My home反思
经过自己一个多星期的精心准备，以及同事的热情帮助，并在多次试教、多次修改教案之后，本周四终于比较成功地完成了人教版（PEP）四年级上册Unit4 My Home的第一课时的教学内容。现在我将对整个教学过程中的成功和不足进行反思。
一、认为比较成功之处是整节课以不同的方式激发学生的兴趣学习英语，训练学生的听、说、认读能力，培养学生综合运用语言的能力，达到了本节课的教学目标。知识目标：1、能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词；2、能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”情感目标：初步培养学生对家的热爱。英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。因此，我将“兴趣教育”落实在各个环节中。
1、Warm-up：通过Sing a song “Ten little candles dance”让学生较快地进入学习氛围中，并且为Prictice里的自编歌谣作了必要的铺垫。然后师生打招呼，进行口语练习的同时较快地切入主题：we are going to visit Amy’s home. Let’s go!
2、Presentation：通过多种方式呈现新词，如巧用动作、语言、实物等引出新单词，由教师示范，然后请学生表演，激起了学生的兴趣和表现欲望。在学词汇时 我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、学生很快就能正确发音，使用良好的语音语调了。但单一的模仿无疑是很枯燥的。我通过“分组读”、“分男女读”、“开火车读”、“two by two读”、“看动作读单词”等形式朗读，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性。学生们能够集中注意力来学习五个新单词，
实现了图像信息和语言信息的相互转换。
3、自编歌谣：Living room, living room, in the living room……通过学生熟悉的旋律“Ten little candles dance”，唱出来，很自然地将新的单词说出口了。再一次激起了学生学习的兴趣。
4、灵活运用TPR活动。TPR教学法认为，一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法可以减少学生的心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习的效率。在本课中，我让学生做出走的姿势和看电视、吃点心、读书、洗澡和睡觉等动作，边听边说边做，调动了学生的肢体语言，让学生动起来、让课堂活起来。激活多种感官参与学习活动，大大提高了学习的有效性。新课程下的小学英语教材中Let’s do 的形式，让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让孩子们在做中学，在唱中学，在玩中学。
通过听觉、视觉和动作来学习英语。
5、情境教学使学生感受真实的语言情境，兴趣盎然。本节课从课的导入引出Amy开始，再到we are going to visit Amy’s home. Let’s go!接着与Amy捉迷藏，然后是她整理东西，最后邀请Amy去自己家玩。情境教学一直贯穿于warm-up、presentation、practice、assessment等。情景教学把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真情实景中，让师生和谐地融合为一体，在欢乐、活跃的氛围中去激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，化抽象为直观，化刻板为生动，帮助学生寻找到掌握英语学习的乐趣。
6、适时适宜地使用图片、单词卡、简笔画、课件等，灵活使用直观教学法，活动教学法和多媒体辅助教学法来吸引学生注意力，保持学习兴趣。如在上课伊始，学生的注意力
较集中，我采用图片、单词卡、简笔画等直观教学法来进行新授，当学生感觉有点累了时，我用多媒体课件的游戏激发学生学习的兴趣，接着是Let's sing和TPR来消除学生的疲劳，训练和形成学生的听、说、认读能力，同时也延长了学生注意的保持时间。
总之，在运用不同的方式激发学生兴趣学习新词，同时做到词不离语，语不离句，句不离篇，融词汇教学于会话教学中。在旧语言中学习新词，用旧词练习新语言。英语作为一种交际工具，英语教学的目的是培养学生综合运用语言的能力。本课中把新授的单词融入到学生已经学习的句子中。学习单词的目的是灵活应用到句子中去，表达更加完整的意思，同时在句子中也能巩固所学的单词，语言词汇教学，两者之间相辅相成，相互促进。。如：bedroom--my bedroom—This is my bedroom.—Welcome to my bedroom!
二、存在困惑不足之处：1、在进行一项活动时时间的把握不够准确，处理课堂生成时不够灵活。所以常常觉得时间不够用，不够尽兴的感觉。比如玩捉迷藏的游戏，学生正在兴头上，却因时间的关系，只能嘎然而止。在对一个单词进行联想记忆，学生能想到很多，却无法让他们一一述说。
2、兼顾后进生方面有所欠缺，虽然本节课中百分之九十以上的学生都能积极参与到学习中，可是还是有些原来基础差的学生，不知所云，无动于衷，难开金口。
3、或许是由于自己的经验不足、基本功不够扎实吧，常常会有紧张的感觉，有时课前想到了的东西在实际授课时却会不小心遗漏。
无论如何，努力按照正确的教学理念去认真准备了这节课，并尽力使课堂更完善，我想这就是对自己的一次挑战。教学过程中的成功与不足，都是自己经验的积累，值得珍惜。课堂是一门遗憾的艺术，正是在不断地成功与失败中，我们提高了自己的能力 ，正是在这
样的锻炼中，我们在成长进步……
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