大了，但大而不强，大而无特色，大而缺乏竞　争力。随着高等教育的大发展和国务院关于大力发展职业　教育的战略举措实施，高职教育发展已基本完成了规模发　展，跨入了内涵发展、特色发展时期。因此，当前高职院校的　建设目标就是提高教育质量，优化结构，努力培养数以千万　计的高技能专门人才，为全面建设小康社会提供人才支撑和　智力保障。这对高职院校是机遇，更是挑战。谁能率先实现　这个转变，谁就能在２Ｏ１Ｏ年之后生源的大调整中获得主动。　为适应这一变化，高职院校的内部管理机制亟待改革，必须　提高现有管理水平，提高办事效率和服务质量，服务于师生　需求和学院的发展。在未来的竞争中，凝聚力的强弱将起到　至关重要的作用。因此，学校的领导者要着眼于未来，充分　认识到增强学校凝聚力对于学校生存和发展的重要性，成员　认清形势，转变观念，适应环境，练好内功，促进成员之问精　诚团结，变压力为动力，上下一致，同心协力，以强大的凝聚　力迎接未来的挑战。　参考文献：　［１］王坦．合作学习的理念与实施．中国人事出版社，２ＯＯ２．７　［２］廖泉文．高等教育系统工程．厦门大学出版社，１９９Ｏ．　［３］［关］马斯洛．人类动机的理论．华夏出版社，１９８７．　作者简介：　于品丹，副教授，山东科技职业学院教师；研究方向：高职教　育理论与实践。